El documento presenta varias estrategias didácticas para docentes y estudiantes. Para los docentes, recomienda explicaciones claras, permitir el intercambio de ideas entre estudiantes, realizar autoevaluaciones y coevaluaciones, corregir tareas con los estudiantes, y fomentar la autosuficiencia. Para los estudiantes, sugiere comenzar por el final de los proyectos, formar parejas, fomentar la oralidad, aplicar pruebas por la mañana, usar audiolibros, y escribir con colores. También presenta

1. ESTRATEGIAS
DE LA
DIDÁCTICA
CURSO: TERCERO “A”INTEGRANTES:
 ADRIÁN ALMEIDA
 PAOLA CHALAN
 XIMENA ROJAS
 VIVIANA SILVA

3. ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
DOCENTES

4. Explicación Clara
• El docente debe presentar un plan de estudio, las unidades que se van a tratar, de esta manera
los estudiantes saben qué se espera de ellos y qué deben hacer para tener éxito en esa clase.
Permitir intercambio de
ideas
• Los estudiantes de la actualidad aportan ideas
• El ida y vuelta de ideas permite que aprendan del otro y es una buena oportunidad para que el
docente observe si realmente comprendieron los conceptos y contenidos que está dando.
Realizar autoevaluación y
coevaluación entre
estudiantes
• Se deberá realizar evaluaciones para analizar el proceso de formación de tus estudiantes,
tomando en cuenta la capacidad de evaluación entre compañeros aportando en su juicio de
valor

5. Correcciones de tareas con
los estudiantes
• Para que los estudiantes sepan si realmente están avanzando y mejorando, el docente es el
encargado de darles una corrección sobre lo que hicieron. Una manera es hablando con el grupo
entero y proceder a señalarles las debilidades que aún tienen y cómo pueden mejorarlas.
Fomentar la autosuficiencia
de los estudiantes
• Se les debe brindarles oportunidades a los estudiantes para que aprendan a organizarse, a crear
su propio plan de acción y a evaluar su propio trabajo. Al ser conscientes de su forma de pensar
y de actuar a nivel académico, consiguen modificar conductas y conseguir mayores logros.

6. ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
ESTUDIANTES

7. 1. Comienza por el final
2. Forma parejas
3. Fomenta la oralidad
4. Aplica las pruebas a la
mañana
5. Emplea audiolibros
Para algunos niños puede ser complicado visualizar el producto final de
ciertas tareas. Al momento de asignarles un proyecto específico, enséñales,
si es posible, un ejemplo realizado por alumnos de años anteriores.
Juntar a los alumnos en binas para realizar trabajos o proyectos puede ser
muy útil para ambas partes, ya que entre los dos pueden ayudarse a copiar
las tareas, tomar apuntes o leer el material en voz alta para entender mejor
la propuesta.
Si plantear las respuestas por escrito es una gran dificultad para algunos
estudiantes, puedes considerar permitirles expresarlas de forma oral para
ciertas tareas o pruebas. En algunos casos, también podrías brindar la
posibilidad de grabar las respuestas de sus tareas domiciliarias.
Si los exámenes o pruebas son a última hora, es probable que
esto reduzca la capacidad de concentración de los alumnos.
Intenta planificar estas instancias de evaluación para las primeras
horas del día.
Si la lectura es una dificultad para algunos niños, emplear
audiolibros puede ser una excelente manera de asegurar que no
pierdan el interés ni la motivación por la literatura.

8. 6. Escribe en colores
Permite que los niños utilicen papeles o lapiceras de
distintos colores según el tipo de información con la que
estén trabajando. Esto les puede ayudar a organizar el
material, por ejemplo, si emplean rojo para escribir la idea
principal y otros colores para diferenciar los distintos
detalles.

9. ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
CONTENIDO

10. Se pude clasificar diversas actividades en la
estrategia de contenido como:

11. Esquema conceptual
Mapas cognitivos o
conceptuales
Redes semánticas o
conceptuales
Para promover un
aprendizaje
significativo desde la
perspectiva de la
disciplina se dispone
de las siguientes
estrategias de la
didáctica, aunque
pueden considerarse
como recursos
didácticos.

12. Procedimientos
de enseñanza
Inductivos
Deductivos
Analítico
Sintéticos

13. ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
CONTEXTO