UNEFM, Gerontología, Educación par ala Vejez I, Educación y Dinámicas de Grupos, Técnicas de Grupos

1. TÉCNICAS DE GRUPO:
Son maneras, procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la actividad,
sobre la base de conocimientos suministrados.
Al tratar de comprender la dinámica de grupo es necesario distinguir entre el cuerpo de
conocimientos básicos y la tecnología que de los mismos se deriva.
Según el tamaño de los grupos, su comportamiento depende en gran medida de la cantidad
de participantes. En los grupos pequeños (entre 15 o 20) se da una mayor cohesión e
interacción, existe más seguridad y confianza, las relaciones son más estrechas y amistosas,
se llega más fácilmente al consenso y los miembros disponen de más oportunidades y tiempo
para intervenir, como por ejemplo en el DEBATE, PEQUEÑO GRUPO DE DISCUSIÓN O
ESTUDIO DE CASOS, son más aptos para el uso de técnicas informales y permisivas.
En los grupos grandes, en la medida de su amplitud, se dan las características opuestas a las
citadas, como menor cohesión e interacción, mayor intimidación.
Ciertas técnicas requieren un local amplio que permita la actuación de un grupo numeroso
(foro), o la labor simultanea de varios pequeños grupos (phillips 66). A su vez se requiere que
el ambiente o clima psicológico de la institución o medio donde ha de desarrollarse la tarea del
grupo.
Los grupos varían de acuerdo con las características de sus miembros, como pueden ser
edad, nivel de instrucción escolar, intereses, expectativas, predisposición, experiencia, etc.
Dos cosas se necesitan al elegir las técnicas o dinámicas de grupo; el conocimiento de la
técnica misma, así como el conocimiento de los objetivos y valores del grupo. El profesor
puede caer en la trampa de creer que algunas técnicas son buenas, olvidando que alguna
aportará algo al grupo solo cuando sea capaz de movilizar las fuerzas positivas presentes en
ese momento.
Todas las técnicas o dinámicas de grupo tienen como finalidad:
1.-Desarrollar el sentimiento del nosotros
2.-enseñar a pensar activamente e intercambiar conocimientos y experiencias
3.-enseñar a escuchar de modo comprensivo
4.-desarrollar capacidades de cooperación, intercambio, responsabilidad, autonomía,
creación.
5.-vencer temores e inhibiciones, superar tensiones y crear sentimientos de seguridad.
6.-crear una actitud positiva ante los problemas de las relaciones humanas, favorable a la
adaptación social del individuo.
Técnicas de grupo en las que intervienen expertos: Panel, Mesa redonda
Técnicas de discusión y debate: Discusión guiada, Debate en pequeño grupo, Foro,
Cuchicheo, Phillips 6-6
Técnicas de investigación: Seminario, Estudio de casos.
Técnicas para desarrollar la creatividad: Brainstorming o torbellino de ideas, Técnicas de
visión futura

2. MEDIOS, RECURSOS Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES (Rodríguez y Rodríguez,
2009)
¿QUÉ ES UN MEDIO INSTRUCCIONAL?
Se considera un medio instruccional todo material o equipo utilizado por el educador con la
intención de facilitar el proceso de enseña aprendizaje.
¿QUÉ ES UN RECURSO INSTRUCCIONAL?
Se entiende como recurso instruccional aquellos materiales o equipos que son adaptados por
el facilitador como instrumentos andragógicos en el proceso enseñanza aprendizaje.
DIFERENCIA ENTRE MEDIO INSTRUCCIONAL Y RECURSO INSTRUCCIONAL
La diferencia entre “medios” y “recursos” es que los primeros han sido diseñados para ser
utilizados en procesos educativos, mientras que los segundos han sido diseñados con otros
propósitos y son adaptados por los docentes para los procesos educativos.
¿CÓMO INFLUYEN LOS MEDIOS Y LOS RECURSOS INSTRUCCIONALES EN EL
PROCESO DE LA PLANIFICACIÓN?
Los medios y recursos instruccionales influyen positivamente desde el punto de vista en que
pueden ser empleados adecuadamente en las actividades y proyectos a desarrollar en la
planificación educativa, a fin de lograr los objetivos educacionales.
¿EN EL ACTUAL CONTEXTO EDUCATIVO ¿QUÉ RECURSOS SE UTILIZAN Y POR QUÉ?
Entre los recursos instruccionales más usados tenemos: el retroproyector, las laminas, los
rotafolios, dípticos y trípticos, también la influencia de las nuevas tecnologías como el Internet,
computadoras, por lo cual la utilización de distintos recursos tales como la proyección de
diapositivas digitales a través del video Beam y otros instrumentos que en la actualidad
representan la tecnologías en educación a cuanto a recursos instruccionales se refiere.
La pizarra es otro de los recursos instruccionales importante y de uso más antiguo que otros
recursos, esta permite el uso de manera adecuada, de cómo se debe de llevar la explicación
al alumno de manera que él pueda observar su uso y la forma de cómo aprender de manera
visual lo que el educador le explique.
¿ESTÁ DE ACUERDO CON LOS MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICO Y POR QUÉ
LOS UTILIZARÍA?
Si se está de acuerdo con el uso de los medios y recursos tecnológicos en el proceso de
enseñanza aprendizaje ya que éstos permiten orientar al alumno acerca de las características
de hardware y software de dominio público – o los comerciales – que se adapten a las
necesidades de acción entre docente – alumnos, de acuerdo con las condiciones del propio
acto académico.

3. ¿CUÁL ES EL PAPEL DEL DOCENTE COMO MEDIO PARA EL APRENDIZAJE Y LA
ENSEÑANZA?
El papel del docente como medio para el aprendizaje enseñanza en la educación
Andragógica, está enmarcado entre las siguientes funciones:
• Trabaja sobre la base de demandas prospectivas del ejercicio profesional
• Desarrolla competencias
• Responde por el perfil de formación
• No dicta clase, hace clase con los estudiantes
• Orienta el aprendizaje
• Prepara para el acceso, selección, valoración y aplicación de la información y del
conocimiento
• Despierta potencialidades, desarrolla la creatividad
• Interactúa con los estudiantes
• Aplica metodología activa
• Maneja procesos pedagógicos con nuevas tecnologías
• Orienta y acompaña el trabajo independiente de los estudiantes
• Usa medios informáticas y virtuales
• Evalúa dominio de competencias
• Califica con criterio formativo
• Prepara para la formación permanente
• Trabaja en forma interactiva con el grupo de docentes y con sus pares internacionales
CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS INSTRUCCIONALES
Dentro de esta clasificación se pueden mencionar:
· Visuales fijos: pizarrón, carteles, transparencias
· Audiovisuales: videos, radio, televisión, videodisco.
· Nuevas Tecnologías: Internet Multimedia, Hipertextos e Hipermedia