Este documento presenta una guía de observación en aula para evaluar una clase de Ciencias II (énfasis en Física) en la Escuela Secundaria Técnica No. X. La guía incluye secciones para evaluar la planeación didáctica del profesor, el desarrollo del proceso didáctico, las producciones de los alumnos y la evaluación del aprendizaje. Al final, hay espacios para observaciones, acuerdos y las firmas del profesor, coordinador y director.

1.
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL SUPERVISIÓN Y ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA INTERNA
DISTRITO FEDERAL 2010‐2011
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
DIRECCIÓN TÉCNICA / SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA / JEFATURA DE ENSEÑANZA
CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA)
Escuela Secundaria Técnica No.
GUÍA DE OBSERVACIÓN EN AULA
México, D. F. de de 201
Profesor (a):
Nombre(s) Apellido paterno Apellido materno
Grado 2 Grupo Lugar de la sesión Horario de la sesión
Bloque, tema y subtema
Planeación didáctica
Entrega planeación didáctica Sí No
Elementos que la integran Especificar características básicas
Propósitos Sí No
Contenidos Sí No
Aprendizajes esperados Sí No
Estrategias de enseñanza Sí No
Estrategias de aprendizaje Sí No
Estrategias de evaluación Sí No
Productos Sí No
Recursos materiales didácticos Sí No
Tiempos de secuencia didáctica Sí No
Proyecto Sí No
Desarrollo del proceso didáctico
Forma de inicio de la sesión Especificar
Introducción al contenido Sí No
Recuperación de actividades
extraclase Sí No
Continuidad de la clase
anterior Sí No
JE‐SATPI‐1011‐CII‐1/4

2.
Desarrollo del proceso didáctico (continuación)
Estrategias de enseñanza Especificar
Recuperación de ideas previas
o antecedentes Sí No
Favorece la obtención de
aprendizajes a partir de las
actividades realizadas por los
alumnos. Sí No
Estrategias de aprendizaje Especificar
Propicia la participación activa
de los alumnos Sí No
Las actividades realizadas
propician aprendizajes Sí No
Organización y conducción de las actividades Especificar
Se aprecia un clima favorable
para el trabajo en el aula Sí No
Se mantiene un trato
respetuoso con los alumnos Sí No
Se advierte secuencia en las
estrategias de enseñanza y
aprendizaje Sí No
Se aprovecha la participación
de los alumnos para enriquecer
los aprendizajes Sí No
Se aprecia dominio de los
contenidos de la materia Sí No
Se observa uso de recursos y
materiales didácticos Sí No
Producciones de los alumnos Especificar
Los trabajos elaborados por los
alumnos tanto en cuadernos
como en otras producciones
presentan elaboración de
nociones, desarrollo de
habilidades y/o construcción
de juicios de valor. Sí No
JE‐SATPI‐1011‐CII‐2/4

3.
Evaluación del aprendizaje
Evaluación diagnóstica (inicial) Especificar
Se aprecian actividades de
reconocimiento de
conocimientos previos Sí No
Se detectan ajustes en el plan
didáctico Sí No
Evaluación formativa (continua) Especificar
Durante el desarrollo de las
estrategias didácticas se
promueve la valoración de
aprendizajes Sí No
Se registra la evaluación de
procesos Sí No
Se realizan actividades de
autoevaluación Sí No
Se realizan actividades de
coevaluación Sí No
La asignación de calificaciones
se basa en los criterios de
evaluación definidos al inicio
de la secuencia didáctica Sí No
Instrumentos de evaluación Especificar
Son acordes al enfoque
didáctico de la materia Sí No
Bibliotecas y espacios de apoyo Especificar
Utilización del acervo
bibliográfico, videográfico y
documental Sí No
Utilización de espacios y
recursos de tecnologías de la
Información y la Comunicación Sí No
JE‐SATPI‐1011‐CII‐3/4

4.
Observaciones
Acuerdos y compromisos
Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma
Profesor(a) Coordinador(a) de asignaturas académicas Director(a)
JE‐SATPI‐1011‐CII‐4/4