Proyecto laboratorio de Ing. Mecanica, Iutep, nuevo.doc

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INTRODUCCIÓN
La tecnología en los automatismos eléctricos avanza constantemente
con el paso de los años, y se ha vuelto cada vez más imprescindible el
estudio de la automatización o control de los sistemas, ya sea esta para la
medición de las variables físicas que nos rodean y su posterior tratamiento o
para monitorear y controlar de dichos sistemas.
En el enfoque de la industria, automatización es el paso más allá de la
mecanización en donde los procesos industriales son asistidos por máquinas
o sistemas mecánicos que reemplazan las funciones que antes eran
realizados por animales. Asimismo, mientras en la mecanización los
operadores son asistidos con maquinaria a través de su propia fuerza y de su
intervención directa, en la automatización se reduce de gran manera la
necesidad mental y sensorial del operador. Por ello, presenta grandes
ventajas en cuanto a producción más eficiente y disminución de riesgos al
operador.
En tal sentido, con la realización de este proyecto los estudiantes de
Ingeniería Mecánica de la Universidad Politécnica Territorial del Estado
Portuguesa Sede Guanare, tendrán la posibilidad de asociar los
conocimientos teóricos con prácticas de laboratorio, ayudando así en su
formación, especialmente en la implementación de sistemas reales de
instrumentación mecánica.
En relación a lo anterior, el presente proyecto está estructurado así:
Capítulo I: Descripción del Proyecto, ámbito familiar u organizacional,
estructurado a su vez en Diagnostico Situacional, Justificación e impacto
social, objetivos del proyecto. En cuanto al Capítulo II, comprende:
Planificación del Proyecto, Cronograma de actividades. Finalmente Anexos.

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PARTE I
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO, AMBITO FAMILIAR U
ORGANIZACIONAL
1.- Diagnóstico Situacional
Arias (2009), considera que el diagnóstico situacional “es la simple tarea
de reunir, clasificar y analizar una gran cantidad de datos, inclusive muchos
de los cuales no tiene relación alguna con el objetivo perseguido” (p. 89). El
diagnóstico, permite al investigador conocer detalladamente un fenómeno o
problema para poder buscar posibles alternativas de solución.
Por ello, para efectos del presente proyecto, inicialmente se realizó un
diagnostico dirigido a los estudiantes de la Universidad Politécnica Territorial
del Estado Portuguesa, sede Guanare, mediante una encuesta donde se
aplicó un instrumento basado en diez (10) ítems dicotómicas, es decir,
preguntas con dos opciones de respuestas cerradas (“Si” o “No”).
Cabe destacar, que el instrumento fue aplicado a los estudiantes de las
diferentes carreras, como Administración de Empresas; Ing. Agroalimentaria;
Ing. Informática; Ing. Eléctrica e Ing. Mecánica. Luego de recolectados los
datos, se procesaron los resultados para jerarquizar las problemáticas
existentes en la Universidad, destacando entre ellos necesidad de
infraestructura, como por ejemplo la falta de Modulo de Laboratorio del PNF
en Ingeniería Mecánica, espacio fundamental para que los estudiantes
realicen las prácticas relacionadas con esta especialidad.

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1.1.- Descripción del Contexto
Identificación de la Organización
La Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa, ampliación
Guanare, se inició sus actividades en el mes de julio del año 1.997, con un
matrícula de 240 estudiantes, específicamente con la carrera “Tecnología
Administrativa”, menciones: Mercadotecnia y Administración de Empresas
Características de la Estructura Familiar u Organización
En la actualidad la institución funciona en una gran estructura,
conformada por diecinueve (19) aulas, Un (1) anexo administrativo
organizado en 10 oficinas, dos (2) estacionamientos, un (1) comedor y un (1)
espacio amplio para realizar los huertos escolares.
De igual manera esta institución cuenta con los siguientes servicios:
Agua, Luz eléctrica, red de cloacas, aseo urbano, red telefónica, Internet, por
otro lado cuenta con el personal adecuado para llevar riendas de dicha
Institución, la cual tiene horarios flexibles de formación a saber, turnos en
mañana de 7am a 11:55am, tarde de 1:45 p.m. a 6:25 p.m., nocturno de
6:25pm a 11:55pm y los fines de semana, para dar continuidad a los estudios
superiores.
Asimismo, los recursos financieros de la institución provienen de la
asignación por presupuesto, de parte del Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria administrado por la comisión de modernización y
transformación de esta casa de estudios.
Es de hacer notar que, la institución cuenta con los siguientes
programas: Comedor, orientación, FAMES, servicio médico, asesorías
académicas, biblioteca. Igualmente, fomentar valores en los alumnos, ayudar
al desenvolvimiento afectivo en la vida diaria, y generar en los educados,

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docentes, padres y representantes, personal administrativo, obrero y
comunidad en general, el sentido de pertenencia y compromiso social para el
logro de una institución integradora cohesionada y de excelente calidad
educativa.
Del mismo modo, fortalecer los valores éticos- morales, sociales y
cívicos, a través de la integración de datos los actores del proceso educativo,
con fin de lograr la excelencia institucional de la calidad en la formación de
los educados.
Localización Geográfica
Está ubicada en la AV. Simón Bolívar, antiguo Hotel los Cortijos,
Municipio Guanare de estado portuguesa.
Historia de Vida de la Organización en la Comunidad
LA UPTP Ampliación Guanare se inició en el mes de Junio del año de
1997, con una matrícula estudiantil de 240 alumnos, en la carrera de
“Tecnología Administrativa”, menciones; Mercadotecnia y Administración de
Empresas, en las instalaciones del Liceo Cesar Lizardo, que muy gentilmente
cedió un espacio, pero en vista del crecimiento de la comunidad IUTEPISTA
y la del liceo, hubo que mudarse a otro sitio acorde con su Misión, en tanta
lucha y búsqueda se ubicó un local comercial, siendo acondicionado para el
inicio de actividades en junio del año 2000.
Se continuo con la batalla para tener una sede propia diga de su labor y
entre tanto tocar puertas se logró que la alcaldía del Municipio Guanare,
donara un terreno en las colinas de Italven donde seria construida la sede
propia, pero en el año 2007, la gobernadora de ese entonces la Dra. Antonia
Muñoz, le dio la gran y tan esperadas noticia a esta casa de estudio con la
compra y remodelación del antiguo hotel “Los Cortijos”, entregada a la

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población de estudiantes y personal que hace vida en esta alma maters,
donde funciona esta noble Institución desde abril del 2009, caminando a
pasos agigantados hacia la conversión de la universidad politécnica territorial
del estado portuguesa
Asimismo, desde enero de 2009, la institución asumió el reto de impartir
cincos programas nacionales de formación: una licenciatura (Administración)
y cuatro ingenierías; informática, mecánica, eléctrica y agroalimentación. De
igual manera se ofrecen las especializaciones en administración, informática
tanto para egresados del instituto como para profesionales. La naturaleza de
la organización es la formación de técnicos superiores universitarios,
licenciados, ingenieros y especialista en áreas prioritarias que demandan el
progreso y desarrollo del estado portuguesa, de la región centro-occidental y
de toda la nación.
Nombre de las Organizaciones vinculadas al proyecto u organización
Entre las Organizaciones vinculadas al proyecto se mencionan:
Ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria: Una
educación Universitaria de calidad para todas y todos, la cual constituye un
factor estratégicos para el fortalecimiento del poder popular y la construcción
de una sociedad socialista, democrática, participativa y protagónica.
Ministerio del Poder Popular para el Trabajo y la Seguridad Social:
Promover la generación de relaciones laborales estables y duraderas,
sustituyendo la práctica de la subordinación por la participación paritaria,
procurando en todo momento un ambiente de trabajo sano y seguro.
La Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa: Promover la
participación protagónica de los estudiantes, las comunidades y el personal
en los procesos productivos y sociales del país propiciar estudios
universitarios con pertinencias sociales mediante la formación se basa en la
vinculación activa entre los estudios, el trabajo y la vida social.

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1.2 Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Organizacional
Descripción del Diagnostico Situacional
En virtud del proceso de transformación que vive actualmente la
sociedad venezolana, donde se debe aplicar tecnología mecánica en el
mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades del país, la
Universidad Politécnica Del Estado Portuguesa (UPEP) de acuerdo con la
resolución emanada por el ciudadano Presidente de la República Bolivariana
de Venezuela a través de la Gaceta Oficial Nro. 38.930, publicada el 14 de
Mayo de 2008 incorpora el Programa Nacional de Formación “PNF/Ing.
Mecánica: da cuenta del importe papel que ha desempeñado y desempeña la
Institución desde su creación en el año 1997 a la fecha.
Por ello, la UPEP continua cumpliendo con su deber de aportar una
Educación Universitaria de calidad como un derecho Constitucional y
Humano, especialmente en la actualidad, cuando la sociedad de la
información es cada vez más exigente y requiere del avance y de la
adquisición de conocimiento y técnicas necesarias para afrontar los cambios
radicales en esta sociedad.
En ese sentido, los laboratorios de investigación son muy importantes en
el desarrollo profesional, para formar ciudadanos con la capacidad para
contribuir al desarrollo del país.
Jerarquización y Selección de Necesidades
Una vez aplicada la técnica de “ENCUESTA” y el instrumento a la
población objeto de estudio, se determinaron las necesidades o problemas
más relevantes que se presentan en la misma; para posteriormente
jerarquizar cada una de ellas y seleccionar la más importante; por lo que a
continuación se presentan los resultados obtenidos:

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(1) Construcción de un módulo de Laboratorio del PNF en Ing. Mecánica
(2) Falta de un comedor
(3) Falta de unidades de transporte
(4) Falta de áreas deportivas
Selección del Problema o Necesidad
Por medio de las actividades desarrolladas en el diagnóstico, se pudo
levantar la información más relevante que llevará al problema exacto que se
está presentando en la institución, para ello se convocó a una asamblea de
estudiantes, en donde de manera conjunta se llegó a la conclusión que la
necesidad que requiere ser solventada a la brevedad posible es la
construcción de un módulo de Laboratorio del PNF en Ing. Mecánica;
logrando de esta forma que los estudiantes de esta área puedan llevar cabo
sus actividades de forma efectiva, lo que garantiza un adecuado aprendizaje
y por ende la incorporación al mercado laboral de manera rápida.
Alternativas de Solución
La alternativa de solución esta dirigida gestionar para la construcción del
módulo de laboratorio del PNF en ingeniería mecánica en las instalaciones
del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa, sede
Guanare.
2. JUSTIFICACIÓN E IMPACTO SOCIAL
2.1. Razones que llevaron a realizar el Proyecto
La participación ciudadana busca promocionar y fortalecer procesos de
desarrollo organizacional, a objeto de que puedan alcanzar mejores

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capacidades de influencia en las transformaciones de la vida de las
organizaciones, generando canales de participación y transformaciones en la
vida. En este sentido, los proyectos socio-integradores son una opción
valiosa para llevar a cabo estrategias efectivas en la solución de los
problemas.
En función de dichos planteamientos, el presente proyecto se justifica por
cuanto tiene por finalidad gestionar para la construcción del módulo de
laboratorio del PNF en ingeniería mecánica en las instalaciones del Instituto
Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa, sede Guanare; que
permita poder accionar estrategias sinérgicas de fácil ejecución en función
de la optimización de las actividades educativas en la institución objeto de
estudio.
(a) Desde el punto de vista teórico y sus aportes al conocimiento:
A continuación se presentaran una serie de postulados teóricos que
sustentan la presente investigación, entre los que se tiene los siguientes:
Gestión
La gestión es la acción y efecto de gestionar, administrar, diligenciar lo
conducente para lograr las metas planificadas. De allí, que se constituye en
una función institucional global e integradora de todas las fuerzas que
conforman una organización. En este sentido, Barroso (2010) afirma que:
La gestión es el proceso mediante el cual la administración se
asegura de la obtención de recursos y del empleo eficaz y eficiente
de los mismos en el cumplimiento de los objetivos de la empresa.
Toma en cuenta los niveles directivos y el proceso se desarrolla
dentro del contexto de los objetivos, estrategia, planes y políticas
definidas por la planificación de cada entidad. Utiliza los criterios de
eficacia y eficiencia para formar juicio de valor sobre los resultados y
las acciones a tomar (p. 21).

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De esta manera, la gestión es la actividad gerencial que se desarrolla
dentro de las organizaciones dirigida a asegurar el cumplimiento de su misión
y objetivos; de sus planes, programas y metas; de las disposiciones
normativas que regulan su desempeño: y de que la gestión sea eficaz y
ajustadas a parámetros de calidad.
Etapas de la Gestión
En relación con este aspecto, Montilla (2010), plantea que las etapas de
la gestión son las siguientes:
(1) Establecimiento de objetivos jerarquizados de corto y largo
plazo de la empresa en relación al análisis de la situación propia
del entorno competitivo.
(2). Establecimiento de planes, programas y presupuestos que
cuantifiquen los objetivos provisionales de las variables.
(3) Establecimiento de la estructura organizativa, con las formas
concretas de ejecución y control de tareas, así como la
asignación de atribuciones y responsabilidades.
(4) Medición, registro y control de los resultados reales
obtenidos.
(5) Cálculo de las desviaciones mediante comparación entre los
valores de los objetivos provisionales y de los valores reales.
(6) Proceso de explicación de los origines y causas de las
desviaciones, que dan lugar a su correcta interpretación, y en su
caso, a la adscripción de responsabilidades.
(7) Toma de las decisiones correctas de la situación, consistente
tanto en adoptar las mismas y en estimular a la organización en
conseguir los resultados. (p. 23)
Objetivos de la Gestión
Según Juárez (2011), los objetivos de la gestión, son los siguientes:
-Adoptar un punto de vista de interpretación global de todas las
funciones gerenciales que compone la cadena de valor de la
empresa.

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-Integrar las variables estratégicas y operacionales.
-Enfocar la información a la correcta toma de decisiones del
presente y del futuro.
-Construir los indicadores adecuados de gestión para controlar la
actividad Económico-Financiera y garantizar la fiabilidad de la
información.
-Informar y sugerir las acciones tendientes a la mejora continua
de los resultados.
-Establecer un sistema de información automático que permita
corregir sobre la marcha de las desviaciones.
-Plantear las alternativas posibles de la organización para
reaccionar ante los cambios continuos de la demanda y la
competencia. (p. 26)
Esta información, al ser analizada, permite evaluar resultados históricos,
detectar desviaciones, establecer tendencias y producir rendimientos. El
resultado obtenido de la gestión sirve de herramienta en la toma de
decisiones y su buen uso garantiza la efectividad en la consecución de los
recursos, la eficiencia en su utilización y la eficacia en su orientación.
Ingeniería Mecánica
Portillo, (2010) Define Ingeniería Mecánica, así:
Es una rama de la ingeniería, que aplica las ciencias exactas,
específicamente los principios físicos de la termodinámica,
mecánica, ciencias materiales, mecánica de fluidos, análisis
estructural para el diseño y análisis de diversos elementos usados
en la actualidad, tales como maquinarias con diversos fines
(térmicos, hidráulicos, de transporte, de manufactura), así como
también de sistemas de ventilación, vehículos motorizados
terrestres, aéreos y marítimos, entre otras aplicaciones. (p.109)
Es de hacer notar que, la ingeniería mecánica es un campo muy amplio
de la ingeniería que implica el uso de los principios de la física para el
análisis, diseño, fabricación de sistemas mecánicos. Tradicionalmente, ha
sido la rama de la ingeniería que mediante la aplicación de los principios

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físicos ha permitido la creación de dispositivos útiles, como utensilios y
máquinas. Los ingenieros mecánicos usan principios como el calor, las
fuerzas y la conservación de la masa y la energía para analizar sistemas
físicos estáticos y dinámicos, contribuyendo a diseñar objetos.
Asimismo, la Ingeniería Mecánica es la rama de las máquinas, equipos e
instalaciones teniendo siempre en mente aspectos ecológicos y económicos
para el beneficio de la sociedad. Para cumplir con su labor, la ingeniería
mecánica analiza las necesidades, formula y soluciona problemas técnicos
mediante un trabajo interdisciplinario, y se apoya en los desarrollos
científicos, traduciéndolos en elementos, máquinas, equipos e instalaciones
que presten un servicio adecuado, mediante el uso racional y eficiente de los
recursos disponibles.
Campos de Acción
Los campos de la ingeniería mecánica se dividen en una cantidad
extensa de sub-disciplinas. Muchas de las disciplinas que pueden ser
estudiadas en Ingeniería mecánica pueden tocar temas en comunes con
otras ramas de la ingeniería. Un ejemplo de ellos son los motores eléctricos
que se solapan con el campo de los ingenieros eléctricos o la termodinámica
que también es estudiada por los ingenieros químicos.
Según Portillo (2010), los campos de la ingeniería mecánica se pueden
describir de la siguiente forma:
(a) Ingeniería de producto y de manufactura
(b) Robótica industrial
(c) Meca trónica
(d) Manufactura flexible
(e) Mecanismos inteligentes
(f) Motores híbridos
(g) Nanomáquinas

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(h) Siderúrgica
(i) Biomecánica
En consecuencia, la ingeniería mecánica se extiende de tal forma que es
capaz de abordar un problema con la racionalización de varios factores que
pueden estar afectando y que son fundamentales para hallar determinada
solución
(b) Desde el Punto de vista técnico-ámbito de acción:
En lo concerniente al punto de vista técnico, se tiene que a través de la
construcción del módulo de laboratorio del PNF en ingeniería mecánica en
las instalaciones del Instituto Universitario de Tecnología del Estado
Portuguesa, sede Guanare, se proporcionara a los estudiantes un espacio
adecuado para el desarrollo de las actividades inherentes a su área de
estudio, de esta forma se afianzara de manera significativa su aprendizaje.
(c) Desde razón legal:
Este proyecto tiene su fundamentación legal en las normativas jurídicas
vigentes, tales como:
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), en el
artículo 102 establece, que la Educación tiene por “finalidad desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de la
personalidad.” (p.102)
En este orden de ideas, la Ley Orgánica de Educación, (L.O.E) (2009),
establece en el artículo 4:
La educación como derecho humano y deber social fundamental
orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano
en condiciones históricamente determinadas, constituye el eje
central en la creación, transmisión y reproducción de las diversas
manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones,
representaciones y características propias para apreciar, asumir y
transformar la realidad. (p.4)

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Por consiguiente, los autores para lograr esa orientación hacia el
potencial creativo desarrollan valiéndose de su ingeniosidad la propuesta de
gestión para la construcción del Módulo de laboratorio del PNF en Ingeniería
Mecánica, la cual se espera llevar a ejecución en la siguiente fase de
estudios.
Asimismo, la LOE en el artículo 50, estipula:
El Estado garantizará una inversión prioritaria de crecimiento
progresivo anual para la educación. Esta inversión está orientada
hacia la construcción, ampliación, rehabilitación, equipamiento y
sostenimiento de edificaciones escolares integrales
contextualizadas en lo geográfico-cultural… y otras necesidades
derivadas de las innovaciones culturales y educativas. (p.37)
En tal sentido, el gobierno nacional a través del Ministerio del Poder
Popular para la Educación Universitaria establecerá los recursos necesarios
en materia estructura física de las instituciones educativas, a través de la
aprobación de proyectos previamente presentados, en función de mejorar la
calidad de la Educación.
Por ello, los investigadores presentan esta propuesta con la finalidad de
que sea gestionada ante los organismos a quienes compete su aprobación u
otras organizaciones que deseen colaborar con el fortalecimiento de la
Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa “J.J. Montilla” a
través de la construcción del Laboratorio de Ingeniería mecánica, necesario
para que los futuros ingenieros en la especialidad puedan realizar sus
prácticas y desarrollen su ingenio e inventiva como un derecho que consagra
la Constitución Nacional y demás leyes.
(d) Desde el contexto participante-comunidad:
De acuerdo con este elemento, los momentos y vivencias con los
estudiantes, se pudo denotar que existe la disponibilidad de cada uno de los
involucrados en participar de manera efectiva en el desarrollo de las

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actividades pautadas en el plan de acción, en función de una adecuada labor
social, todo esto para solventar la necesidad encontrada en la universidad
politécnica territorial del Estado Portuguesa, sede Guanare.
(e) Vinculación del proyecto con el plan de desarrollo económico, líneas
de investigación de los PNF y la transversalidad:
El cuanto al tipo de diagnóstico este se constituye sobre el marco social
participativo dentro del eje del conocimiento administrativo, estableciendo
una relación directa con el perfil que persigue las líneas investigativas del
Programa Nacional de Formación.
De acuerdo a la vinculación del proyecto con las líneas de investigación
de los PNF y la transversalidad, se relaciona con la línea de investigación
“Modelos Administrativos para la diversidad y la Interculturalidad”; por cuanto
facilita el desarrollo de alternativas de organización y participación intra-extra
servicio para el seguimiento y control de lo público de manera
corresponsable.
De igual manera, esta línea de investigación permite identificar nuevas
formas de producción y organización social, comunitaria, cooperativa de
manera de alcanzar el mejoramiento individual y colectivo; por lo tanto, al
construir el módulo de laboratorio del PNF en ingeniería mecánica en las
instalaciones de la universidad politécnica territorial del estado portuguesa,
sede Guanare, se propicia una integración entre los estudiantes y la
universidad.
En lo que se refiere al Plan Bolívar 2000, el proyecto se vincula con el
enfoque del modelo productivo socialista; en la búsqueda de lograr trabajo
con significado se orientará hacia la eliminación de la división social del
trabajo, de su estructura jerárquica actual y a la eliminación de la disyuntiva
entre satisfacción de necesidad y producción de riqueza.
Por ello, el modelo productivo responderá primordialmente a las
necesidades humanas y estará menos subordinada a la reproducción del

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capital. La creación de riqueza se destinará a satisfacer las necesidades
básicas de toda la población de manera sustentable y en consonancia con
las propias exigencias de la naturaleza en cada lugar específico.
2.2. Población Beneficiada
Tamayo (2010) define población de la siguiente manera:
Constituye el grupo de personas que integran el universo a
estudiar, son importantes porque en base a sus características se
determina la muestra que se elegirá para aplicársele un
instrumento de recolección de datos que permitirá la obtención de
la información para llevar a cabo la investigación (p. 52).
De allí que, la población de este proyecto está conformada de la forma
siguiente: Población Directa, definida por Tamayo (ob.cit.), como “conjunto
especifico de elementos, cosas o personas que se quiere conocer o
investigar alguna o alguna de sus características” (p.77). Por lo que, está
conformada por: doscientos ochenta (280) estudiantes de la carrera
Ingeniería Mecánica.
La Población Indirecta, según autor antes citado, “es cualquier población
o conjunto de elementos que sean afectados de manera no directa y que de
alguna forma se quiere investigar alguna de sus condiciones”. (p.11). Por
ello, para efectos de este estudio, la población está conformada por 2400
estudiantes de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa;
asimismo, de manera indirecta se beneficiaran los estudiantes de la UNEFA
y de la Escuela Técnica.

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3. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General
Gestionar la construcción del módulo de laboratorio del PNF en
ingeniería mecánica en las instalaciones de la universidad politécnica
territorial del estado portuguesa, sede Guanare.
Objetivo Específico:
1. Diagnosticar la situación que se presenta en la carrera de ingeniería
mecánica de la universidad politécnica territorial del estado portuguesa, sede
Guanare, en relación al módulo de laboratorio.
2. Diseñar un plan de acción que permita la construcción del módulo de
laboratorio del PNF en ingeniería mecánica en las instalaciones de la
universidad politécnica territorial del estado portuguesa, sede Guanare.
3. Ejecutar un plan de acción para la construcción del módulo de
laboratorio del PNF en ingeniería mecánica en las instalaciones de la
universidad politécnica territorial del estado portuguesa, sede Guanare.
4. Evaluar los logros alcanzados en las actividades pautadas en el plan
de acción.

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PARTE II
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO PORTUGUESA
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE PORTUGUESA
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO
UPF
4. PLAN DE ACCIÓN
NOMBRE DEL PNF: ING. MECÁNICA TRAYECTO: II TRIMESTRE: V FECHA: 29-10-12
OBJETIVO GENERAL: GESTIÓN PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULO DE LABORATORIO DEL PNF EN ING. MECÁNICA EN
LAS INSTALACIONES DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO PORTUGUESA SEDE GUANARE
Cuadro 1. Plan de Acción.
Fuente: Jiménez, Vargas, Escalona y Montaña, Febrero, (2013)
Objetivos
específicos
Actividades Lugar Fecha Responsables Materiales
Diagnosticar Reunión con las
autoridades del lugar
U.P.T.P 03/11/2012
07/11/2012
Alumnos encargados
del proyecto, y
autoridades de la
U.P.T.P
Material de oficina y
recursos naturales
Diseñar Elaboración y entrega
de informes
U.P.T.P 10/11/2012
14/11/2012
Alumnos encargados
del proyecto
Material de oficina y
recursos humanos.
Ejecutar Replanteamiento del
terreno, elaboración del
informe
U.P.T.P
07/01/2013
Alumnos encargados
del proyecto, operador
de la maquina
Recursos humanos, y
maquina pesada “patrol”
Evaluar Entrega del informe U.P.T.P 19/02/2013 Alumnos y tutor Material de oficina

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5. Cronograma De Actividades
Proyecto Socio integrador
Cuadro 2. Cronograma de Actividades
TRAYECTO I. TRIMESTRE II
PLAN DE ACCIÓN
Meses y
Semanas
Actividades
Noviembre Diciembre enero Febrero
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Asignación del tutor académico por el CTUPF
Firma del acta compromiso con el tutor académico
Visita a la familia u organización seleccionada en
compañía del tutor académico
Elaboración del Plan de Acción con asesoría de los
tutores académico y comunitario
Ejecución del Plan de Acción
Entrega por parte del tutor académico del Primer
Informe de avance del Plan de Acción al CTUPF
Continuación de la Ejecución del Plan de Acción
Entrega por parte del tutor académico del Segundo
Informe de avance del Plan de Acción al CTUPF
Fuente: Jiménez, Vargas, Escalona y Montaña, Febrero, (2013)

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PARTE III
RESULTADOS Y LOGROS
A continuación se presenta el análisis e interpretación de los resultados,
producto de los datos obtenidos con la aplicación del instrumento a los
estudiantes de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa
(UPTP)“J.J. Montilla” Sede Guanare.
En consecuencia, los resultados obtenidos se muestran en el mismo
orden en que aparecen en el instrumento, con sus respectivos cuadros de
frecuencias estadísticas porcentuales, con su posterior análisis y reflejados
en forma de gráficos de barras simples para su mejor comprensión.
Cuadro 3. Distribución de las frecuencias de respuestas y porcentaje en
relación al ítem ¿Cuál de los siguientes problemas presente en la
universidad es el que tiene mayor prioridad para darle solución?
Problema Frecuencia Porcentaje
1 Falta de módulo de laboratorio del PNF en
Ingeniería Mecánica
15 50%
Falta de Comedor 8 27%
Falta de unidades de transporte 4 13%
Falta de áreas deportivas 3 10%
100%
Fuente: Jiménez, Escalona y Montaña (Guanare, 20113)

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Grafico1. Distribución de porcentajes en relación al ítem ¿Cuál de los
siguientes problemas presente en la universidad es el que tiene mayor
prioridad para darle solución?
50%
26%
13%
10%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Falta de Modulo de laboratorio
Falta de comedor
Falta de Unidades de transporte
Falta de areas deportivas
Al observar los datos del cuadro 3, Grafico 1, se evidencia que el 50 %
de los encuestados, expresan que el Problema presente en la Universidad
que tiene mayor prioridad de atender es la Falta de Modulo de laboratorio del
PNF en Ingeniería Mecánica; el 26% dijo que es el problema prioritario es la
Falta de Comedor; un 13% Falta de unidades de transporte y el 10% restante
que es la falta de áreas deportivas. Esto evidencia que la Universidad objeto
de estudio presenta carencias notables que deben ser atendidas en función
de la Educación Universitaria de Calidad.

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relación al ítem necesidad de cancha deportiva:
Items si % No %
1 ¿Es necesaria una cancha deportiva
en las instalaciones de la
universidad?
30 100 0 0
Total 30 100%
Grafico 2. Distribución de porcentajes en relación a necesidad de
cancha deportiva.
100%
0
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
SI
NO
En relación a lo presentado en el cuadro 4, Grafico 2, la totalidad de
los estudiantes encuestados respondieron en un 100% que es necesario
construir una cancha deportiva.

22
relación al ítem 3 y 4 necesidad de laboratorio para prácticas de
ingeniería:
Ítem si % No %
3 ¿Es necesario un laboratorio para
prácticas de ingeniería eléctrica?
30 100% 0 0
4 ¿Es necesario un laboratorio para
prácticas de ingeniería
Agroalimentaria?
30 100% 0 0
Total 30 100%
Grafico 3. Distribución de porcentajes en relación a necesidad de
cancha deportiva.
100%
0%
100%
0
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Labotarorio Ing.
Electrica
Lab. Ing.
Agroalimentaria
SI
NO
Con respecto al cuadro de distribución de frecuencias n° 5, Grafico 3,
el 100% de los entrevistados opino que es necesario tanto el laboratorio para
prácticas de Ingeniería Eléctrica como para prácticas de Ing. Agroalimentaria.
Lo cual demuestra la necesidad de ejecutar proyectos que fortalezcan la

23
infraestructura de la Universidad Politécnica Territorial del Estado
Portuguesa, sabiendo que es una institución de educación universitaria con
gran demanda de estudiantes que aspiran a formarse como profesionales de
la República.
relación al ítem 5.
Ítem si % No %
5 ¿Cree que es necesaria una
plazoleta en esta universidad?
20 70% 10 30
Total 20 70% 10 30
Grafico 4. Distribución de porcentajes en relación a es necesaria una
plazoleta en esta institución
70%
30%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Necesidad de una
plazoleta
SI
NO
Observando los datos del cuadro 6, Grafico 4, el 70% estuvo de
acuerdo al responder que Si es necesaria una plazoleta en la institución, sin

24
embargo el 30% estuvo en desacuerdo al contestar en un 30% que esta
estructura no es necesaria.
Ítem si % No %
6 ¿Es necesario el equipamiento de
material de apoyo a la biblioteca de la
institución?
30 100%
Total 30 100% 0 0
Grafico 5. Distribución de porcentajes en relación al ítem 6.
100%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
equipamiento de
material de apoyo
para biblioteca
SI
NO
Con respecto al cuadro 7, gráfico 5; el 100% de los entrevistados en
relación al ítem 6, respondió que Si es necesario el equipamiento de material
de apoyo a la biblioteca de la institución.

25
Ítem si % No %
7 ¿Cree necesaria la construcción de
otros módulos de las aulas en la
universidad por el incremento en la
matricula?
30 100%
Total 30 100% 0 0
100%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
construcción de otros
módulos de las aulas
SI
NO
relación al ítem 7, respondió que Si es necesaria la construcción de otros
módulos de las aulas en la universidad por el incremento en la matricula.

26
Ítem si % No %
8 ¿Es necesario un ambiente de áreas
verdes en las instalaciones de la
universidad?
30 100%
Total 30 100% 0 0
100%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Areas verdes
SI
NO
relación al ítem 8, respondió que Si es necesario un ambiente de áreas
verdes en las instalaciones de la universidad. Las áreas verdes representan
un espacio agradable de esparcimiento y recreación, donde las y los
universitarios pueden reflexionar acerca de lecturas, compartir conocimientos
o interactuar con su medio.

27
Cuadro 10. Distribución de las frecuencias de respuestas y porcentaje
en relación al ítem 9.
Ítem si % No %
9 ¿Cree primordial que la universidad
cuente con un auditorio para la
realización de actividades?
30 100%
Total 30 100% 0 0
100%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Auditorio para realizar
actividades
SI
NO
Observando los datos del Cuadro 10, Gráfico 8, arrojados por el
instrumento aplicado a los estudiantes, se tiene que el 100% de los
encuestados respondió que Si es primordial que la universidad cuente con un
auditorio para la realización de actividades.

28
Cuadro 11. Distribución de las frecuencias de respuestas y porcentaje
en relación al ítem 10.
Ítem si % No %
10 ¿Está dispuesto a participar en la
ejecución de algún proyecto que
beneficie a la Universidad?
30 100%
Total 30 100% 0 0
100%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Participar en la
ejecución de
proyectos
SI
NO
Según los resultados presentados en el cuadro 11, distribución de
frecuencias, y el grafico 9 distribución de porcentajes, en relación al ítem 10;
los encuestados en un 100% expresan estar dispuestos a participar en la
ejecución de algún proyecto que beneficie a la Universidad.

29
6.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1. Conclusiones
Finalizada la investigación y tomando como base los resultados
obtenidos del diagnóstico, se evidenció la necesidad de un laboratorio para el
PNF en Ingeniería Mecánica, donde los estudiantes de esta especialidad se
ven limitados para desarrollar su ingenio y creatividad ya que no pueden
realizar prácticas dentro de la institución, la cual carece de la infraestructura
requerida.
De acuerdo con algunos ítems del instrumento aplicado, existe gran
aceptación por parte de los estudiantes encuestados en cuanto a la Gestión
para la construcción del Módulo de laboratorio den PNF en Ingeniería
Mecánica en las instalaciones de la Universidad Politécnica Territorial del
Estado Portuguesa, Sede Guanare.
Por ello a través de la ejecución del proyecto, se fortalece la estructura
de la institución y se fortalece el desarrollo de habilidades, destreza, ingenio
y creatividad de los estudiantes de ingeniería a través de las prácticas de
laboratorio.
Cabe destacar, que la ejecución del proyecto se realizará en el próximo
nivel de estudios superiores, partiendo con la aprobación por parte del ente
ejecutor.
6.2. Recomendaciones
En base a la información recabada en el proceso de investigación y a las
conclusiones formuladas se presentan las siguientes recomendaciones:
A los docentes que promuevan el desarrollo de los laboratorios en las
diferentes carreras del PNF.
Al gobierno Nacional, Regional y Municipal diseñar y aplicar planes,
programas y proyectos que permitan las entradas de recursos económicos-
financieros con la finalidad de mejorar la infraestructura de la Universidad

30
sino también la construcción de canchas, comedor y plazoleta para
recreación.
Al Ministerio de Infraestructura (MINFRA) que gestiones antes el
gobierno Nacional, Regional y Municipal los recursos materiales necesarios
para el mejoramiento de la infraestructura de la Universidad.
A los consejos Comunales y comunidades organizadas que elaboren
proyecto y gestionen la consecución de recursos económicos en beneficio
del buen funcionamiento de la Universidad.
A los miembros de la comunidad educativa de la universidad Politécnica
Territorial del Estado Portuguesa “J.J. Montilla” y sociedad en general que
apoyen la ejecución de proyectos como este.

31
PARTE IV
7. PRODUCTO O SERVICIO FINAL LOGRADO POR EL PROYECTO
EJECUTADO
NOMBRE DEL PROYECTO
Gestión para la construcción del Módulo de Laboratorio del PNF en
Ingeniería mecánica en las instalaciones de la Universidad Politécnica
Territorial del Estado Portuguesa, Sede Guanare.
Presentación
La siguiente propuesta de gestión para la construcción del Módulo de
Laboratorio del PNF en Ingeniería Mecánica en las instalaciones de la
Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa, se caracteriza por
dirigirse al mejoramiento de la infraestructura de la institución y al mismo
tiempo fortalecimiento de un proceso educativo de calidad.
Es así, como la propuesta se origina en la necesidad de construir un
espacio adecuado para realizar las prácticas de laboratorio, donde los
estudiantes de ingeniería puedan aplicar los conocimientos obtenidos
durante la teoría, en el diseño, fabricación, mejoramiento o reparación de
partes o piezas mecánicas, también para realizar pruebas de fuerza, tracción,
moldeo de diversos metales. Para el diseño de la propuesta, se ubicó
primeramente la plataforma donde será construido el laboratorio, y se
seleccionó la normativa bajo la cual se establecería la propuesta; también
fueron revisaron estudios de descripción de las condiciones de terreno.

32
1. Objetivos de la Propuesta (Producto o Servicios)
Objetivo General
Proponer la construcción del Módulo de Laboratorio del PNF en
Ingeniería mecánica en las instalaciones de la Universidad Politécnica
Territorial del Estado Portuguesa, Sede Guanare.
Objetivos específicos
1. Dar a conocer la necesidad de construir el Módulo de Laboratorio del
PNF en Ingeniería Mecánica.
2. Exponer la metodología empleada para el logro de la propuesta.
3. Describir factibilidad de la propuesta y los recursos técnicos, humanos
y financieros necesarios para la construcción del Módulo de Laboratorio del
PNF en Ingeniería Mecánica.
4. Evaluar el desarrollo y ejecución del Proyecto.
2. Metodología empleada
El desarrollo de la investigación inició con la investigación de las
principales necesidades de la institución (UPTP), donde se realizó un
diagnostico a treinta (30) estudiantes de la universidad objeto de estudio
través de una prueba piloto donde se les preguntó: ¿Cuál de los siguientes
problemas es el que tiene mayor prioridad para darle solución?
(a) Falta de módulo de laboratorio del PNF en Ingeniería Mecánica.
(b) Falta de Comedor
(c) Falta de unidades de transporte,
(d) Falta de áreas deportivas
Destacando entre ellas, la Falta de módulo de laboratorio del PNF en
Ingeniería Mecánica, motivo por el cual se realizó la presente propuesta,
considerando que es un espacio de estudio fundamental para interrelacionar

33
los conocimientos teóricos con la práctica, pudiendo así desarrollar el trabajo
liberador, ingeniosidad y creatividad en el estudio, diseño, modificación de
piezas mecánicas.
Una vez seleccionado el problema abordar, se realizaron las diligencias
ante la coordinación de la Universidad en estudio, para que aprobaran el
permiso y cedieran el terreno donde se puede crear el laboratorio. En función
de ello, se efectuaron estudios topográficos, replanteo del terreno, medidas
de terreno y cómputos métricos necesarios para el diseño de los planos de la
estructura que tendrá el laboratorio.
3. Memoria Descriptiva
3.1.Descripción del Producto o Servicio:
Laboratorio: es un lugar que se encuentra equipado con los medios
necesarios para llevar a cabo experimentos, investigaciones o trabajos
de carácter científico o técnico. Estos espacios son condicionados y
ambientados que se encuentran controlados y normalizados para que
productos o influencias extrañas a la prevista que alteren las mediciones
o pruebas realizadas.
En este sentido, por ser los laboratorios espacios donde se realizan
trabajos de carácter técnico, son necesarios para realizar prácticas en la
especialidad ingeniería mecánica, donde el estudiante pueda realizar sus
ensayos y trabajos asignados para complementar la teoría recibida en el
aula de clases.
Laboratorio de Mecánica: es el encargado de complementar los
conocimientos adquiridos en las materias teóricas de mecánica, como
por ejemplo mecánica de los fluidos, generación de potencia, turbo
máquinas y termodinámicas, adicionalmente introducir conceptos y
prácticas de instrumentación y trabajo experimental.
Descripción del Módulo de laboratorio PNF en Ingeniería Mecánica
(Propuesto): El galpón constará de 150 mt2, 4mts de altura; con un

34
portón de 3 x 3 mts. Tubos estructurales 4x4 y bloques de cemento.
Techo de Acerolic.
3.2.Presentación de Producto o Servicio (croquis)

35
4. Conclusiones y Recomendaciones.
8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

37
ANEXO “A” [MEMORIA FOTOGRAFICA]

38
Topografía del terreno para la realización de los cómputos métricos.

39
Movimiento de tierra por la maquina
Trabajos de la máquina en replanteo de terreno para construcción de
Laboratorio de Ingeniería Mecánica.

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