1. Jesús Carlos González Delgadillo, Eduardo Paul Delgadillo Juárez e Iván de Jesús López Casimiro.
MINITEXTO
TEMA: ¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?
AUTOR: Susana Celman
En qué consiste
El texto consiste en que nosotros como docentes en formación nos demos cuenta de la
importancia de la evaluación dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
Respondiendo a los cuestionamientos ¿Qué? ¿Cuándo? Y ¿Cómo evaluar? Para que de
esta manera podamos realizar una evaluación correcta, eficaz y que nos permita
diagnosticar el aprovechamiento escolar de los alumnos.
Características
- Optar por nuevas estrategias de evaluación para la concentración de todas y
cada una de las actividades que se desarrollan dentro del aula.
- Diferenciar entre una calificación y una evaluación.
Cómo se hace
Diseñar actividades específicamente
destinadas a la evaluación,
planteamiento de problemas que
requieran el desarrollo de conocimientos
y habilidades.
Evaluación con referente a la relación de
lo que se sabe con los autores.
Mediante interrogantes o indicaciones,
darles pistas acerca de por dónde
pueden seguir para continuar haciendo
las comprobaciones por su cuenta.
Cuándo se hace
- En todo momento dentro del aula
ya que es un proceso que se debe
hacer diariamente no solo al final
de cada bloque o semestre, en éste
proceso se puede evaluar desde
tareas, participaciones,
exposiciones, exámenes, etc.
Para qué sirve
- Para tener un diagnóstico acerca de
cada alumno y el progreso que ha
logrado durante determinado tiempo.
- Para diseñar actividades apegadas a las
necesidades de los alumnos.
Principales postulados
La evaluación no es ni puede ser un
apéndice de la enseñanza ni del
aprendizaje...
La mejora de los exámenes comienza
mucho antes...
No existen formas de evaluación que sean
absolutamente mejores que otras...
La evaluación [puede] pasar a ser una
herramienta que permita comprender y
aportar a un proceso.
Obtener información acerca de lo que se
desea evaluar es sólo un aspecto del
proceso evaluativo.
La evaluación se constituye en fuente de
conocimiento y lugar de gestación de
mejoras educativas si se la organiza en
una perspectiva de continuidad.

2. Jesús Carlos González Delgadillo, Eduardo Paul Delgadillo Juárez e Iván de Jesús López Casimiro.
La evaluación de las estrategias de
aprendizaje es un área con amplias
posibilidades de incidencia en la
transformación de dicho proceso.
El uso de la información proveniente de las
acciones evaluativas, permite la
apropiación democrática del
conocimiento que en él se produce.
Ventajas
- Diagnóstico de los alumnos.
- Permite encontrar errores en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Conocer el progreso que han
obtenido los alumnos en
determinado tiempo.
Desventajas
- Requiere de tiempo que
podemos emplear para
transmitir conocimientos a los
alumnos.
- No es cien por ciento confiable
ya que pueden sacar una
calificación en la evaluación y
ser otro el conocimiento que
tiene el alumno.
Opinión personal
La evaluación es un instrumento que permite al docente encontrar errores que surgen
dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y de esta manera diseñar actividades que
puedan hacer mejoras dentro del mismo, y a la vez con ayuda de la evaluación
fortalecer los conocimientos ya adquiridos por el alumno.