AMBIENTES DE APRENDIZAJES MEDIADOS POR LAS TIC

2. ME EQUILIBRO PARA RESIGNIFICAR MI VOCACIÒN
Tit@ es un proyecto del ministerio de educación, que nació con el objetivo de formar a los
docentes colombianos, en pedagogía mediada con tecnologías de la información y la
comunicación.
Los docentes que pueden acceder a estas convocatorias son del sector oficial, los que
pertenecen a instituciones de carácter privado no tienen oportunidad de capacitarse ni de ser
formadores, puesto que nuestro ministerio de educación carece de políticas de inclusión en este
aspecto, no hay un decreto que vele por las mismas condiciones para todos los maestros del
país sin hacer distinción.
¿No es acaso el gobierno quién promulga claramente el proceso de inclusión en la educación?,
la respuesta es sí, creo políticas de inclusión pero solamente para una población, los niños,
adolescentes y jóvenes, desconociendo que no son los únicos actores que se involucran
principalmente en el proceso de formación, también están los maestros, esos que llevan la
“batuta”, quienes tienen la responsabilidad de velar por el proceso formativo del estudiante, es
quien da respuesta a la sociedad por el ciudadano del mañana; siendo así no sé cómo, interpretar
esa exclusión en medio de la búsqueda de la inclusión.
Pero como en todo espacio de desarrollo se da el cambio en paradigmas, tuve la oportunidad de
recibir un correo electrónico que me invitaba a participar del proyecto TIT@, aunque no sabía
reamente porque esto llegaba a mí, solo accedí a realizar la inscripción al proyecto ignorando mi
condición como maestra del sector privado, me lance sin pensarlo, pues esa noche se cerraba
la convocatoria a las 12:00pm y yo estaba en mi computador a eso de las 11:00 pm divagando
en la red mientras esperaba a mi dulce esposo.
Pues sí, aunque no lo creyera estaba dándome una oportunidad de inclusión, solo bastaba
esperara si había un espacio dentro del diseño de la Fase 5, para una maestra que estaba habida
de recibir y dar conocimiento a otros pares, solo me dije: “lo que es para uno, es para uno”, así
que si esta oportunidad es para ti llegara sin hacer esfuerzos, y gratamente tuve el acierto de
hacer las pruebas técnicas y psicotécnicas en la universidad del valle, donde se estaba llevando
todo el proceso de la fase, aunque para mí no era muy claro realmente que iba hacer allí, fui con
la mente abierta y creyendo en mis capacidades, cuando la psicóloga inicio la explicación de la
prueba me cuestione otra vez ese análisis psicológico?, bueno no hay problema ya he contestado
esto muchas veces, lo que realmente me preocupaba era la prueba técnica, porque era el
momento de mostrar mis habilidades y conocimiento, pero era fácil según yo, con un poco de
arrogancia dije si es de informática ya gane, porque soy muy buena en este aspecto, pero la
realidad fue otra, algunas preguntas me hicieron realizar un proceso de análisis, porque para
contestarlas era necesario pensar desde el aspecto pedagógico pero mediado por TIC; aunque
represento un reto para mi escogí cada respuesta basando en mis conocimientos y vivencias
como maestra, aunque el resultado de 70/100 no fue muy alentador, decidí esperar de nuevo a
ver cuál era el siguiente paso si quedaba elegida, dos días después recibí el correo con la citación

3. a la entrevista, de nuevo estaba en la inopia, situación que me preocupaba pues no sabía de
nuevo en que aspectos seria evaluada.
Cuando llegué a la citación con la psicóloga y el pedagogo, tuve de nuevo ese encuentro con el
proceso de exclusión cuando la psicóloga se dirige a mi explicando que ese proceso en el que
estaba participando era solamente, para maestros del municipio de Cali, lo que me dejo de una
pieza, pues después de todos mis esfuerzos y el convencimiento de que esa era mi oportunidad,
esa palabras decían otra cosa, deje que terminara de explicarme y espere para ver la conclusión
aunque en mi cabeza a había dado por hecho de que había perdido mi tiempo y que nuevamente
era víctima de la exclusión, pero después de un silencio incomodo la frase que la psicóloga dijo
me volvió la esperanza y hasta un dejo de gratitud, tranquila que en esta fase la Universidad del
Valle hace una alianza con la secretaria de educación lo que nos permite brindar unos cupos
para maestros del sector privado. “Uffff” que alivio cuando termine de escuchar eso, era otra
campanada, para volver a creer que si era posible.
Al iniciar la entrevista todavía sentía incredulidad, pero no hice el proceso de contestar a cada
pregunta, teniendo como limitante el tiempo, pues éramos tres maestros que nos encontrábamos
en el mismo proceso y cada uno debía dar las respuestas a preguntas generales pero con un
límite de tiempo, lo que me indicaba que tenía que elaborar bien la respuesta trayendo a colación
cada una de mis experiencias como maestra; al terminar agradecí la oportunidad, pero no era
todo lo que debía saber, era necesario clarificar que de ser convocada, se me informaría por vía
email, no como a los demás maestros pues para ellos se publicaría el listado en la página, aunque
me seguía saltando la duda, el temor y el desconsuelo, entregue todo en manos de Dios y espere
el correo electrónico con la noticia, cuando lo recibí a la siguiente semana, me conecte de
inmediato con el fin de saber la respuesta tan anhelada, si, había sido aceptada en el proyecto,
me sentí muy feliz pues había podido vencer a esa barrera, ahora solo era cuestión de disponer
todo de mí.
Unos días antes de iniciar el proceso fui contactada telefónicamente, para confirmar si deseaba
continuar con el proceso de formación ya que yo debía de disponer de dos semanas en un horario
de 7:30 am a 6:00 pm, afortunadamente me encontraba en vacaciones para ese tiempo, lo que
me permito dar un sí rotundo.
El inicio de la formación representaba varias situaciones emocionales para mí, primero el
relacionarme con maestros del magisterio, me exponía a sentir el rechazo por parte de ellos al
saber que estaba ocupando un espacio que a lo mejor podría haber sido para otro de sus colegas,
el segundo el no perder mi esencia como maestra del sector privado, cada uno de los
interrogantes me llevaba a encontrarme con mis miedos y paradigmas en el trato de dos colegas
de espacios y condiciones diferentes, aunque no soy de las que se encasillan, si soy realista.
Pero sin darle más vueltas al asunto inicie la relación con los demás, me dije debo aprovechar la
fortaleza que tengo de generar empatía en los demás por mi forma de ser y no por mi espacio
de trabajo; aunque me reservaba el decir de que institución venia, mejor me dedicaba ha
escuchar a cada maestros con el que tenía contacto.

4. Hasta el momento la formación no había causado en mi mayor movilización, m había pasado dos
horas escuchando a varias personas hacer la presentación de lo que parecía un curso más de
TIC,, pero lo que estaba por iniciar me haría cambiar de opinión; cuando la doctora Adriana Vélez
hizo la intervención en el salón e inicio a explicar la primera actividad me dije otro momento de
reflexiones que solo se quedara en papel, pero no fue así, ese fue el inicio de mi desequilibrio
emocional.
Se preguntarán ¿por qué?, qué hizo que esta mujer llegara hasta el punto de perder la base con
la que llego, muy fácil cuando tienes el espacio, para hacer una pausa en medio de tu día a día
y reencontrarte contigo, eso tiene que sacudir tu mundo, porque como seres humano y aun más
en nuestro rol de maestros nos cargamos de todos los sentimientos positivos o negativos que se
dan en el desarrollo del proceso educativo que llevábamos a cuestas, además de nuestra
relación estrecha con las personas que nos rodean afectando nuestro ser sin darnos cuenta.
Esto no se dio solamente así, para llegar a este desequilibrio se construyó un bello proceso en
el que como equipo o individuo pasamos por dos grandes momentos que explicare, dándole el
nombre que me significo a mí particularmente:
1. Doy y recibo en esta actividad nos pintamos las manos cada equipo de un color, y
después tocamos la palma de la mano de personas que nunca había visto, y que eran
capaz de decirme una frase mientras tocaba mi mano impregnándome de su color, rompió
con el paradigma de decir ¿quién me juzga por estar aquí?, al contrario fue la bienvenida,
fue el momento en el que entendí que estaba ahí, para aprender de cada uno de esos
seres humanos que tenía vivencias diferentes pero que al fin y al cabo eran seres
humanos y maestros como yo, pero como mis vivencias no solamente son el ámbito
profesional, esta esa mirada hacia mis padres donde al realizar el escudo familiar pude
determinar la incidencia que cada uno ha tenido en mi desde su actuar, lo cual fue muy
difícil para mí, porque al hablar de mi madre puedo expresar abiertamente todo lo que
representa en mi vida, pero con mi padre he tenido diferencias que han generado dolor
en mí, pero que esto no podía hacerme desconocer los aspectos positivos que él tiene, y
es aquí donde inicia mi desplome emocional, y me surge un interrogante, por qué será
que los seres humanos tenemos esa capacidad de guardar y arrastrar con dolores?, y es
muy sencillo porque necesitamos estar aferrados a algo para generar conexión con el
otro, aunque eso sea negativo.
2. Soltando y sanando fue un hermosos encuentro con mi niño interior, ese espacio que
no me regalaba hacia mucho rato, donde reconocía esos aspectos que me hicieron
formarme con la ayuda de mi súper heroína la MUJER MARAVILLA, esa representación
de tira comida que lleve al plano terrenal conectándola con mi madre, por su forma de
ser, de dar y de agradecer lo que recibe aunque no sea lo que espera, es ese encuentro
pude determinar que fui muy feliz como niña, pero que hubo aspectos que han marcado
mi vida, y que me han generado dolor por no soltar cargas que no son mías, es en ese
momento que la construcción del mándala colectivo me permitió soltar varios de esos
grandes pesos que venía arrastrando, porque no había tomado la decisión de hacer un
pare en la vida y sanar mis emociones.

5. Es necesario decir que cada una de estas experiencias me permitió entender que soy un
ser humano que fluctúa en un incesante mar de sentimientos que me hacen influenciar
en mis estudiantes, compañeros, familia y en mi comunidad, haciendo que mis aspectos
estén en uno de dos puntos o en un equilibrio que hace que sea una completa armonía o
en un desequilibrio que me genera diferentes conflictos que hacen que mi vida sea más
pesada y por ende la de quienes me rodean.
Sé que se están preguntando pero para que era necesario esto, pues entendí que si no
me reconozco como un ser no puedo construir, formar o dar el sermón del ser integro,
porque estaría en una vil mentira, incidimos directamente en la vida de niños, adolescente
y jóvenes que están en construcción de su personalidad y con nuestro actuar hacemos
que eso sea positivo o negativo, eso me lleva a decir que tenemos una responsabilidad
inmensa en nuestra manos y que a veces no lo tomamos muy a la carrera, sin detenernos
a pensar en lo que entregamos cada día.
Para lo cual es necesario iniciar hacer cambios en nuestra vida, para ser mejor, por eso
me tome las tareas muy enserio; todos los días doy gracias a Dios y sonrió para empezar
con el pie derecho y tener la oportunidad de descubrir en el día a día la parte positiva de
todas aquellas situaciones que se me presente, acto seguido me amo y me doy animo al
verme al espejo picarme el ojo y decirme cuanto me amo aceptando quien soy y lo que
soy, eso me permite reflejar que es posible estar en armonía conmigo mismo, por último
agradecer al final del día y limpiarme de esas malas vibras o situaciones negativas, me
han permitido tener una mejor relación en mi hogar y con quienes comparto
constantemente, pues esas frustraciones que me hacían estar de mal humor han
empezado a desaparecer; aunque no es un cambio muy grande sé que los pequeños
pasos que he dado me han permitido estar mejor conmigo mismo y los demás, dándome
fuerzas para trabajar arduamente.
Creo que ese primer momento fue vital para mí, porque hacía mucho que no había tenido la
oportunidad de ese encuentro conmigo misma, esa resignificaciòn de quien soy, y de lo que
género en los demás; después de un espacio así en una formación puedo decir que ese es el
camino, para creer que todavía puedo adquirir un aprendizaje significativo y eso es lo que ha
sido TIT@ para mí, ese momento en el que haces un alto en la vida para saber que eso que
generas para tus estudiantes debe ir pensado para ellos, no solo como persona cognitivas, si no
como seres integrales que al igual que tú, tienen sus propios desequilibrios emocionales que a
veces no les permite ir más allá de lo que aparentan y eso no los hace extraños si no especiales.
Después de equilíbrame y encontrarme tomar la propuesta del diseño del ambiente de
aprendizaje mediados por TIC, fue fácil tu construyes maravillas cuando tus emociones
fluyen, cuando te sientes libre eres capaz como maestro de diseñar para tus estudiantes
viéndolos como unos seres completos, que necesitan de tu guía para construir un
conocimiento que les permita trascender en la vida, y es precisamente lo que en la
discusión de grupo nos llevó a decidir que de acuerdo a las características de nuestros
educandos y de nosotras mismas era necesario apostar a que ellos también pudieran
decir tuve un aprendizaje significativo, porque adquirí herramientas que me van a

6. permitir incluirme en un mundo cambiante que necesita de gente dispuesta a soltar
paradigmas y a construir nuevos espacios que le resinifiquen a el estudiante; de ahí que
determinamos esta pregunta como temática ¿Si conozco mi identidad puedo construir mi
futuro, para incluirme en un mundo globalizado?.
Lo anterior obedece al proceso que nosotras vivimos, pero también a las características,
actitudes, comportamientos, y retos que viven nuestros estudiantes por la influencia de su
entorno, pero en el desarrollo de esta propuesta me surgió la siguiente pregunta ¿Cómo hacer
que un ambiente pueda generar esa transformación?, aunque no lo crean después de tener un
espacio de discusión pedagógica importante respondimos que el ambiente es todo aquello que
influye directamente en el estudiante y no sólo hablamos de la comunidad educativa, si no de
quienes están en sus vivencias cotidianas como: su amigos, su familia, los vecinos, la sociedad
vista desde los diferentes medios de comunicación que promueve nuevas tendencias propuestas
desde los medios de comunicación tradicionales como la televisión, la música, los amigos, la
escuela y el barrio, además de la marcada influencia a seguir las redes sociales y sus tendencias,
las cuales están ocupando la mayor parte de su tiempo, su atención y dedicación.
Es necesario tener en cuenta que nosotros como actores principales de la escuela estamos
llamados a realizar el reconocimiento a la singularidad como resultado de prácticas y tradiciones
ancestrales, que han contribuido a la construcción de la identidad. Siendo la escuela el espacio
propicio en el que se construyan ambiente y/o escenarios de aprendizaje donde se “recrean”
situaciones de vida, permeadas por la igualdad, respeto y tolerancia hacia la diversidad.
Dentro de todos aquellos acuerdos pedagógicos creados en la construcción de este espacio una
de las frases que me llamo la atención y que responde a ese romper esquemas fue: “Toda práctica
educativa implica por parte del educador, una posición teórica. Esta posición, a su vez, implica una
interpretación del hombre y del mundo, a veces más y a veces menos explícita.”1
Esa interpretación del mundo y del hombre de la que nos habla Freire me hace reafirmar que
debemos ver a nuestros educando como un todo, como ese ser que se desarrolla en un contexto
pluricultural que está en constantes cambios, que lo obliga hacer competente y competitivo pero
sin perder de vista quien es, por eso estamos llamado a generar un medio de convivencia social
y pacífica en pro de la búsqueda de diferentes oportunidades de desarrollo en diferentes
aspectos, eso se logra cuando nosotros nos quitamos nuestros paradigmas, nos entregamos
como sujetos de cambio desde nuestro ser para dar lo mejor que tenemos.
Solo me resta decir que esta experiencia en la construcción pedagógica de este Ambiente de
aprendizaje me enriquecí con la interacción de cada maestro, porque me aportaron desde su
saber y experiencia a mi vida, me llevo una maravillosa vivencia que me ha hecho ver de forma
diferente mi práctica pedagógica, pero que ha reafirmado esta vocación de ser maestra que las
ya que ahora tengo la fortaleza que carecen muchos maestros y es que conozco otra forma de
ser y de dar.
1
Freire

7. Espero que quien tenga la oportunidad de leer esta crónica se pierda para encontrarse con el
mismo y se resignifique en su vocación.