2. ¿QUE ES LA DISLEXIA?
El término dislexia suele utilizarse también como dificultad en la
escritura, en ese sentido, muchas veces cuando se habla de
dislexia se está haciendo referencia a la dificultad de la lectura y
escritura. La dislexia generalmente suele ir acompañada de otro
tipo de trastornos como es trastorno de la escritura y del cálculo,
de ahí probablemente que se utilice el término dislexia para
referirse de forma global a otros trastornos que la acompañan, o
se asocian al problema.
3. S I N T O M A T O L O G I A
Los síntomas de la dislexia varían en severidad de persona a persona. Cada
afectado individual de acuerdo a su condición tiene su propio conjunto de puntos
fuertes y débiles determinados con respecto a su capacidad de comprender, de
interpretar y de retransmitir la información verbal.
Los síntomas para diagnosticar dislexia se pueden agrupar según la edad de un
niño, a continuación algunos de los síntomas mas observados en pacientes
disléxicos.
6. T R A T A M I E N T O
NOTA: Para iniciar un debido tratamiento es necesario identificar que tipo
de dislexia presenta el paciente para posteriormente ofrecer el
tratamiento adecuado. Esto dependerá de los síntomas que el terapeuta
y/o profesor observe en el niño.
7. RECOMENDACIONES PARA UN
TRATAMIENTO EXITOSO.
Para el tratamiento de este trastorno, se requiere de un profesor o
tutor especializado, que enseñe estrategias especiales para el
aprendizaje de la lectura.
Países como Estados Unidos, cuentan con programas de asistencia
a niños que concurren a escuelas públicas donde se les presta
ayuda como tiempo adicional en pruebas o deberes, auxilio para
tomar notas, etc.
El apoyo familiar es fundamental en el tratamiento de la dislexia
esta afección, la motivación en casa es imprescindible, así como el
alentarlos a desarrollar otras actividades que les proporcionen
confianza en sí mismos, como deportes, artes plásticas, hobbies,
arte dramático, etc
Thomson recomienda el sobre aprendizaje, volver a aprender la
lecto-ecritura, de una forma adecuada a las posibilidades del niño,
trabajando con el principio rector del aprendizaje sin errores, o sea
re aprender las técnicas de lecto-escritura de un modo agradable y
útil para el niño,
8. MATERIAL ELABORADO POR LAS ALUMNAS DE
LA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA:
VAZQUEZ JIMENEZ ANDREA Y RIOS MONTAÑO
KARINA JANETH.
BIBLIOGRAFIA, (PAGINAS DE CONSULTA)
www.webconcultas.com/dislexia.com
www.Psicopedagogia.com/dislexia.com
www.Saludaldia/dislexia.com
www,Google Sholar/imágenes.com