Se describe los procesos de las teorías pedagógicas

1. Enfoques de las teorías pedagógicas
Asignatura:
Enfoques y modelos de la educación
Docente:
Germán López Noreña
Integrantes:
Carolina Montoya Gamboa
Stefania Barreto Marmolejo
Isabella Vidal Pachón
Sebastián Osorio Vásquez
Sara Delgado Martínez
Facultad de educación

2. Estructura de las teorías pedagógicas
Analiza y aclara aspectos fundamentales en la estructuración de las
pedagogías para llegar a un resultado.

3. La concepción antropológica y las teorías
pedagógicas
Es uno de los componentes que estructura la pedagogía en donde
visiona al hombre.

4. Las relaciones entre la educación y la sociedad
La educación colabora en el crecimiento de la sociedad y la sociedad
también contribuye en la educación del niño.

5. Los conocimientos que ha de enseñar la
educación
El trabajo decidido y protagónico de los maestros ayudará a que las
intenciones de las políticas trazadas se vuelvan un hecho efectivo.

6. La concepción sobre aprendizaje, enseñanza y
desarrollo del individuo
¿Cómo se aprende?
¿Qué circunstancias
son mejores?
¿Qué procesos son más
pertinentes?
¿De qué manera enseñar?
¿Con cuáles materiales?
¿ Con qué técnicas?
¿En qué tiempos?
¿Cómo es que el
individuo se va
desenvolviendo,
madurando,
fortaleciendo?

7. La codificación del ideal educativo

8. Fundamentar proyectos educativos.
Se trata de programas amplios, generales, dirigidos a sectores sociales, tales
como: “educación activa en el bachillerato”, “primaria con orientación a
habilidades”, “jardín de niños de índole socializadora”, programas que
presentan fines, contenidos, procedimientos, materiales educativos, maneras
de examinar, de certificar. Esto es lo que produce la pedagogía en el nivel
práctico: proyectos educativos.

9. Ofrecer una propuesta operativa viable.
todo el mundo lo quiere hacer, mucha gente opina rápidamente sobre los
problemas de educación, porque tiene o ha tenido que ver con ella, porque
le interesa. Pero, no todo mundo dice cómo lograr, cómo realizar
prácticamente esa educación. Entonces, la especificidad de las teorías
pedagógicas es aportar la propuesta educativa y proponer los mejores
medios para hacerla efectiva.

10. Debate teórico entre concepciones y
propuestas educativas
Se trata en síntesis, de un discurso propositivo, prospectivo, de
mejoramiento, de optimización. Busca proponer mejores medios,
mejores proyectos educativos. Hay que subrayar que la propuesta
típicamente se hace debatiendo las actuales, con las anteriores.

11. Lo que no es una teoría pedagógica
Las teorías pedagógicas tienen compromisos con ideales y prácticas
sociales, porque aceptan y promueven los valores implicados en
esos grandes ideales sociales.
Demanda estudios, análisis, prácticas argumentativas,
fundamentación rigurosa y coherente de los saberes y problemas
que se han elegido.
La pedagogía es una teoría
práctica orientada a mejorar la
educación.

12. Objeto y modo de proceder de la didáctica
La didáctica requiere ordenar, prever, anticipar, sugerir cuestiones
operativas en materia de enseñanza, para que se mejore el
aprendizaje, aún sabiendo que éste no es un resultado que dependa
o se pueda atribuir exclusivamente a la enseñanza prevista.
El núcleo de significación de
“didáctica” es el
conocimiento necesario para
ser maestro.

13. Actividad
https://www.educima.com/wordsearches/actividad_para_clase-
495851

14. Conclusiones
✅Las teorías pedagógicas trabajan con la necesidad de encontrar la
ruta más adecuada para saber cómo se aprende, cómo se enseña y
cómo éstas concepciones llevan al hombre a su desarrollo individual.
✅La pedagogía funciona a través del hombre, de alguna u otra
manera los valores, la cultura, la política, la economía y entre otros
factores que influyen en la sociedad, están articulados a ella.

15. Bibliografía
Miguel Angel P.V.(2004).Estructura y modo de ser de las teorías
pedagógicas. https://docplayer.es/194934202-Estructura-y-modo-de-
ser-de-las-teorias-pedagogicas.html

16. GRACIAS