DIDÁCTICA CRÍTICA

1. TITULO DEL TRABAJO: DIDÁCTICA CRÍTICA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: SANDRA SALAZAR GARCIA
MATERIA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
GRUPO: 16T
NOMBRE DEL ASESOR: MTRO. PABLO MARTÍNEZ DEL CASTILLO
FECHA: 28 - 03 - 17

2. DIDÁCTICA CRÍTICA

3. DIDÁCTICA CRÍTICA
La didáctica crítica establece una
relación inseparable entre la
enseñanza y el aprendizaje que
permite al hombre participar de
proceso formativo en el que haga uso
de su libertad para resolver sus
problemas.
La didáctica se considera el
aprendizaje como un proceso
dialéctico, en el que además es
necesario seleccionar las experiencias
que lleven al alumno a operar sobre
el conocimiento. Se plantean
situaciones de aprendizaje en la que
se deben reconocer las

4. De acuerdo con Rodríguez (1997), se pueden
considerar tres momentos metódicos, empleados
para organizar situaciones de aprendizaje:
APERTURA
• Implica una primera
aproximación al
objeto de
conocimiento.
DESARROLLO
• Elaboración del
conocimiento
CIERRE
• Reconstrucción del
fenómeno en una síntesis
final de nuevos
aprendizajes.

5. SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
CARRERA: Técnico en Informática
NOMBRE DEL DOCENTE: Sandra Salazar García
CAMPO DISIPLINAR: Formación Disciplinar
NOMBRE DEL MÓDULO: PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN POR MEDIOS DIGITALES
SEMESTRE: Primer Semestre
Duración de la unidad 10 horas.
CATEGORIA: Trabaja en forma colaborativa y participativa con responsabilidad en la sociedad.
PROPÓSITO DEL MÓDULO::Procesa y comunica información con
el uso de herramientas digitales en distintos ámbitos y a
distancia como medio que posibilita la expresión de ideas,
pensamiento crítico, interpretación y transmisión de datos.
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Maneja componentes del equipo de cómputo PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Maneja el equipo de cómputo
mediante la operación de los componentes físicos y lógicos
como medio de comunicación en diferentes ámbitos.
RESULTADO DE APRENDIZAJE:1.1 Identifica los componentes físicos del equipo de cómputo
mediante su caracterización y funciones
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: Opera el equipo de cómputo, bajo
las instrucciones y medidas de seguridad establecidas en el
manual del fabricante ubicando sus componentes y dispositivos
periféricos.
COMPETENCIA: Las competencias básicas, las profesionales y genéricas que refuerzan la
formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que
los prepara para comprender los procesos productivos en los que está involucrado para
enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y
desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica,
responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo
pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera
armónica con el medio ambiente y la sociedad.
COMPETENCIA GENÉRICA:
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de métodos establecidos
Estrategias de elaboración y organización de la información reside en la calidad del aprendizaje, ya que una de sus funciones es favorecer el aprendizaje
significativo, es por ello, que buscan lo siguiente: Atención; Extracción; Elaboración; Organización de la información (lectura comprensiva, subrayado, resumen,
esquemas, mapas conceptuales,, toma de notas y apuntes), Almacenamiento y recuperación (memorización y recursos nemotécnicos).

6. APERTURA
Se mencionan los objetivos, se pregunta sus expectativas y se orienta a los alumnos sobre la mecánica de
trabajo.
Iniciara preguntando a los alumnos el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para
introducirlos al sistema informático de identificación del software y hardware, así mismo se solicitara investigar
los últimos adelantos tecnológicos en hardware y software, tipos de software y función,
• ¿QUE ES UN DATO?
• ¿QUE ES INFORMACIÓN?
• ¿QUE ES CIENCIA?
• ¿QUE ES TECNOLOGÍA?
• ¿QUE ES INFORMATICA?
• ¿QUE ES HARDWARE Y SOFTWARE

7. DESARROLLO
IDENTIFICAR EN ESTA UNIDAD LA CARACTERIZACIÓN FÍSICA Y FUNCIONES DEL EQUIPO DE
Realizar en conjunto con sus compañeros un análisis
mediante resúmenes, síntesis, cuadros sinópticos, mapas
mentales de consultas (en libros, revistas, páginas en
Internet) sobre últimos adelantos tecnológicos en hardware
y software, tipos de software.
Con base en el análisis anterior y con comentarios en
grupo identificar y tomar conciencia de que el uso de las
Tics (tecnologías de la información y comunicación)
simplifican tareas, optimizan tiempo, oportunidad y mejora
en el trabajo; lo que nos conlleva a utilizar estas como una
herramienta que se aplica en las actividades del hombre y
como medio de comunicación en la vida cotidiana.
Organizar equipos en la modalidad colaborativa con la
totalidad de integrantes del grupo, para analizar los temas
investigados y ejemplificar ante el grupo las características
de su utilización:

8. CIERRE
Con la ayuda de los alumnos el maestro
elaborara una conclusión acerca del tema que
se trabajo y se anotara en el cuaderno.

9. EVALUACIÓN DE LA
ACTIVIDAD
Se consideran los tres momentos indicados anteriormente los cuales
se les dieron a conocer a los alumnos al inicio de la sesión.
Se consideran los tres momentos indicados
anteriormente los cuales se les dieron a
conocer a los alumnos al inicio de la sesión.
1.- Su participación
2.-Trabajo colaborativo y construcción del mapa
conceptual o síntesis que se haya realizado para
la realización del tema.
3.-Su reflexión y argumentación sobre el tema.
4.-Conclusiones