BANDURA

1. Rossicely Dayana
Guzmán Paz
6303 18 9027

2. La idea básica de Bandura es que también se aprende por medio de la
observación o por el ejemplo y no solo por el reforzamiento directo. según
Bandura toda la conducta humana se aprende intencional o
accidentalmente por medio del ejemplo.

3. Características de los modelos: Se tiende a imitar mas a un
modelo en vivo que a un personaje. La edad y el sexo son
características importantes del modelo, ya que somos mas
propensos a imitar una persona de nuestro mismo sexo que a una
del sexo opuesto.
Características del observador: Las personas que tienen poca
seguridad en sí mismas y baja autoestima son más propensas a
imitar al modelo que las que tienen seguridad en si mismas y alta
autoestima.

4. PROCESOS DE
ATENCION
Para que el modelamiento suceda
el sujeto debe prestarle atención a
lo que hace el modelo para que
pueda imitar la acción.
PROCESOS DE
RETENCION
Para poder reproducir una acción
debemos recordar sus aspectos
importantes. Para retener la
información debemos codificarlo y
representarlo de forma simbólica.

5. POCESOS DE
PRODUCCION
Para traducir las
representaciones simbólicas en
una acción se necesita de la
practica, ya que para
perfeccionar una acción se
necesita de practica y
retroalimentación.
POCESOS DE
INCENTIVOS Y
MOTIVACION
Para reproducir una acción se
necesita de un incentivo o
motivación que nos hará
reproducir la acción más
rápido. Los incentivos influyen
además en los procesos de la
atención y la retención.

6. AUTORREFORZAMIENTO
El autorreforzamiento es tan importante como el reforzamiento aplicado
por otros. El autorreforzamiento se aplica en adultos y niños mayores,
establecemos normas personales de conducta y logro. Nos
recompensamos cuando las cumplimos y nos castigamos cuando no
las cumplimos.

7. AUTOEFICACIA
Es la sensación de adecuación, eficiencia y competencia para lidiar con
la vida. Las personas que tienen poca autoeficacia se sienten
indefensas o incapaces de controlar los hechos, creen que todo lo que
hagan será en vano. En cambio las personas que poseen esa cualidad
en alto grado se creen capaces de afrontar con éxito sucesos y
problemas.

8. NIÑEZ
En la infancia, el modelamiento
se limita a una imitación
inmediata, ya que todavía no
adquieren las capacidades
cognoscitivas necesarias para
reproducir la conducta del
modelo tiempo después.
ADOLESCENCIA
Los adolescentes se ven en
experiencias nuevas como
afrontar exigencias y presiones
como lo es la elección de una
carrera. Bandura señal que en
esta etapa el éxito suele
depender del nivel de
autoeficiencia alcanzado en los
años de la niñez.

9. EDAD ADULTA
Bandura dividió la adultez en
dos periodos: adultez joven y
madurez. En la adultez joven
se realizan ajustes con
matrimonio, procreación y
avance profesional. Se
requiere mucha autoeficiencia
para que esas experiencias
sean exitosas. En los años de
madurez la persona reevalúa
su carrera, su familia y su vida
social.
VEJEZ
Es difícil evaluar la autoeficacia
en la senectud, la disminución
de la autoeficacia reduce las
funciones físicas y mentales. si
una persona cree que no
puede hacer algo que le
gustaba y que hacia bien,
quizá ni siquiera lo intente ya.
Según Bandura la autoeficacia
es un factor que determina el
éxito o fracaso a lo largo del
ciclo vital.

10. TEMORES Y FOBIAS
Bandura aplico las técnicas del modelamiento para eliminar temores y
otras reacciones emocionales que pueda causar miedo. Una puede ser
la participación guiada, que se observa al modelo en vivo y después
participan con el y el modelamiento encubierto donde se pide que
imaginen a un modelo en una situación que les provoque miedo.