Entrenamiento basado en Web

1. Universidad Ciudadana
de Nuevo León
Entrenamiento Basado en Web (WBT)-
Admin Cont. en Línea
Maestría en Educación
con acentuación en Tecnología Educativa
Brenda Edith Garza Rodríguez
4° Semestre
Mtra. María del Carmen Villarreal Mtz.
Santiago N. L., 16 de Abril del 2017

2. El nuevo rol del docente
virtual para entornos
Virtuales de
Aprendizaje,
“El caso CEIPA”

3. "EL CAMBIO,
LA ÚNICA CONSTANTE"

4. LA FIGURA DEL NUEVO DOCENTE VIRTUAL
FUNCIONES PRINCIPALES:
Guiar, estimular y colaborar al estudiante en el proceso de
aprendizaje, además evalúa los resultados obtenidos, con relación a
una materia específica.
OBJETIVO:
Ofrecer herramientas que le ayuden a desarrollar su propio proceso
de aprendizaje. El docente se convertirá en facilitador.

5. COMPONENTE TECNOLÓGICO DE LA
VIRTUALIDAD
El docente domina y entiende el funcionamiento de
plataforma LMS, los componentes, herramientas, para
realizar el seguimiento. Retroalimentar a través del
uso de los buzones, foros, chats, entre otros.

6. EL COMPONENTE PEDAGÓGICO
Acomodar y reestructurar un conjunto de viejas
prácticas pedagógicas que hasta el momento venía
empleando en el aula de clase tradicional.
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El rol del docente virtual se transforma en un
acompañamiento, facilitación, motivación, mediador de
información y conocimientos.

7. La motivación que el docente da a sus alumnos, el
mostrarse como acompañante, el enseñarle al alumno
a que aprenda por si mismo, son características que el
nuevo docente virtual debe cumplir.
EL DOCENTE VIRTUAL

8. SELECCIÓN DEL DOCENTE VIRTUAL
Dominio de las herramientas
informáticas en el mundo
presencial: navegación,
transferencia de archivos, uso
de correo electrónico, uso de
programas, etc.
El docente virtual debe cumplir con lo siguiente:
La capacidad de comunicarse por medios escritos es
fundamental; conocimiento y manejo del lenguaje Web.

9. La dedicación es otro factor que es importante valorar.
La capacidad de transmitir conocimiento.
Títulos académicos, investigaciones que demuestren
la capacidad del docente para acompañar en el
proceso de aprendizaje al estudiante.

10. ENTRENAMIENTO DEL
DOCENTE VIRTUAL
Conocer y dominar el modelo pedagógico de la
institución, también capacitar al docente.
Estimulación del estudiante para que el mismo se
responsabilice y comprometa en la entrega oportuna
de trabajos.

11. LOS MATERIALES EDUCATIVOS QUE USARÁ
EL DOCENTE VIRTUAL
Deben ser conocidos por el docente.

12. LA PLANEACIÓN DEL CURSO
El docente deberá elaborar un instrumento de
planificación, deberá estructurar el lineamiento de los
temas que los estudiantes trabajarán.
Con fechas claras para el cumplimiento de los
objetivos.

13. LA EVALUACIÓN EN EL AULA
DE CLASE VIRTUAL
Debe realizarse orientando las pruebas, exámenes y
demás a la resolución de casos y problemas del orden
cotidiano, que le permitan al estudiante desarrollar sus
capacidad para resolución de situaciones difíciles
fortaleciéndolo.

14. ¿QUÉ SE DEBE EVALUAR?
Destrezas, habilidades, aplicación
de conocimientos, capacidad para
solucionar problemas, toma de
decisiones, capacidad de trabajo en
equipo.

15. ¿CÓMO EVALUAR?
El mejor método de evaluación, es la evaluación
continua, se evidencie el logro y cumplimiento de metas
de aprendizaje, a través de la solución de problemas o
la aplicación de aprendizajes a los diferentes entornos
donde los estudiantes se desempeñan.

16. ¿CUÁNDO EVALUAR?
En todo momento. Al iniciar y finalizar una situación de
aprendizaje, permitiendo que aquellos que van más
despacio que otros, no se queden atrás, sino que
puedan seguir avanzando en su proceso.

17. LA EVALUACIÓN DEL PROCESO
Es importante que en una vez se finalice el proceso
formativo, se analicen los resultados académicos de
cada una de las asignaturas.

18. RETROALIMENTACIÓN A LA
EVALUACIÓN
Es a partir de la misma que se tomarán las medidas
correctivas para que el estudiante mejore en los
aspectos que según el criterio del docente virtual,
encuentra deficiencias.

19. BIBLIOGRAFÍA
Arboleda, Ó. H. (s.f.). El nuevo rol del docente virtual para entornos virtuales
de aprendizaje, “El caso CEIPA". Recuperado el 15 de Abril de 2017, de
http://maestria.ucnl.edu.mx/pluginfile.php/25809/mod_resource/content/1/El
%20nuevo%20rol%20del%20docente%20virtual%20para%20entornos%20v
irtuales%20de%20aprendizaje.pdf