Conviviendo soy mejor

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
Conviviendo soy mejor.
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera
desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
COMPETENCIAS
✓ Solución de problemas: Al alcanzar esta competencia los estudiantes serán capaces de resolver
situaciones problemáticas que se presenten en su contexto de manera adecuada.
✓ Trabajo en equipo: Con esta competencia los estudiantes serán hábiles para desarrollar trabajos en
equipo,basado en el respeto para la toma de decisiones yobtener buenos resultados en sus trabajos
✓ Comunicación Asertiva y ciudadanía (local, global, digital): El estudiante al practicar esta
competencia respeta la posición propia y la de los demás en el ámbito local, global y digital.
VALORES
✓ Respeto: Es necesario que el estudiante posea y practique el respeto como base fundamental de
todas las relaciones interpersonales.
✓ Justicia: Para tener relaciones armoniosas es pertinente que los educandos poseen la virtud de
juzgar con la verdad y respetar los derechos que tenemos como seres humanos.
✓ Tolerancia: Al entablar relaciones interpersonales todo estudiante debe ser capaz de respetar todo lo
que los hace diferentes de los demás como el actuar, pensar, sentir...
✓ Amor: Es fundamental que los estudiantes desarrollen todas sus actividades con amor y reconocer
que las relaciones social deben basarse en el afecto y comprensión hacia los demás.

Porque es
HABILIDADES PARA LA VIDA
✓ Comunicación Asertiva: Es importante desarrollar esta habilidad para que los niños desarrollen una
comunicación de forma clara y precisa, tomando firmes decisiones en la vida no siendo pasivos ni
agresivos.
✓ Relaciones Interpersonales: teniendo en cuenta que somos seres sociables, se debe recordar que
es necesario mantener sanas relaciones interpersonales basadas en el respeto.
✓ Manejo de problemas y conflictos: Los estudiantes deben practicar diversas estrategias y
actividades que le permitan mantener una convivencia armoniosa.
✓ Manejo de emociones y sentimientos: Es necesario que los estudiantes manejen de manera
adecuada sus emociones y sentimientos para evitar conflictos o solucionarlos de forma acertada y
pacífica.
ACTITUDES
✓ Toma de decisiones: El estudiante debe poseer esta actitud para tener la capacidad de ser justo y
equitativo en la solución de problemas
✓ Liderazgo: El estudiante está en la capacidad de proponer,tomar la iniciativa y encaminar a una sana
convivencia.
APTITUDES
✓ Buen relacionamiento: Es un factor importante para mantener una relación asertiva en su contexto.
✓ Capacidad de negociación: los estudiantes poseen la capacidad para llegar a acuerdos,propiciar un
ambiente de confianza en las partes implicadas en el conflicto.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
Grado: 4

Porque es
Área Lengua Castellana
Estándar
✓ Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir
las intenciones yexpectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos.
Argumentación: Desde el entorno en el que se encuentran los estudiantes direccionar el proceso de
enseñanza aprendizaje e inferir en el contexto las intenciones del mismo y las expectativas de los estudiantes.
Área Matemáticas
Estándar
✓ Uso representaciones para solucionar problemas de la vida diaria en los que haya ecuaciones e
inecuaciones aritméticas,es decir,igualdades o desigualdades en las que represento con una letra la
cantidad que no conozco (si 2 + x < 8, ¿por cuáles números puedo reemplazar la x?).
Argumentación: Tener en cuenta las vivencias diarias y las situaciones que enfrentan a diario en su contexto
para aplicarlas en la resolución de problemas.
Área Ciencias Naturales
Estándar
✓ Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
✓ Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Porque es
Argumentación: Los estudiantes deben tener respeto por la vida de todos los seres vivos que nos rodean.
Área Ética y Valores
Estándar
✓ Desarrollo las competencias comunicativas y dialógicas, basado en el respeto y valoración del otro y
en su reconocimiento.
Argumentación: Esto implica un proceso de descentración que permite a los estudiantes reconocer, valorar y
disfrutar el diálogo con los otros.
Área Sociales
Estándar
✓ Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos
individuales de las personas (etnia, género…) y propongo formas de cambiarlas.
Argumentación: Los estudiantes deben tener respeto por la diversidad cultural de la cual hace parte,
valorando costumbres, creencias, tradiciones, religiones, etnias, pensamientos y posiciones.
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
✓ Reconocer la importancia de las relaciones interpersonales basada en valores evitando conflictos.
✓ Identificar la resolución de conflictos como mecanismo para una convivencia pacífica y asertiva.

Porque es
✓ Comprender las diferencias del otro respecto a sus creencias, costumbres, etnias, religión.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
✓ Diseñar estrategias que ayuden a mejorar las relaciones inter e intra personales dentro de su contexto
✓ Expresar sus sentimientos y emociones de forma asertiva
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
✓ Mostrar interés por practicar los valores y alcanzar una sana convivencia.
✓ Valorar las relaciones interpersonales.
✓ Disfrutar de las actividades en grupo y sus implicaciones.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Con este ambiente de aprendizaje buscamos que los niños logren :
● Resolver los conflictos de una forma sana y asertiva
● Crear estrategias que permitan una convivencia pacífica
● Realizar actividades que promuevan un ambiente sano,agradable que permita fortalecer los
ambientes: educativo,familiar,social.
● Respetar la individualidad y la diversidad cultural .
● Optimizar las relaciones inter e intrapersonales dentro de nuestro contexto educativo,familiar,logrando
a largo plazo la construcción de una mejor sociedad.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Se quiere fortalecer y enseñar a los estudiantes la importancia que tiene la sana convivencia dentro de nuestro

Porque es
contexto, que esta es la base de las relaciones personales dentro y fuera de la institución educativa.
Que comprendan que el respeto, la armonía y demás valores nos permite vivir mejor y tener buen desempeño
en todas las acciones que se desarrollen.Como ser sociable este ambiente de aprendizaje ayudará a que los
estudiantes se desenvuelvan en la sociedad con mayor facilidad y de manera pacífica,creando así espacios de
interacción donde la multiculturalidad sea respetada,fortaleciendo el enriquecimiento personal,escolar y social.
A largo plazo se desea ciudadanos cívicos , íntegros y ejemplares que contribuyan a tener una mejor ciudad.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
Desde la resolución de conflictos de forma asertiva e involucrando la convivencia pacífica como eje orientador,se
les invita a los estudiantes a mejorar su vida social,su vida personal,en su eje afectivo y emocional
incentivándolos desde el aula de clases para ir a otros contextos motivándolos a una comunicación sana y
asertiva desde la resolución desde sus propios conflictos, desarrollando competencias habilidades para la vida,
aptitudes,actitudes mejorando su calidad de vida.
Brindar conocimientos a los estudiantes para que de forma social y afectiva puedan solucionar los conflictos en
el grupo.
Que en los ambientes de aprendizajes se creen estrategias de forma creativa para dar soluciones a las
problemáticas que se presenten en los estudiantes.
1.5 Preguntas Orientadoras del Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿Por qué es importante convivir con los demás?

Porque es
Preguntas de Unidad:
¿Qué podemos hacer para tener una sana convivencia?
Preguntas
Curriculares
Área
Lengua
Castellana
Preguntas
Curriculares
Área
Matemáticas
Preguntas
Curriculares
Área
Ética y Valores
Preguntas
Curriculares
Área
Ciencias
Naturales
Preguntas
Curriculares Área
Ciencias Sociales
¿Cuáles son las
características
para lograr una
buena
comunicación?
¿Cómo puedo
resolver
situaciones
problema de
forma asertiva?
¿Cuáles son los
valores
necesarios para
una sana
convivencia?
¿Por qué es
importante
respetar la vida
de los seres
vivos?
¿Cuál es la
importancia de ser
un ser social para
una sana
convivencia?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
Desarrollaremos nuestro ambiente en un periodo que equivale a 10 semanas de un año.
Este un tema muy amplio y que debe ser tratado con mucha paciencia y disciplina para
alcanzar los objetivos propuestos, ya que la convivencia nos vincula a todos y en todos los
roles en que nos desenvolvemos, ya que la armonía y la resolución de conflictos de manera
asertiva es un paso a paso en nuestro contexto educativo. Debido que hay poco diálogo y
familias unidas.
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación

Porque es
Definir la planeación con calendario de las actividades
SEMANA 1 Y 2 SEMANA 3 Y 4 SEMANA 5 Y 6 SEMANA 7 - 8-9 SEMANA 10
Sensibilización
como
introducción al
tema del
ambientede
aprendizaje,
conocimiento de
saberesprevios
Presentación de
videosY
conceptualizació
n , con respecto a
:
- Resolución de
conflictos
-Asertividad
-Estrategiaspara
solucionar
conflictos.
Realización de
exposicionesy
ejecución de
debatepor
gruposde
trabajo.
Presentación de
dramatizados
acerca del tema,
teniendo en
cuenta un antes
y después.
Se llevará a cabo
las entrevistasen
equiposde
trabajo a los
demásmiembros
de la comunidad
educativa
utilizando la
tablet.
Ambientación del
aula de clase.
Elaboración del
muralcon el
pacto de
convivencia
institucional.
Exposición del
murala los
demásmiembros
de la comunidad
educativa.

Porque es
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Los estudiantes que participarán en este ambiente pertenecen a la sede Micaela Castro Borrero de la
Institución Educativa Rodrigo Lloreda Caicedo grado cuarto jornada tarde, 18 niñas y 15 niños que oscilan
entre edades de 10 y 13 años, que presentan las siguientes características:
Tienen dificultad en su disciplina,su rendimiento académico no es muybueno, provienen de familias que en su
mayoría son desarticuladas,violencia intrafamiliar, el acompañamiento de los padres es mínimo, su entorno
local está liderado por barreras invisibles, el aula de clase es reducida, los pupitres son obsoletos, la
temperatura no es agradable para trabajar,los problemas psicosociales a los que se enfrenta la mayoría de mis
estudiantes son máximos:enfrentan problemas de violencia,autoestima,maltrato,están expuestos a múltiples
condiciones que no son las apropiadas para ellos.
El respeto entre ellos es mínimo, conocen sus características de entorno familiar y esto es motivo de burla, y
de continuas ofensas, son niños con demasiada necesidad de afecto, de cuidado, de tranquilidad. Su parte
humana es muy escasa, los valores, el respeto por el otro son índices de poca asertividad, algunos de los
estudiantes no se quieren asímismos,se hacen daño, no se creen capaces de realizar muchas actividades y
siempre intentan encontrar el error en su compañero para poder ofender y burlarse de él.
Con los docentes la mayoría son respetuosos pero en ocasiones la disciplina hace que le falte el respeto ya
que son muy agresivos verbalmente, y no permiten que se les oriente cuando se están equivocando.
Su poco temor de Dios hace que las acciones que prácticamente llevan a diario no repercutan en su moralidad
y las realizan sin prevención alguna.Sus valores son muy pobres por el mismo contexto en el que se
desenvuelven diariamente, le dan poca importancia a su estudio,a profesionalizarse sus perspectivas de vida
están más ligadas a imitar conductas familiares.
Son estudiantes en su mayoría escasos de amor,en primera instancia fueron muyreacios al sentir afecto, pero
lo necesitan.
En su mayoría son buenos deportistas, su parte artística es buena, se desempeñan muy bien en el baile.

Porque es
El tiempo libre no lo aprovechan de la mejor manera ya que no poseen hábitos de estudio, llegan sin sus
compromisos ydedican el tiempo extraescolar la mayoría para estar en la calle hasta altas horas de la noche,
las personas que están a cargo de ellos llegan hasta en la noche y muy pocos reciben la orientación oportuna
en sus hogares.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Los docentes que participan en este Ambiente son personas con vocación, con capacidad de transformar su
entorno, con amor por lo que realizan, con buenas relaciones interpersonales, se preocupan por salir de su
zona de confort aprendiendo nuevas estrategias para enamorar a sus estudiantes, son personas enérgicas y
dispuestas a aprender y a transformar su entorno.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Porque es necesario que desde su individualidad y colectividad los estudiantes aprendan a
resolver sus conflictos de forma pacífica y asertiva, conozcan estrategias para hacerlo y sean
ejemplo de vida para generaciones futuras contribuyendo a una mejor sociedad y sean un aporte
para la paz.
El trabajo desde el aula enriquece y propicia un entorno colaborativo que fomenta el aprendizaje
significativo teniendo en cuenta su eje personal y la diversidad cultural.

Porque es
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Lo queel estudiante aprendecon el ambientepropuesto,lesirvepara resolver las diferentes
situacionesquese le presentan en los diferentescontextos donde el interactúe y se pueda
realizar como personas.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes
que propone el ambiente?
En este momentos los estudiantes han escuchado sobre la convivencia y la solución de conflictos,
aunque no lo aplican de manera acertada, ya que los valores adquiridos en su hogar son pocos e
inconsistentes, ya que estos están desintegrados por diversos motivos, esto no permite tener
bases bien estructuradas, para resolver conflictos de forma justa. La mayoría de los niños no
aplican una comunicación pacífica que permita interactuar de manera armoniosa, porque
observan cotidianamente violencia en su comunidad, en algunos casos participan de ella.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B

Porque es
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK):
● Trabajo en equipo : las estrategias y actividades se enfocan en un trabajo en
equipo que permitan la interacción entre los estudiantes y promuevan la participación
activa e integral del equipo.
● Pensamiento análitico: se enfoca en que el estudiante vaya más allá de su contexto y
desarrolle la habilidad para tomar decisiones acertadas desde su contexto.
● Solución de problemas: tiene como punto de partida sus saberes previos y permite que
se realice cuestionamientos y a través del trabajo colaborativo las posibles soluciones.
● Descripción de su realidad social y el entorno de su contexto educativo respecto a
su ambiente escolar y familiar.
● Conocimiento de pautas para la resolución de conflictos
● Conocimiento de comunicación asertiva
● Conocimiento de habilidades para la vida con una socialización de obra de teatro los
grupos a través de una escena que corresponda a la forma inadecuada y adecuada para
resolver conflictos, para establecer un cuadro comparativo.
En este Ambiente de Aprendizaje se trabajará desde el enfoque ABP (aprendizaje basado en
problemas)
El ABP es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen
los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor. Generalmente,
dentro del proceso educativo, el docente explica una parte de la materia y, seguidamente, propone
a los alumnos una actividad de aplicación de dichos contenidos. Sin embargo, el ABP se plantea
como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar
un problema real o ficticio, sin que el docente utilice la lección magistral u otro método para
transmitir ese temario.
Tomado: http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber qué
Tecnologías pueden servir al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer

Porque es
qué tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada
contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos
funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por
qué se seleccionaron.
En el desarrollo de este Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC tendremos en cuenta las
herramientas 2.0
Se utilizarán herramientas acordes a la edad e interés de los estudiantes, en este caso para los
estudiantes de grado cuarto, que permita abordar de manera fácil la temática propuesta en
nuestro ambiente de aprendizaje “conviviendo soy mejor”, conduciendo a obtener respuesta a las
preguntas planteadas inicialmente. Por medio de la utilización de herramientas tecnológicas se
pretende motivar a los niños a practicar una sana convivencia, reconociendo los resultados
positivos que se pueden obtener, teniendo en cuenta que los estudiantes ya están inmersos a las
tecnologíasy debemos trabajar acorde a lo que va a la vanguardia del contexto para así llamar su
atención y permitir alcanzar conocimientos significativos
Las herramientas tecnológicas que utilizaremos en nuestro ambiente de aprendizaje están muy
ligadasal tema quevamosa desarrollar, obteniendo con ellas disposición e interés por parte de los
estudiantes. Entre ellos están
*Videos(Sobre la solución de conflictos)
:https://www.youtube.com/watch?v=lTODNyJVD-o
https://www.youtube.com/watch?v=iX-cJJyw1HE
https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk
https://www.youtube.com/watch?v=3VXHM1ZSNDM
los podemosencontrar en los anteriores links, estos permiten desarrollar el sentido audiovisual de

Porque es
los niños evitando distracción.
*Presentación dediapositivasen powerpoint,dondeloseducandospuedan participar activamente
de diferentes actividades de forma oral o en el mismo computador.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener
claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de
aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta.
Debe argumentarse por qué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como
instrumento que potencie la enseñanza-aprendizaje.
Las herramientas seleccionadas permiten dar respuesta de forma secuenciada a las preguntas
orientadoras del currículo
Las herramientasqueescogimospermitirán darsolución a las preguntasplanteadasdeforma clara
y precisa obteniendo conocimientos significativos para el quehacer escolar y cotidiano del niño
reconociendo que la sana convivencia depende de todos. Como docentes es muy cómodo utilizar
estas herramientas, ya que nos ayudan a poner en práctica diversas metodologías para el
desarrollo de clases más amenas y creativas . Estas herramientas son fáciles de descargar al
computadory llevarlas con nosotros a través de una memoria USB, una nube, correo electrónico o
internet teniendo el respectivo link.

Porque es
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): A través del Abp, se puede realizar
trabajo teniendo en cuenta el contexto en el que el estudiante se desenvuelve cotidianamente, y
donde el maestro además tener en cuenta sus vivencias propias le proporcionará herramientas de
cómo puede resolver sus conflictos de una forma asertiva y pacífica permitiéndole realizar un
trabajo cooperativo, una exposición, entrevistas, un dramatizado en el que se proyecte el antes y
después, se observa la toma de decisiones, el trabajo colaborativo,la interacción continua,
administrando recursos atencionales y motivacionales usando la tablet con aplicación de la
cámara de video para observar detalladamente la puesta en escena. Posteriormente se exhibirá el
trabajo realizado en la Institución para quesea reconocido portodoslosmiembrosde la comunidad
educativa.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el
desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar
cada planteamiento
Para propiciar el desequilibrio cognitivo en los estudiantes se empezará con las
preguntas: ¿qué es un conflicto? ¿cuáles estrategias conoces para solucionar conflictos?,
teniendo en cuenta los saberes previos que ellos han obtenido en su relación con el
entorno, familia y medios de comunicación. Las respuestas a estas preguntas
seguramente será que todas las formas para solucionar sus conflictos es a través de la

Porque es
agresividad y tiene la razón quién tiene más fuerza en su carácter.luego haremos el
planteamiento: ¿la asertividad es un mecanismo para solucionar nuestros
conflictos?.Propiciamos allí el desequilibrio cognitivo, ellos no entenderán que es la
asertividad y cómo la puedo utilizar para solucionar nuestros conflictos de una forma sana
y asertiva. Posteriormente, a medida que vamos conociendo las estrategias para
solucionar nuestros conflictos por medio de exposiciones, videos, dramatizaciones y
entrevistas. Ellos irán asimilando y acomodando la información para así volver a obtener
una estructura cognitiva.
B. ¿Con quétécnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto
Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentar cada planteamiento
o Vigotsky
o Técnica a asociar – por ej: CoP / Redes
Utilizaremos el ABP en el cual los estudiantes serán dirigidos a tomar la incitativa y a ser los
protagonistas en la construcción de su propio conocimiento, a través de preguntas acordes al
proyecto que induzcan a los educandos a buscar respuesta y formar planteamientos que generen
interés y motivación a la investigación, además realizar un trabajo colaborativo que como
resultado se obtenga conocimientossignificativos en la vida escolar y social del niño. Por medio de
las entrevistas, vídeos, presentación de diapositivas y dramatización pretendemos que los
estudiantes se involucren activamente en el ambiente de aprendizaje y lleguen a evidenciar al
máximo una convivencia armoniosa.
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de
aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

Porque es
o Técnica a asociar – por ej: Promover pensamiento crítico,
aprendizaje activo (explorar, interactuar, ser creativos, seguir los
intereses de los estudiantes, jugar)
La conceptualización implica dentro de la socialización el pensamiento crítico descubriendo
posiblessolucionesa los cuestionamientos usando elABPy generando mensajesde reflexion a la
problemática quevienen presentando losestudiantes en cuanto a los conflictos en el aula de
clase, a travésde esteproyecto les despertaremosel interés por la investigación y habilidades
para resolver situacionesproblemáticas desu entorno ,para ello realizaremosalgunas
actividades,entrevista,videos,sociodramas,trabajo en equipo ,con ello se busca una convivencia
armónica y pacífica entre los educando.
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada planteamiento.
En el momento de trabajar con las tablets nuestro trabajo tendrá un enfoque colaborativo
que permita conocer las fortalezas que poseen algunos estudiantes frente al manejo de la
tecnología, ayudando a quién se le dificulte su proceso, se nombraran algunos monitores
orientadores que permitan enriquecer el proceso colaborativo y el trabajo en equipo.
las actividades están planeadas para utilizar conectividad, al no tenerla se tendrá como
plan b, las guías planificadas del docente para realizar, las actividades son diversas lo que
permite que los estudiantes demuestran su versatilidad, se realizarán exposiciones,
dramatizaciones en los que se irá demostrando a través de un cuadro comparativo el
antes y el después de conocer sobre resolución de conflictos nuestro aporte y producto
final un mural donde estableceremos nuestro pacto de convivencia institucional.

Porque es
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar
cada planteamiento
o ¿Cómo centrar la atención del aprendiz en estímulos relevantes?
o Recursos limitados
o Hay que administrarlos adecuadamente
para llamar la atención de los niñosy despertarsu interés en practicar una sana convivencia como
lo planteamosen nuestro ambientedeaprendizaje,sepresentarán lasexposicionesy dramatizados
en equipos de trabajos, que permitirán realizar comparaciones acerca de que se vive mejor en
armonía queen conflicto .Estostrabajosdeberán serllamativos y cortos donde el estudiante antes
de darlo a conocer debe ser compartido con el docente para dar indicaciones o recomendaciones
sobre estos, evitando que los demás se distraigan por la extensión o poco manejo del tema. Las
ayudasdidácticas para la exposición deben ser carteles con dibujos llamativo y letra grande así se
leerán totalmente.Losdramatizadostambién serán en un tiempo prudente con frases concretas y
claras. Las entrevistas deberán ser con preguntas de casos ya orientados por el maestro y
compartidos a los demás en diapositivas con colores acordes a la edad de los estudiantes y sus
gustos.
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales?(¿Cómoestimulary mantenerla motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada p
lantremiento.
A través del exelearing encontraremos nuevos recursos que nos servirán para estimular y
mantenerla motivación delestudiante creando mejores ambientesdeaprendizajes. encontrarán
nueva información que les ayudará a construir sus propios aprendizajes creativamente a través
de unasactividadespara resolversituaciones problemáticas que se presenten entre compañeros,
los estudiantes deben contribuir y ser gestores de la construcción de sus propios conocimientos.

Porque es
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-,
¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) trabajo cooperativo
1. Observación de un video sobre el trabajo cooperativo.
2. Comentarios y conclusiones sobre el video.
.
3. Socialización de ciertos conocimientos sobre el trabajo cooperativo utilizando algunos
medios de apoyo.
4. Se realizará una actividad donde cada estudiantes cumplan con una función en el
trabajo cooperativo.
5. Al final los estudiantes evaluarán la actividad realizada.
Recurso(s) Tablet, videos, material de apoyo.
Actividad No. 2
Técnica(s) : Exposición

Porque es
1. Socialización de pre saberes sobre la resolución de conflictos.
2. Dar instrucciones sobre cómo realizar las exposiciones y qué recursos pueden utilizar
como material de apoyo
3. Se conformarán equipos de trabajo para realizar la exposición
4. Se asignará la temática donde los estudiantes reconocerán el concepto, como sería el
aula de clase con y sin resolución de conflictos
5. Lectura reflexiva que motive a la investigación de la temática propuesta
6. Al finalizar las exposiciones se abrirá un debate donde los estudiantes deben reconocer la
importancia de la resolución de conflictos y la sana convivencia en las relaciones
personales.
7. En la tablet deben realizar un mapa conceptual sobre las exposiciones de manera
individual, complementarán dando un mensaje de que pueden mejorar para alcanzar y
aportar en una convivencia armónica en el aula y hogar.
Recurso(s) educativos y didácticos:
Marcadores, tablero,cartulina,tablet
Actividad No. 3
Técnica(s) Dramatizado
1. Se hará una lluvia de ideas para retroalimentar lo que hemos conocido sobre las pautas
para resolver conflictos de una forma asertiva.
2. Dividimos el grado por grupos pares para que una parte del grupo realice un
dramatizado
¿ Cómo se resuelven los conflictos de forma asertiva?, y otro en el que veremos ¿ Cómo
resolvemos nuestros conflictos antes de nuestro proyecto?
3. Realizamos la puesta en escena y grabaremos las dos dramatizaciones.
4. Analizamos las situaciones y elaboramos un cuadro comparativo para hacer explícitas las
diferencias entre el antes y después.
5. Finalmente elaboramos mensajes que promuevan el gozo por una sana convivencia, y la
resolución de conflictos pacíficamente, los exhibimos en nuestra institución.
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

Porque es
Tablet, cartulina, marcadores, cinta
Actividad No. 4
Técnica(s): Entrevistas
1. Se dará a conocer a los estudiantes la importancia de la entrevista y los métodos que
pueden utilizar para realizarlas
2. Deberán planear estudios de casos para aplicar en la entrevista a diferentes miembros
de la comunidad educativa
3. Conformación de equipos y asignación de los grupos a quién va dirigido las entrevistas
4. Los estudiantes utilizarán en sus entrevistas la tablet para obtener evidencias del trabajo
desarrollado
5. Exposición de las entrevistas
6. Organizar estadísticamente los datos recogidos por medio de excel
7. Finalizando esta actividad se desea que los niños conozcan y respeten el punto de vista
de los demás por medio de la entrevista.
Recurso(s) educativos y didácticos:
Hojas de block, tablet, lápices, cartulina.
2.4 Evaluación y retroalimentación

Porque es
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
*Evaluaciónintegral (coevaluación,heteroevaluacióny autoevaluación) sedesarrollará a partirde
rúbricasanalizadaspreviamente.
*Exposicionesgrupales dondereconozcan elconcepto y la importancia dela resolución de
conflictos,quepermitaevidenciar una situación con y sin resolución de conflictosqueconlleve a una
reflexión positiva.
*Dramatizados se realizará mediantela puesta en escena dando a conocerel antesy despuésen la
resolución de conflictosde forma asertiva teniendo en cuenta los aspectosnegativosy positivosque
inciden en nuestro comportamiento.
*Participaciónen debates (opinión individualy grupal)dando a conocersu punto devista frentea
las situacionesdiversasdesu contexto,apropiándosedesu nuevo perfil como mediadory
constructordeestrategiaspara solucionarlosconflictosde una forma pacífica y asertiva,
respetando elpunto de vistade susdemáscompañeros.
*Entrevistas (dirigida a estudiantes,docentes,demásmiembrosdela comunidad educativa) los
estudiantesconstruirán la encuesta a partir de susvivencias(lista de cotejo) en equiposdetrabajo,
luego las aplicarán al miembro de la comunidad educativa asignado,sustentarán su experiencia y
conclusionesdel trabajo.
*Evidenciasdel trabajorealizado (mural,cuadro comparativo)dondeseevidenciará la versatilidad
de cada uno de los estudiantesy su compromiso institucionalfrenteal cambio,ademásdela
invitación a suscompañerospara queadopten elpacto de convivencia institucional.

Porque es
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
La autoevaluación, la coevaluación y la hetero evaluación serán realizadas mediante rúbricas
Exposiciones
Participación en debates
Evidenciasfísicasdel trabajorealizadomediante laelaboraciónde unmural que muestre el proceso
del proyecto y su resultado final “El pacto de convivencia institucional”.
RÚBRICA PARA LA AUTOEVALUACIÓN
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA:
Escalas a utilizar: 4 Siempre 3 Algunas veces 2 Pocas veces 1
Nunca

Porque es
Aspectos a
evaluar
4 Siempre 3 Algunas
veces
2 Pocas
veces
1 Nunca
HABILIDADES PARA LA VIDA
Me comunique de
forma asertiva con
mis compañeros
Aprendo a manejar
mis Relaciones
interpersonales con
mis compañeros
Manejo mis
problemas y
conflictos con mis
compañeros
Manejo mis
sentimientos y
emociones con mis
compañeros
ACTITUDES
Tomo decisiones en
mi grupo
Asumo un papel de
liderazgo en el grupo
APTITUDES

Porque es
Tengo buenas
relaciones con mis
compañeros
Tengo capacidad de
negociación en la
solución de un
conflicto en el grupo
COEVALUACIÓN
Instrucciones: Responde: Siempre: S
Algunas veces: AV Nunca: N
ITEMS SIEMPRE ALGUNAS
VECES
Se
Respetalas opiniones de mis
compañeras y compañeros

Porque es
Es Cortés, considerado y
tolerante
Acepta y reconozco mis
errores
Se controla ante situaciones
difíciles
Participa con tolerancia y
responsabilidad
Busca solución a conflictos
de forma pacífica y asertiva

Porque es

Porque es
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los
estudiantes que se tienen en el aula con NEE?
En el ambientequehemosplaneado lasactividadesvan dirigidasa ser desarrolladasen equipo,
dondelosniñoscon NEE estarán apoyadosen suscompañerosdondeparticiparán activamentesin
dificultad.Si ellos necesitan alguna ayuda sedirigirán al monitorasignado en el equipo,el cual
pueda ayudary explicara los demás.En otro caso el maestro estará como orientadory supervisor
para queesto se cumpla y todostrabajen deigualmanera sin exclusión.
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental

Porque es
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación.Vermás allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.
El aula en que se implementará el ambiente de aprendizaje se decorará con carteles alusivos a la
resolución de conflictos realizado por los estudiantes y las carteleras más representativos de las
exposiciones,en cartulina se escribirá el nombre del ambiente de trabajo en un lugar visible. En un
pliego de cartulina o papelbond se plasmará el cronograma de actividades a desarrollar expuesto
a todos previamente. Los estudiantes estarán ubicados en mesa redonda y en grupos según la
actividad, de manera que interactúen mejor en el momento del debate y las exposiciones
asignadas.Alaplicarla entrevistacada grupo se dirigirá a las personas de la comunidad educativa
que escogieron para desarrollar dicha actividad, esto involucra salir del aula de clase a los
diferentes espacios de la escuela.
Para desarrollar el mural los estudiantes llevarán sus materiales de trabajo y con una lluvia de
ideasconsignadasen el tablero se llevará a cabo la realización del mural,ya planeado entre todos.
Al finalizar se invita a todos los demás miembros de la comunidad eduactiva a la exposición del
mural y los carteles.
Estímulos sensoriales
¿Cuálesson estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas
Para el diseño de la interfazse tiene en cuenta que los estudiantesestán másmotivadoscuandose
trabaja en grupo,cuando el aula se adecua de una forma diferentequeles permita interactuarcon
sus compañeros, la parte visual del aula de clase, teniendo en cuenta la dimensión y el color de lo
que coloquemos en nuestro ambiente,la idea es estimular y hacer de nuestra aula de clase un
ambienteagradabley propicio para el desarrollo de la misma, además utilizaremos la tablet como
herramienta didáctica, ya que esta les permitirá realizar sus actividades , observar imágenes y
videos, además de realizar el video de las entrevistas siendo más significativo para ellos ,
olvidándose del mobiliario lo que les dará más libertad y se sentirán mejor trabajando e
interactuando con los demás, . Para la última fase trabajarán en la elaboración de un mural en

Porque es
donde expondrán el trabajo realizado durante todo el proceso y se generará el pacto de
convivencia institucional
Vías de comunicación
¿Cuálesson las víasde comunicación utilizadaspara el envío,la recepción y la retroalimentación de
las actividades?
Comoson niñosdel gradocuarto lasvías de comunicacionessiempreserán presencial entre el
estudiante yel docente ycomorefuerzose enviaranalgunasactividadesde lecturas,
investigacionestalleres,paraque losniñoslasrealicenenlacasa con la colaboraciónde lospadres
enla casa.
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones

Porque es
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de
aprendizaje, Redes sociales, otros)
Debates, exposiciones, mesas de diálogos, entrevistas, mural, videos.
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Sandra Liceth Otálvaro Ceballos todas 2
2 Marizela Mena todas 3
3 Patricia Restrepo ciencias,español,
artes, educ física,
inglés,tecnología,
ética y religión
4-5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

Porque es
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 sandra84breiner@gmail.com
2 marizelamena0705@gmail.com
3 restrepofarfanpatricia@gmail.com
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 Veinte de Julio Ignacio Rengifo
2 Pedro Antonio Molina Atanasio Girardot
3 Rodrigo Lloreda Caicedo Micaela Castro Borrero
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 CL 41 NORTE 5 23 Ignacio Rengifo 4
2 KR 1A3 70B 00 Los Alcazares 6
3 KR 46 C 38 A 27 Mariano Ramos 16

Porque es
4.5 Ciudad
Santiago de Cali.
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
En nuestro ambientedeaprendizajeutilizaremosdemanera constantey durantetodo el proceso las
herramientas Blogger, Drive, Exelearning, fotos, videos, carteles,para medir el impacto que tuvo
este en el desarrollo de su contexto.
Finalmenteevidenciaremosnuestro ambientepormedio deun muraldando respuesta a la pregunta
problema mediante el pacto de convivencia institucional.
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?

Porque es
Es importante utilizar el licenciamiento Creative Commons para reservar los derechos de
autor en el trabajo realizado, y a su vez compartir el ambiente de aprendizaje como
experiencia educativa que enriquezca nuestro quehacer pedagógico y el de los demás.

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