Bloque 1. Sandra

1. SANDRA PICAPIEDRA GIRALDO

2. *
• INTRODUCCIÓN
• OBJETIVOS
• METODOLOGÍA Y RECURSOS
• CONTENIDOS
• DESARROLLO DE LA
UNIDAD DIDÁCTICA
• ACTIVIDADES
• EVALUACIÓN

3. INTRODUCCIÓN
Una U.D. es la unidad básica de programación y una estructura
pedagógica de trabajo pedagógico en el aula. Es la forma de establecer
explícitamente las intenciones de enseñanza - aprendizaje que van a
desarrollarse en el medio educativo. Están configuradas por un conjunto
de actividades que se desarrollan en un tiempo determinado, para la
consecución de unos objetivos didácticos previamente decididos en la
programación didáctica y adquisición de los resultados de aprendizaje.

4. *
1. Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como
condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
2. Acceder a los conocimientos científicos, matemáticos y
tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas
propias de la modalidad elegida.
3. Afianzar el espíritu emprendedor y el respeto al trabajador con
actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en
equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
4. Consolidar una madurez personal y social que le permita actuar
de forma responsable y autónoma y desarrollar un espíritu
crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos
personales, familiares y sociales.

5. METODOLOGÍA
Aprendizaje significativo: El docente contribuirá para que el
alumnado sea capaz de desarrollar esta capacidad. Para ello, se
deberá tener en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, así
como sus expectativas e intereses. Esto ayudará al profesor para
planificar procedimientos donde se logre un seguimiento tanto
individual como colectivo del proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Métodos expositivos: el docente expone el tema que se va a enseñar
“clase magistral”. Esta técnica se combina con preguntas o ejercicios
donde se permita la interacción entre profesor y alumno para que este
último adquiera de manera adecuada los contenidos que se está
impartiendo.

6. METODOLOGÍA
Métodos interactivos y de cooperación. Se requiere la participación y
colaboración de los alumnos para impulsar el trabajo en equipo.
Métodos individuales. Esta técnica está relaciona con el
autoaprendizaje por parte del alumnado, donde por medio de
actividades de comentarios de texto, se podrá fomentar el pensamiento
crítico en él y una actitud participativa. Las acciones que se ejecutarán
relacionadas con estos métodos serán desarrolladas en el apartado de
actividades.

7. RECURSOS
 El docente utilizará una presentación de Power Point que se proyectará
en la pantalla a través de un proyector.
 Los apuntes serán facilitados a través de la plataforma Google Drive
para que los alumnos los descarguen y los impriman, con el fin de
facilitar el seguimiento de las explicaciones.
 Se dispondrá de una serie de ejercicios y preguntas, para asimilar
mejor la información aprendida, que se corregirán en clase por parte
del profesor y la intervención y participación del alumnado.
 Se utilizará la pizarra tradicional para la corrección y explicación de
ejercicios.
 El docente utilizará los libros de texto.

8. CONTENIDOS
ECONOMÍA Y ESCASEZ. LA ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA
1. ¿Qué es la economía?
1.1. Las Necesidades
1.2. La escasez económica
2. Elegir es renunciar
2.1. El coste de oportunidad
2.2. Los costes irrecuperables
2.3. Beneficios y costes adicionales
2.4. Los incentivos
2.5. Eficiencia y equidad
3. Decisores, decisiones y recursos
3.1. Los factores de producción
3.2. Agentes y actividades económicas
3.3. El flujo circular de la renta
4. El estudio de la economía
4.1. Microeconomía y macroeconomía
4.2. Economía positiva y economía normativa

9. DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
ESTE BLOQUE SE VA A DESARROLLAR EN:
EN 1 UNIDAD DIDÁCTICA
10 SESIONES

10. DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
SEMANADÍA DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3
SEMANA 1 UD 1 UD 1 UD 1
SEMANA 2 UD 1 UD 1 UD 1
SEMANA 3 UD 1 UD 1 REPASO UD1
SEMANA 4
EXAMEN
BLOQUE 1

11. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1: PLICKERS
TIPO DE ACTIVIDAD • Desarrollo: para afianzar y consolidar los nuevos conceptos
OBJETIVOS
• Conocer la diferencia entre Microeconomía y Macroeconomía.
DESARROLLO
 Los alumnos responderán a las preguntas planteadas en Plickers,
utilizando una tarjeta que estará asociada a cada uno y que
contiene un código generado por el programa. Levantarán la ficha
con la respuesta que ellos creen correcta y el profesor mediante el
uso de tablet, enfocará hacia la tarjeta de los alumnos viendo quién
responde bien y quién mal en tiempo real.
ORGANIZACIÓN
DEL GRUPO
• Individual.
DURACIÓN
• 19 minutos
- 2’ Explicación de la actividad
- 17’ Realización de la tarea
EVALUACIÓN
• Se tendrá en cuenta la participación activa de los alumnos en la
puesta en común en clase y se valorará las respuestas a las
preguntas. Se tendrá en cuenta para la nota final del bloque
(dentro del 20% de participación).

12. EVALUACIÓN
La calificación final de esta unidad de trabajo, seguirá los siguientes
criterios de calificación:
 Evaluación continua (20%): trabajos en clase, actividades,
comentario de textos, participación
activa, etc.
 Evaluación final (80 %): se realizará un examen en la sesión 10, el
cual constará de:
 10 preguntas tipo test. Puntuación: 6 puntos.
 4 preguntas cortas. Puntuación: 4 puntos.
El alumno será calificado de 1 a 10, siendo necesaria una nota mínima
de un 5 en el examen para la superación de la unidad.

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