Presentación innovatic

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PLAN DE AULA
Nombre de la Institución Educativa INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA
Ciudad y país PALMIRA _ COLOMBIA
Nombre de la experiencia
educativa
SISTEMA DE VERIFICACION DE ECUACIONES LINEALES Y CUADRATICAS
Nombre del docente o de los docentes participantes
ROSEMBERT LOPEZ BETANCOURT
Año lectivo en el cual se realizó la experiencia
educativa
DESDE 2016 EN ADELANTE
Asignatura(s) en la(s) que se realizó la experiencia educativa
MATEMATICAS
Grado(s) escolar(es) / edades de los estudiantes
GRADO NOVENO. ESTUDIANTES ENTRE 14 A 17 AÑOS DE LA SEDE RODRIGO DE BASTIDAS
Número de estudiantes en el grupo con el
que se llevó a cabo la experiencia
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Contexto de la Institución Educativa (oficial o privada, urbana o rural, número total de estudiantes, breve reseña
histórica, énfasis educativo, infraestructura en TIC -número de computadores/dispositivos/acceso a Internet-, número de
horas semanales de informática, tiempo que llevan utilizando la herramienta TIC que se implementa en la experiencia)
CENTRO EDUCATIVO SEMILLA DE LA ESPERANZA, fundado en 1.984 por la Hermana Shirley Day y la
señorita Julieta Gutiérrez, ubicado en el barrio Triunfo – Amaime, ofrecía los grados de Preescolar,
Primaria y Bachillerato hasta el grado once.
CENTRO EDUCATIVO VASCO NÚÑEZ DE BALBOA, creado el 1 de Octubre de 1.938, por el Señor
Harold Eder, ubicado en Amaime, quien ofrecía los grados de Preescolar y primaria.
CENTRO EDUCATIVO RODRIGO DE BASTIDAS, fue creado en 1.910 por el Señor Rosendo Durán y su
esposa Ana Cabrera, ofrecía los grados de Preescolar, primaria y Básica Secundaria, está ubicado en el
corregimiento de Boyacá.
CENTRO EDUCATIVO HELIODORO VILLEGAS, creado en 1.973 por la Alcaldía Municipal; ofrecía los
grados de Preescolar y Primaria, está ubicado en el corregimiento de la Pampa.
La población que atiende la I.E proviene de diferentes lugares del país que se dedican a las labores
que están directamente relacionadas con el cultivo de caña de azúcar y otras especies como
hortalizas, frutales y demás que son para el consumo de los habitantes de los núcleos poblados,
ganándose un salario inferior al mínimo en su gran mayoría. Existe también una alternativa laboral
transitoria que consiste en la extracción de material del rio .
Población del
Corregimiento
comuna Estrato socioeconómico Total
población1 2 3

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de Amaime
Amaime 12 228 2.989 - 3.217
Boyacá 72 891 - 963
Pampa 542 262 - 804
La institucióneducativacuentaactualmentecon1290 estudiantesyuntotal de 45 computadoresparallevara
cabo la experiencia,el númerode horassemanaleseninformáticaesde 2, con unacceso limitadoainternet.
Por no decirnulo.
Antecedentes de la experiencia
La experienciase hallevadoacabo desde el año2010, hasta el presente año
Descripción de la experiencia educativa
La experiencia consiste en la construcción colectiva entre los educandos de grado noveno y el
educador del área de matemáticas, quienes a través de un pequeño programa con hojas de cálculo en
Excel, verifican los procesos de desarrollo de sistemas de ecuaciones cuadráticas y lineanes 3x3 que
efectúan en papel ( en sus cuadernos).
Uso de las TIC en la experiencia educativa
El desarrollode pequeñosprogramasenhojasde cálculoenExcel
Descripción de la forma en que las TIC transformaron el aprendizaje
En definitiva, el reto educativo con TIC ha sido que el estudiante no sea un mero consumidor de
información o contenidos que lee en un libro de texto, sino que construye sus propios contenidos
empleando las múltiples y polivalentes herramientas digitales que están disponibles en las nuevas
tecnologías.

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Estándares educativos que contribuye a lograr
 Identificodiferentesmétodosparasolucionarsistemasde ecuacioneslineales.
 Utilizonúmerosrealesensusdiferentesrepresentacionesyendiversoscontextos.
 Identificorelacionesentre propiedadesde lasgráficasy propiedadesde lasecuacionesalgebraicas.
 Utilizométodosinformales(ensayoyerror,complementación) enlasoluciónde ecuaciones.
Objetivos de aprendizaje generales y específicos de la experiencia
OBJETIVOSGENERALES
 Crear unambiente de aprendizaje autónomo
OBJETIVOSESPECIFICOS
 Crear unprograma de verificaciónde resultados
 Integrarlas ticen lasmatemáticas
 Hacer más atractivala clase
Duración de la implementación Dos semanas
Requisitos para implementar la experiencia
Computadores,bases mínimasdel manejoenExcel,teoríade sistemasde ecuaciones3x 3 y de ecuaciones
cuadráticas
Recursos y materiales necesarios
Computadoresconel programaoffice, tablero,marcadores,videobeam
Labor del docente (descripción clase a clase) Labor del estudiante (descripción clase a clase)

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 Construccióndel programade verificación
mediante lautilizaciónde formulaenlas
celdas,combinandolaparte teóricade la
soluciónde sistemasde ecuaciones3x 3 y de
ecuacionescuadráticas,conlasfunciones
mismasde lashojasde cálculo.
 Una vez desarrolladoel programaenlashojas
de cálculo, el docente colocatrabajosescritos
para desarrollarengrupoenel salón de clase,
desarrollandountrabajoenloscuadernosde
sus educandos.
 En la salade sistemasse grabael programa de
verificaciónparaque losestudianteshagan
uso del mismo.
 Los estudiantesmiranyopinanenel pasoa
paso de la construccióndel programaen
Excel, colocandoenmarcha el saberhacer
con el saberconocer,cabe anotar que noes
bajouna actitudpasiva,sinountrabajo
colaborativoconel docente mismo.
 Bajo el acompañamientodeldocente se
disponenenparejas,conal ánimode
desarrollarejerciciosde sistemasde
ecuacionesyde ecuacionescuadráticasensus
cuadernos.
 Luegose pasa a lasala de sistemasparacon la
ayudadel programa de verificación
autoevaluarse ycorregirsuserrores.
Estrategia de evaluación de los aprendizajes en la experiencia
Identificarporasociaciónlosmétodosenlasoluciónde sistemasde ecuacioneslinealesy cuadráticas,pueslos
jóvenesadquieren másfácilmente losestándarespropuestos.
Cada estudiante resuelve lossistemasde ecuacionesenel cuadernoyrealizasuverificaciónenel papel,paralo
cual cuentacon una horade clase.
Reflexión final sobre los logros obtenidos
El habermotivadoa muchosa quererseguirindagandosobre temas de programaciónyel propiciarenalgunos
educandoslaprogramaciónde sistemas2x2por si solos,hacen de mi labor la más gratificante.