ACTIVIDAD N°68 - I.docx

PEDRO PAULET MOSTAJO N°81928
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MATEMÁTICA Viernes 08 de julio del 2022
ACTIVIDAD N° 68
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRELL: La Libertad.
1.2. UGEL: Sánchez Carrión.
1.3. Director: Walter Ramírez Carbajal.
1.4. I.E: Pedro Paulet Mostajo. N° 81928
1.5. Ciclo: III
1.6. Profesor: Robert Edgardo Velásquez Vásquez
1.7. Fecha: Viernes 07 de julio del 2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área Denominación
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Instrumento
de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
M Contamos hasta
10
Resuelve
problemas de
cantidad.
- Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
- Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias
y
procedimientos
de estimación y
cálculo
- Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
- Expresa con
diversas
representaciones
y lenguaje
numérico
(números, signos
y expresiones
verbales) su
comprensión de la
decena como
grupo de diez
unidades
- Cuenta
colecciones de
objetos hasta
10.
- Representa el
número 10 con
el material Base
diez.
Lista de cotejo

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3. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA: Resuelve ejercicios de agrupación de 10 objetos.
INICIO
 Mostramos títeres de dedos y contamos de uno en uno.
Responden preguntas ¿Cuántos dedos tenemos en las manos cada persona? ¿de qué
creen que tratará hoy el tema a desarrollar?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
DESARROLLO
 Planteamos el siguiente problema:
Los niños del primer grado salieron a recolectar botellas
descartables, recolectaron 20 botellas.
¿Cuántos grupos de diez formarán?
 Se familiarizan con el problema a traves de preguntas ¿de quiénes habla el problema?
¿Qué hicieron los niños del primer grado? ¿Cuántas botellas recolectaron? ¿Qué pide
el problema?
CONTAMOS, REPRESENTAMOS Y CONOCEMOS COLECCIONES DE
HASTA 10 OBJETOS UTILIZANDO MATERIAL BASE DIEZ.

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 Promovemos la búsqueda de estrategias para ello se les entrega materiales como:
material Base Diez, semillas, chapitas, etc.
 Representan las colecciones de 10, con semillas:
9 + 1 = 10 9 + 1 = 10
 Representan agrupación de 10 en 10 con material base diez.
10 cubitos
10 cubitos
1 barra + 1 barra
 Grafican sus representaciones en papelote.
 Socializan sus representaciones. Cada grupo coloca su papelote en un lugar visible del
aula y observan con la técnica del museo.
 Voluntarios explican a sus compañeros el trabajo realizado.
 Retroalimentamos aquellos aspectos que tienen dudas o que no han comprendido.
 Plantea preguntas para que consoliden sus aprendizajes, dialogando sobre cómo
realizaron hoy día acciones de agrupación de 10 elementos. ¿qué hacías cuando tenías
que agregar elementos?
 Concluimos:

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 Grafican en sus cuadernos las agrupaciones realizadas.
 Planteamiento de otros problemas
Resuelven cuaderno de trabajo páginas 41 y 42 MINEDU
1. ¿Cuántos se quedan?
2. ¿Cuántos grupos de diez pollitos podemos formar?
 Resuelven otras agrupaciones. Ejemplo:
 Dibuja para completar 10 unidades:

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 Marca las colecciones que tienen 10 elementos:
 Pamela quiere tener 10 figuras en cada cuadro. Agrega o quita según corresponda.
Marca con una X las que sobran.
 Delinea el número 10.

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CIERRE
 Se conversa con los niños y niñas sobre lo que aprendieron y cómo lo hicieron.
Preguntamos ¿Cómo formamos grupos e 10? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué dificultades
tuvimos?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completala siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Conté colecciones de objetos hasta 10.
Representé el número 10 con el
material Base diez.

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FICHAS
RESUELVEN CUADERNO DE TRABAJO PÁGINAS 43 Y 44
1. ¿Cuántos tienen y en total?
 Observa cómo se resuelve el problema en la yupana.
• Ellos tienen _______ pollitos en total.
2. ¿Cuántos perros tienen y en total?
Resuelve en la yupana.

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Ellos tienen _______ perros en total.
 Resuelven otros problemas:
Dibuja las figuras que faltan para completar 10 unidades.
Tacha las figuras que sobran para tener 10 unidades.
 Marca con una X las colecciones que tienen 10 objetos.
 Encierra formando grupos de 10.

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 Rodea los objetos en grupos de 10.
¿Cuántos grupos de 10 hay?
¿CUÁNTOS GRUPOS DE DIEZPUEDES FORMAR?

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LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios
Cuenta
colecciones de
objetos hasta 10.
Representa el
número 10 con
el material Base
diez.
Lo hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
1 AGUIRRE AVALOS, Milda Marelin
2 AGUIRRE MANTILLA, Jesús Fernando
3 AGUIRRE PAREDES, Esneyder Jhosimar
4 AVALOS CASIANO, Milder Aldair
5 AVILA VARGAS, Sully Aracely
6 CRUZ VENTURA, Danila Estelita
7 CUENCA VARAS, Jesús Greily
8 GUTIERREZ HURTADO, Selsi Yameli
9 MARQUINA VARELA, Neyser Yonadir
10 MONZON PAREDES, Danitza Merilin
11 NIQUIN ORTIZ, Oscar Taylu
12 PAREDES VENTURA, Greysi Danixza
13 RODRIGUEZ NIQUIN, Noemi Elisa
14 VALDERRAMA NOLASCO, Gerber Maicol
15 VARELA PAREDES, Ariana
16 VARELA VENTURA, Jairo Aldair
17 VARELAPEREZ, ESTEFANYMEDALY
18 VARGAS BENITES, NEYMARANDERSON

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1 AGUIRRE GONZALES, Fanny Ermila
2 ALCANTARA PAREDES, Yessenia Alexandra
3 GARCIA GUTIEREZ, Elvis Jhojan
4 JUARES BENITES, Dayanna Nicol
5 JUAREZ PAREDES, Diana Elva
6 PAREDES RODRIGUEZ, Anghy Mileth
7 RODRIGUEZ MENDOZA, Mario Jhefer
8 RONDON RONDON, Deysi Rosibel
9 RONDON YUPANQUI, Marilin
10 VARELA VENTURA, Jheyson Alexander
11 VARGAS GARCIA, Vanny Sarayi

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