México las lineas en sus manos

1. Centro de Trabajo: Coordinación Regional de
Tecnología Educativa Aldama – González
C.C.T 28ADG0020I
EM@IL: ro_os20@Hotmail.com
Alumna: Rosalinda Martínez
Sánchez

2. JUSTIFICACIÓN
Se trabajara con la materia de formación cibica y ética adentrándonos
con el tema de México las líneas en sus manos con el propósito de que los
alumnos conozcan, reconozcan y valoren las características de los
diferentes grupos étnicos que habitan en nuestro país.
Nos apoyaremos para realizar dicho tema haciendo investigaciones y
análisis de un grupo étnico asentado cerca de la localidad. A través de
este tema espero despertar el interés y entusiasmo de los alumnos en
áreas del conocimiento como la historia y la antropología, brindándoles
una muy sencilla metodología para llevar a cabo su investigación, que irá
complementada con el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación en su proceso de aprendizaje.

3. México las Líneas en sus Manos
Bloque temático 3. Identidad e interculturalidad para
una ciudadanía democrática.
OBJETIVO
El objetivo del tema es construir una nueva relación que permita a los
estudiantes comprender que los pueblos indígenas poseen esquemas y modelos
de desarrollo diferenciados, de acuerdo con su diversidad cultural, con sus
patrimonios y potencialidades en términos de recursos naturales, humanos y
culturales, los cuales hay que conocer, rescatar, valorar y respetar.

4. México las Líneas en sus Manos
Bueno el tema que escogí me gusto mucho el que hablemos de México las líneas
en sus manos es un excelente tema que contiene grandes materiales en los
cuales los alumnos pueden hacer investigaciones mas profundas de los grupos
étnicos que hay en nuestras zonas urbanas y conurbadas de igual manera se
pueden hacer visitas para conocer mas de nuestras raíces, gastronomía,
diferente cultura. En el presente documento anexare algunos de los temas que se
verán en el tema que elegí.

5. Grupos Étnicos
 Todos somos parte de algún grupo, ya sea nuestra familia, nuestra colonia o barrio, o nuestra escuela, así el sentido de pertenencia
nos ayuda a generar nuestros valores y formas de pensar que difícilmente se pueden cambiar a lo largo de la vida.
 Como un primer sentido de identidad, podemos mencionar el grupo étnico al que pertenecemos, sabemos que la historia de nuestro
país se vio modificada con la conquista que en principio temió a la diferencia y por esta razón se inició un exterminio; sin embargo, los
españoles encontraron riqueza en el territorio y se dieron cuenta que requerían mano de obra, entonces se pasó a la explotación por
medio del esclavismo, de ahí se produjo el mestizaje y llegamos a una población mayoritariamente mestiza.
 Sin embargo, quienes huyeron del esclavismo se fueron a refugiar a montañas, cañadas y lugares que no poseían riquezas y donde
los conquistadores no los perseguían. Así, se crearon las comunidades que históricamente se aislaron tanto de la geografía como de
los aspectos sociales y económicos, el temor a la diferencia los dejó ahí, segregados y con pocos servicios y de poca calidad.
 Hasta hoy, esta situación se ha modificado muy poco y lentamente, los grupos étnicos siguen careciendo de servicios o los tienen de
menor calidad que los de las poblaciones mestizas; pero, si aspiramos a ser una población democrática con miras a integrarnos a la
sociedad del conocimiento, debemos comprender que la democracia es inclusión, es conocer, reconocer y valorar a todos los
individuos que conforman a la sociedad mexicana.
 Por conocerlos, nos referimos a establecer un diálogo con ellos, si éste es presencial será enriquecedor; empero, podemos
internarnos en muchos aspectos de su cultura a través de los medios de comunicación y comprender mejor quiénes son, cómo se
organizan, su ubicación, su lengua, sus costumbres, la infraestructura de su comunidad (carreteras, energía eléctrica, drenaje,
etcétera) así como su flora y fauna y las condiciones de conservación de su medio ambiente.

6. Vocabulario Digital de Lenguas
Indígenas
 México se define como un país pluricultural, debido principalmente a la existencia de más de 64 lenguas indígenas
diferentes con sus respectivas variantes. Estas lenguas se encuentran realmente vulnerables a la desaparición, ya
que en algunos casos quedan menos de un centenar de hablantes. Sabemos que, como cita Hale (1992): “La
pérdida de idiomas es parte de un amplísimo proceso de pérdida de diversidad cultural e intelectual, donde las
lenguas y culturas políticamente dominantes agobian, oprimen a las lenguas y culturas indígenas locales,
colocándolas en una condición equivalente a la de un estado de guerra”.
 La conservación o revitalización de estas lenguas presentan diversas problemáticas, cuando en su mayoría no
tienen una estandarización, no cuentan con una ortografía escrita o porque presentan variantes dialectales que
llevan a determinar una escasa producción de textos en esas lenguas; su transmisión y conocimiento se basan en
la oralidad y sus formas de escritura han tenido que ser construidas.
 Hasta hace muy pocos años se consideró que teníamos que integrar socialmente a los grupos étnicos haciéndoles
perder su lengua y con ello su cultura, el sistema educativo se avocó a castellanizarlos y a utilizar su lengua
solamente como un vehículo para llegar al español como lengua de todos; afortunadamente esta ideología se ha
transformado, se sabe que la pérdida de una lengua es la pérdida de la cultura, que la diferencia nos enriquece
como nación y que la labor educativa debe atender a las lenguas indígenas como componentes fundamentales de
nuestra diversidad y de la fortuna que conlleva.

7. Aspectos Tradicionales: Herbolaria
Indígena
 La cultura prehispánica perdura hasta nuestros días porque gran parte de ella sigue
pasando de generación en generación por transmisión oral, la cual forma parte de la
riqueza viva que permanece entre los pueblos indígenas de México. La herbolaria
tradicional se mantiene entre nosotros, si bien en muchos casos seguimos empleando
esos remedios en nuestra vida cotidiana.
 Se puede ver esta riqueza, en algunos testimonios contenidos en la página Médicos
indígenas. Además, los invitamos a investigar sobre aspectos tradicionales y peculiares
de las comunidades indígenas que están estudiando.
 Si tienen la oportunidad de platicar con algún curandero o partera indígena, les
sugerimos grabar la entrevista e insertar en su bitácora los archivos de audio
fragmentados, bien identificados.

8. 45%
GRUPOS ÉTNICOS
BLANCO INDIGENA MESTIZO

9. Video