El documento presenta varias herramientas para organizar y representar información de manera gráfica como mapas conceptuales, diagramas de Venn, cuadros comparativos, líneas de tiempo y matrices. Estas herramientas permiten resumir, clasificar y establecer relaciones entre conceptos facilitando la comprensión de temas.

1. “
Aprender es descubrir que
ya sabes; hacer es mostrar
que sabes, enseñar es
facilitar que otros
descubran que saben”.
Richard Bach

2. Preguntas generadoras
• ¿Cómo decido qué es lo más importante que
deben aprender mis estudiantes?
• ¿Puedo convencer a los demás y a mis
estudiantes que lo que vamos a estudiar es
importante?
• ¿Qué obtienen mis estudiantes en claro de
una clase?
• ¿Por qué mis estudiantes parecen no
recordar nada de la unidad anterior una
vez que pasamos a la siguiente?

3. Preguntas generadoras
• ¿Estoy llegando a todos mis estudiantes?
• ¿Cómo hago para que mi clase tenga mayor
significado para mis estudiantes que
simplemente una nota en sus libretas?
• ¿Cómo hago para que mis estudiantes
entiendan que sus notas no son arbitrarias?
• ¿Podrán mis estudiantes utilizar cualquier
cosa que aprendan en esta clase, en el
futuro? ¿Cómo lo sabré?

4. ¿Cuál es el Ecuador que
usted y yo deseamos en
relación a la formación
educativa ?

5. ¿Qué clase de seres humanos
deseamos que sean los y las
estudiantes del
PIÓ JARAMILLO ALVARADO

6. Honesta y libremente: ¿qué
cree que l@s maestr@s
debemos desarrollar o
aprender para hacer
mejor nuestra tarea?

7.
Los Organizadores Gráficos son
representaciones visuales o
gráficas que incorporan las
relaciones entre términos,
hechos, y las ideas presentes en
un texto.

8. ¿QUÉ SON?
Enseñanza
HERRAMIENTAS
Evaluación
Generan pensamiento sistémico
Conducen a la comprensión profunda
Desarrollar destrezas
Ordenamiento
Contenidos
Clasificación
Comparación
Relación
Representación
CONCEPTOS

9. ¿PARA QUÉ SIRVEN?
Favorecer el
pensamiento
irradiante
Valorar el aprendizaje
Comprobar el grado de
interiorización de un contenido
Verificar los conocimientos previos
Desarrollar el hemisferio derecho que se
relaciona con la creatividad
Intentar una expresión del funcionamiento del cerebro global

10. ¿Cuándo se desarrolla
pensamiento irradiante?
CAPACIDAD
Cognitiva
Afectiva
PERCEPCIÓN
MULTIDIRECCIONAL
Psicomotriz
PROCESAR DIVERSAS
INFORMACIONES EN
FORMA SIMULTANEA

12. ORGANIZADORES GRÁFICOS DE
USO FRECUENTE
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
Mapa de un cuento.
Espina de pescado.
Desarrollo de los sentidos.
Mapa conceptual
Mentefacto conceptual.
Matriz de impacto.
Ficha generadora
Mapa mental y creación del
cuento
Formas de mostrar
comparaciones.
Diagrama jerárquico.
Bosquejo esquemático
Ejercicio de predicción.
Relación entre hechos,
conceptos y principios.
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
Red semántica, rueda de
impacto o rueda de atributos.
Mi historia local.
El mapa de carácter.
Cadena de secuencias.
Ficha territorial.
Diagrama de Venn.
Mesa de la idea principal.
Friso cronológico o línea de
tiempo.
Pirámide jerárquica.
Mapa mental.
Red conceptual.
Mandala.
Diagrama de oposición simple.

14. PERMITEN:
Resumir información.
Manejar información científica.
Organizar conocimientos.
Sistematizar y clasificar.
Emplearlos como una estrategia de
aprendizaje.
• Estimular el pensamiento.
• Mejorar los procesos de recuerdo,
comprensión y aprendizaje.
• Evaluar temas, contenidos, procesos
•
•
•
•
•

15. ESTRUCTURAS
TEXTUALES
•
•
•
•
•
•
A. Secuencia temporal.
B. Causa y efecto.
C. Comparación/contraste.
D. Enumeración.
E. Descripción.
F. Problema solución

17.
• Un mapa conceptual permite al alumno demostrar
sintéticamente lo que sabe sobre un determinado tema.
•La idea principal se escribe en la parte superior y se
utiliza conectores que sirven como hilo que relacionan
un conocimiento con otro.

18. PORTAFOLIO
Conjunto
Proceso
Trabajos
Etapas
Progresos
Estudiantes
Esfuerzos
RECOLECCIÓN
SELECCIÓN
DE TRABAJOS
REFLEXIÓN
PROYECCIÓN
Recolectar
Logros
Trabajos
Docente
Reflexión
Trabajos
Ejemplifican
Frases incompletas
Logros y
Limitaciones
Objetivo
Criterios
Alumnos
Valorar
Docente
Elecciones
Actividad
MAPA CONCEPTUAL
MAPA CONCEPTUAL

19. • Es un proceso de la organización de las ideas
antes de escribir el tema.
• Puede servir como un medio para repasar y
recordar los puntos principales de un tema.
• Sirve para representar resultados de una lluvia
de ideas.
•Son esquemas sencillos que sirven para ordenar
los pensamientos

20.
TEMA
PRINCIPAL

21. •Sirve para representar semejanzas y diferencias
•En la intersección, se escribe lo que los dos
objetos tienen en común.
•En la parte del círculo que está fuera de la
intersección, se escriben los aspectos distintivos
de cada objeto.

22. DIAGRAMA DE VENN
CUENTO
FÁBULA
Diferencias
Diferencias
Semejanzas

23. ORGANIZADOR CAUSA EFECTO
CAUSAS
EFECTOS

24. ORGANIZADOR CAUSA
EFECTO
CAUSA
Uso de aerosoles
EFECTO
Contaminación del aire
PROBLEMA
Sequía
SOLUCIÓN
Reforestación
RESULTADO
Incremento de lluvias

25. CUADRO
COMPARATIVO
Eclipse de Sol
Semejanzas
Diferencias
Eclipse de Luna

26. •Es útil para representar cualquier serie de eventos
que ocurren en orden cronológico.
•Sirve para diagramar una investigación participativa,
un proceso

27. ORDENAMIENTO DE LOS PLANETAS CON
RESPECTO AL SOL
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Júpiter
Saturno
Urano
Neptuno
Plutón

28. FASES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
IDENTIFICACIÓN
DEL OBJETO
DE EVALUACIÓN
DEFINIR LA
FUNCIÓN DE LA
EVALUACIÓN
APLICACIÓN DE
INSTRUMENTOS
REGISTRO
DE
INFORMACIÓN
ELABORAR
INFORMES
TOMA
DE
DECISIONES
DETERMINAR LOS
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
ANÁLISIS
E
INTERPRETACIÓN

29. Cadena de Secuencias
El Proceso de Potabilización del Agua
Captación
Agua de deshielos, ríos , lagunas encauzadas y recogida en planta de
tratamiento en reservorios
Almacenamiento
El agua es almacenada en grandes
tanques para su posterior
distribución por tuberías a los hogares
Decantación
Precipitación
Al ingresar el agua se filtra con finas
mallas. En piletas el agua
permanece en reposo y las sustancias
pesadas quedan en el fondo
El agua pasa a otra pileta, donde
se agregan productos químicos
para que las sustancias orgánicas
diminutas se vuelvan pesadas
y se depositen en el fondo.
Cloración
Se agrega cloro para eliminar microbios
y evitar que se contamine en su
trayecto de distribución por tuberías
Filtración
El agua pasa por
nuevos filtros

30. •Es una representación grafica, de sucesos o
acontecimientos
históricos,
ordenados
cronológicamente desde el más antiguo hasta el
mas reciente.
•Sirve para relacionar un acontecimiento con
otros que ocurrieron antes o después.
• La unidad de medida que se utiliza es el
año.

31. Cadena de secuencias o acontecimientos históricos
ordenados desde el más antiguo hasta el más reciente.

32. • De preferencia
• De género o géneros próximos.
• De coherencia.
• De recorrido.
• Diferencia específica.
• De propiedad y de anticontinencia
• De completación.

33. 1.Clase gener al
Supr aor dinar
¿Cuáles son sus
características.?
I soor dinar
¿A qué clase pertenece.?
Excluir
CONCEPTO
2.Clase excluidas
3. Cualidades o
car act er íst icas
I nfr aor dinar
¿Cómo se clasifica.?
4.Ver siones,t ipos o
var iables
¿Qué no es.?

34. MENTEFACTO
CONCEPTUAL
Partes variables de la oración
Adjetivo
Tiene conjugación
Tiene voz, modo,
tiempo, número,
persona.
Verbo
Sustantivo
Señala eventos
Regulares
Irregulares

35. *Permite una representación visual
del pensamiento analítico.
* Se escribe la idea principal en el
centro o eje de la rueda, las
características en los rayos de la
rueda.

36. RUEDA DE
ATRIBUTOS
Excelente estratega
Simón Bolívar
Visionario

37. CÍRCULOS CONCÉNTRICOS
las
na
mi das
Ilu ien
viv
a
ca
rc
rii
ctt
éc
eé
ell
Clases de
Energía

38. •Ayuda a los alumnos a llegar a una
generalización sobre el tema.
•Sirve para organizar una charla o trabajo
escrito

39. La mesa de la idea
principal

40. MAPA DEL CARÁCTER:
* Se utiliza este organizador
para analizar el carácter
de una persona.

41. EVENTO
EVENTO
Luchó por la unidad
latinoamericana
visionario
CARÁCTER
CARACTERÍSTICA
SIMÓN
BOLÍVAR
CARACTERÍSTICA
valiente
EVENTO
EVENTO

42. MAPA DE UN
CUENTO
*Este organizador ayuda al
alumno a representar la
estructura de un cuento o
historia.

43. Titulo:....................................................................................................................
Tiempo:
Lugar:
Personajes principales:
Problema:
Evento1
Evento 2
Evento 3
Evento 4
Solución.

44. Los animales
son
SERES VIVOS
Se clasifican según su
ALIMENTACIÓN
ESTRUCTURA CORPORAL
en
VERTEBRADO
S
INVERTEBRADOS
en
pueden ser
carnívoro
s
herbívoros
omnivoros

47. TABLA DE DOBLE ENTRADA
•Sirve para evaluar
comparaciones.
• Se aplica de
preferencia para
evaluaciones de
proceso y final.

48. RUEDA DE
ATRIBUTOS
•Evalúa
pensamiento
analítico.
•Puede ser
utilizada en la
evaluación final o
sumativa.

49. DIAGRAMA
JERÁRQUICO
•Evalúa relaciones de
supraordinación y de
subordinación
•Son instrumentos
útiles para la
evaluación formativa y
la sumativa.

50. En conclusión:
•
Sirven
para
evaluar
la
organización y sistematización de
la información.
•Se utilizan como técnicas en el
proceso de evaluación requieren de
un instrumento para su valoración.