1. Debate de Clase : la historia de la ciencia
Nombre del maestro/a:Russell Salazar Leiva
Nombre del estudiante: ________________________________________
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN 4 3 2 1
Entendiendo el
Tema
El equipo claramente
entendió el tema a
profundidad y presentó
su información
enérgica y
convincentemente.
El equipo claramente
entendió el tema a
profundidad y
presentó su
información con
facilidad.
El equipo parecía
entender los puntos
principales del tema
y los presentó con
facilidad.
El equipo no
demostró un
adecuado
entendimiento del
tema.
Estilo de
Presentación
El equipo
consistentemente usó
gestos,contacto
visual,tono de voz y
un nivel de entusiasmo
en una forma que
mantuvo la atención
de la audiencia.
El equipo por lo
general usó gestos,
contacto visual,tono
de voz y un nivel de
entusiasmo en una
forma que mantuvo
la atención de la
audiencia.
El equipo algunas
veces usó gestos,
contacto visual,tono
de voz y un nivel de
entusiasmo en una
forma que mantuvo
la atención de la
audiencia.
Uno o más de los
miembros del equipo
tuvieron un estilo de
presentación que no
mantuvo la atención
de la audiencia.
Organización Todos los argumentos
fueron vinculados a
una idea principal
(premisa) yfueron
organizados de
manera lógica.
La mayoría de los
argumentos fueron
claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa) yfueron
organizados de
manera lógica.
Todos los
argumentos fueron
claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa),pero la
organización no fue,
algunas veces,ni
clara ni lógica.
Los argumentos no
fueron claramente
vinculados a una idea
principal (premisa).
Rebatir Todos los contra-
argumentos fueron
precisos,relevantes y
fuertes.
La mayoría de los
contra-argumentos
fueron precisos,
relevantes y fuertes.
La mayoría de los
contra-argumentos
fueron precisos y
relevantes,pero
algunos fueron
débiles.
Los contra-
argumentos no
fueron precisos y/o
relevantes.
Fecha de creación: Feb 07, 2018 08:48 am (CST)
2. Experimento de Feria Científica : FERIA DE CIENCIAS
Nombre del maestro/a:RussellSalazar Leiva
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1
Variables Independientemente
identifica y
claramente define
cuáles variables iban
a ser cambiadas
(variables
independientes) y
cuáles iban a ser
medidas (variables
dependientes).
Independientemente
identifica cuáles
variables iban a ser
cambiadas (variables
independientes) y
cuáles iban a ser
medidas (variables
dependientes).Un
poco de
retroalimentación fue
necesario para
claramente definir
las variables.
Con ayuda de un
adulto,identificó y
claramente
definió cuáles
variables iban a
ser cambiadas
(variables
independientes) y
cuáles iban a ser
medidas
(variables
dependientes).
Necesitó la ayuda
de un adulto para
identificar y
definir casi todas
las variables.
Descripción del
Procedimiento
Los procedimientos
fueron delineados
paso a paso de
manera que pueden
ser seguidos por
cualquiera sin
necesitar
explicaciones
adicionales.No
necesitó ayuda de
un adulto para llevar
ésto a cabo.
Los procedimientos
fueron delineados
paso a paso de
manera que pueden
ser seguidos por
cualquiera sin
necesitar
explicaciones
adicionales.Necesitó
algo de ayuda por
parte de un adulto.
Los
procedimientos
fueron delineados
paso a paso,pero
tenía 1 ó 2
deficiencias que
requirieron
explicación aún
después de la
retroalimentación
de un adulto.
Los
procedimientos
que fueron
delineados
estaban bastante
incompletos o en
desorden,aún
después de la
retroalimentación
de un adulto.
Exhibición Cada elemento en la
exhibición tenía su
función y claramente
servía para ilustrar
algún aspecto del
experimento.Todos
los objetos,
diagramas,gráficas,
etc. fueron
etiquetados con
esmero y
correctamente.
Cada elemento tenía
su función y
claramente servía
para ilustrar algún
aspecto del
experimento.La
mayoría de los
objetos,diagramas,
gráficas,etc. fueron
etiquetados
correctamente y con
esmero.
Cada elemento
tenía su función y
claramente servía
para ilustrar algún
aspecto del
experimento.La
mayoría de los
objetos,
diagramas,
gráficas,etc.
estaban
correctamente
etiquetados.
La exposición
parecía
incompleta o
caótica sin un
plan claro.
Muchas etiquetas
estaban ausentes
o eran
incorrectas.
Recolección de
Datos
Los datos fueron
reunidos varias
veces. La
información fue
resumida,
independientemente,
de forma que
claramente describe
lo que fue
descubierto.
Los datos fueron
reunidos más de una
vez. La información
fue resumida,
independientemente,
de forma que
claramente describe
lo que fue
descubierto.
Los datos fueron
reunidos más de
una vez. La
ayuda de un
adulto fue
necesaria para
claramente
resumir lo que fue
descubierto.
Los datos fueron
reunidos sólo una
vez y la
asistencia de un
adulto fue
necesaria para
claramente
resumir lo que fue
descubierto.
3. Conclusión/Resumen El estudiante
proporcionó una
conclusión detallada,
claramente basada
en los datos y
relacionada a
recomendaciones de
investigaciones
previas y a la (s)
hipótesis.
El estudiante
proporcionó una
conclusión algo
detallada,pero
claramente basada
en los datos y
relacionada a la(s)
hipótesis.
El estudiante
proporcionó una
conclusión con
algo de referencia
a los datos y a
la(s) hipótesis.
La conclusión fue
obvia o detalles
importantes
fueron pasados
por alto.
