sistema educactivo

1. COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN DE SECUNDARIA TÉCNICA
Ciudad Guzmán, Mpio. de Zapotlán el Grande, Jal.
21 de septiembre de 2018
PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

2. PROPÓSITO
Que el colectivo docente, con base en los resultados obtenidos en la
evaluación diagnóstica, consolide la planeación de su Ruta de Mejora Escolar
(y, en caso de ser necesario, la ajuste o la modifique), así como las acciones
previamente establecidas para su implementación.
MATERIALES
 Planeación de la Ruta de Mejora Escolar, elaborada en la fase intensiva.
 Estrategia Global de Mejora Escolar, esbozada en la fase intensiva del CTE.
 Resultados de la evaluación diagnóstica.
 Cuaderno de Bitácora del CTE.
PRODUCTOS
 Planeación de la Ruta de Mejora Escolar 2018-2019.
 Estrategia Global de Mejora Escolar concluida.

3. • Evaluación diagnóstica:
-SisAt. Habilidad de lectura, producción de textos y cálculo mental.
-Las propias de cada docente dentro del aula.
-Las aplicadas por parte de la dirección.
Nivel de desempeño
del Grupo
Contenidos programáticos
que demanden atención.
Alumnos que requieren
apoyo inmediato
Propuestas para darles
solución
Resultados del diagnóstico, cambios a mitad de ciclo, resultados al final ciclo

4. Estrategia Global de Mejora
Herramientas en las que el director y el colectivo docente, en ejercicio de su
autonomía de gestión, se apoyan para organizar las actividades de la escuela y
atender las prioridades educativas del plantel en forma integral. En ellas consideran
los ámbitos de la gestión escolar en los que es viable tomar decisiones: definen la
manera en que participan los maestros, los alumnos y los padres de familia y
establecen la mejor forma de aprovechar los recursos materiales y financieros de los
que se dispone.
En el salón de clases
En la escuela
Entre maestros
Con los padres de familia
Para medir avances
Asesoría Técnica
Materiales e insumos educativos

5. • La Ruta de Mejora Escolar , RME y la Estrategia Global de Mejora, EGM, son formas de organizar
y orientar el trabajo del colectivo docente. No son documentos para entregar.
• En la EGM no hay un formato preestablecido para su elaboración, pero sí rubros que no deben faltar:
En el salón de clases, Entre maestros, En la escuela, Con los padres de familia, Asesoría, Materiales
e insumos y Para medir avances.
• El colectivo docente es el único responsable de establecer las prioridades, los objetivos y las metas,
así como de seleccionar acciones para su atención y logro en el ejercicio de su autonomía de gestión.
• El CTE establece la EGM en función de las prioridades por atender durante el ciclo escolar.
• El tiempo de implementación de las acciones de una EGM lo determina el CTE, (un mes, dos meses,
seis meses, etc.), en función del cumplimiento de los objetivos y metas por lo tanto, no es necesario
hacer una estrategia cada mes.
• La modificación de acciones en ciertos ámbitos de gestión de una EGM, la determina el logro de
resultados o el cambio en algunas de las condiciones relacionadas con la meta.
• La mejor Estrategia Global no es la que incluye más actividades, sino aquella que logra articular
acciones pertinentes que permiten al colectivo escolar avanzar en sus resultados educativos.
• La revisión de resultados se hace de acuerdo con lo establecido como parte del seguimiento, no
como un ritual mensual.

6. ¡¡Por su participación,
MUCHAS GRACIAS!!
Ciudad Guzmán, Mpio. de Zapotlán el Grande, Jal.
21 de septiembre de 2018

7. ¡¡Estrategia global para
evitar el Rezago educativo
y abandono Escolar !!
Ciudad Guzmán, Mpio. de Zapotlán el Grande, Jal.
21 de septiembre de 2018

8. ¿Qué resultados tenemos?
Inicio del
ciclo Escolar.
(Agosto)
Resultados de la evaluación
Diagnostica, de forma grupal.
Identificar alumnos con áreas de
oportunidad.( Septiembre)
Acciones y resultados
obtenidos.( Noviembre)

9. Situación que presentan los alumnos. 1°A,2°A y
3°A.( Diagnostico).
ESPECIALIDAD
Requieren
apoyo en
lectura.
Requiere
apoyo en
escritura.
Requiere
apoyo en
matemáticas
Alumnos con
problemas para
relacionarse.
Alumnos
que faltan
constantem
ente.
Otros
aspectos
vistos por el
docente.
Calificación(
Nivel de
desempeño)
ALUMNOS
1°A.
N° de
Alumnos
? 24 26 4 1 Indisciplina del
grupo.
2°A.
N° de
Alumnos
? 17 18 6 2 Bajo
rendimiento
académico
3°A.
N° de
Alumnos
2 25 26 5 4
Bajo
rendimiento
académico.

10. Analizando el concentrado de la
tabla.
• ¿Cómo podemos reflexionar sobre la situación que
presentan nuestros alumnos de manera individual y
grupal?.
• Focalizarlos y Vincularlos a un club de nivelación
académica.
• Orientación externa ( Psicóloga).
• ¿ Qué acciones y actividades como colectivo
docente desarrollaremos para comenzar a obtener
resultados positivos, de acuerdo con la
problemática?

11. Alumnos identificados con rezago
educativo.
Téc.65
Indicadores de
desempeño
Requiere
n apoyo
en
lectura.
Requiere
apoyo en
escritura.
Requiere
apoyo en
matemáticas
No se
involucra
en clase
Alumnos
que faltan
constante
mente.
Alumnos
que faltan
constante.
Otros
indicadores,
propuestos
por el
docente.
Acciones
por parte
de
dirección o
apoyo de
ATP.
Alumnos
con
promedio….
…
Alumnos
con
promedio
Alumnos
con
promedio
Nivel IV.
Avanzado.
Pendiente
por
entregar.
Marco y
Alfredo
Nivel III.
Dominio
Satisfactorio.
Nivel II-
Dominio
Básico.
Nivel I
Dominio
insuficiente.

12. Alumnos identificados por asignatura.
Téc.65
Asignaturas
Requieren
apoyo en
lectura.
Requiere
apoyo en
escritura
.
Requiere
apoyo en
matemáticas
No se
involucra
en clase
Alumnos
que faltan
constantem
ente.
Alumnos
que faltan
constante.
Otros
indicadores,
propuestos
por el
docente.
Acciones
por parte
de dirección
o apoyo de
ATP.
Alumnos
con
promedio….
…
Alumnos
con
promedio
Alumnos
con
promedio
Español Entregar
viernes
5 de
octubre.
Matemáticas
Ciencias
Historia.

13. Acciones por realizar.
Dentro del aula de clases.
En la institución educativa.( colectivo docente y Dirección).
Qué nos pueden aportar los padres de familia, con relación
a la problemática.
Como mediremos nuestros avances.
Necesitaremos asesoría técnica pedagógica.
Material e insumos que podremos necesitar para realizar
las acciones.

14. Estrategia global de mejora.
Estrategia
Global de
Mejora
Acciones Materiales e
insumos
Para medir
avances
Responsables Tiempos observaciones
En el salón de
clases.
Entre maestros.
En la Escuela
Con los padres
de familia.
Asesoría por
parte del ATP.