es una teoría psicológica del enfoque sociohistórico que pone de manifiesto la compenetración activa de los niños con su entorno y en la que se destaca el papel de la socialización como proceso de desarrollo cognitivo.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA
Pedagogía de las Ciencias Experimentales e Informática
ASIGNATURA
Didáctica y Dimensiones de la Enseñanza y Aprendizaje
DOCENTE
MSc. Gladys Ronquillo Murrieta
TEMA
Aprendizaje Auditivo, Modelo de Enseñanza Social
ESTUDIANTE
 Natanael Valverde
 Mendry Mendoza
 Arlene Moncayo
 Maydeth Chicaiza
 Ginger Leon
CURSO
II Semestre
SECCIÓN
“B” Vespertino

2. APRENDIZAJE AUDITIVO
Los científicos y psicólogos han
desarrollado una serie de modelos
diferentes para comprender las
diferentes formas en que las
personas aprenden mejor. Una
teoría popular, el modelo VARK,
identifica cuatro tipos principales
de alumnos: aprendizaje visual,
aprendizaje auditivo, lectura /
escritura y aprendizaje kinestésico.

3. ESTILOS DE APRENDIZAJE AUDITIVO
El estilo de aprendizaje auditivo significa que una persona aprende mejor escuchando.
La música, los videoclips y las conversaciones son su forma ideal de aprendizaje. Los
estudiantes auditivos tienden a tener un buen desempeño en un ambiente escolar tradicional
escuchando conferencias y también contribuyendo a las discusiones.
ÁREAS DEL CEREBRO INVOLUCRADAS EN EL
APRENDIZAJE AUDITIVO
Dos áreas importantes del cerebro involucradas en el aprendizaje auditivo son la
amígdala y el hipocampo. La información del sonido proviene de los oídos a través de
la corteza auditiva, una parte del lóbulo temporal en la corteza cerebral.

4. CARACTERÍSTICAS
DE UN APRENDIZ
AUDITIVO
 Aprende mejor cuando la información se presenta en un
formato auditivo, en lenguaje oral
 En un aula, se beneficia al escuchar conferencias y participar en
discusiones grupales
 Retiene bien la información al escucharla desde una cinta de
audio
 Al intentar recordar algo, a menudo puede “escuchar” la forma
en que alguien le contó la información, o la forma en que el
alumno la repitió anteriormente en voz alta
 Aprende mejor cuando interactúa con otros en un intercambio
de escuchar / hablar
 Puede aburrirse fácilmente durante las películas mudas o
cuando los problemas se deben hacer en silencio en clase

5. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL APRENDIZAJE AUDITIVO
Los alumnos auditivos representan aproximadamente el 30 por ciento de los
estudiantes. Debido a que aprenden escuchando, a menudo son buenos
comunicadores. Sin embargo, los alumnos auditivos también enfrentan varias
dificultades asociadas con este estilo de aprendizaje.
RETENCIÓN
La fortaleza de un alumno auditivo radica en su capacidad de escuchar algo y luego
retener lo que escuchó. Esto significa que los formatos de enseñanza en el aula,
como conferencias o debates, juegan con la fuerza del alumno auditivo. Él recordará
lo que se dijo.

6. COMUNICACIÓN
El alumno auditivo se basa en lo que escucha, en lugar de lo que se le muestra.
Es probable que tenga un vocabulario amplio debido a esta dependencia. Este
amplio vocabulario le permite comunicarse de manera efectiva con maestros y
compañeros. Puede aparecer como una parte habladora y activa de la clase.
SE DISTRAE FÁCILMENTE
Un alumno auditivo puede encontrarse fácilmente distraído en un ambiente de clase. Por
ejemplo, es posible que no pueda leer en silencio para sí mismo, prefiriendo en su lugar
pronunciar las palabras o leer en voz alta. Su atención puede desviarse si el maestro trata
de mostrarle un video a la clase o si intenta mostrar algo que no implique sonido.

7. INTERRUPCIONES DE CLASE
A los alumnos auditivos les gusta ser escuchados. Un alumno auditivo puede convertirse en
una interrupción para el aula si no se presta atención a sus necesidades de aprendizaje.
Quiere comunicarse con otros en la clase y, por lo tanto, puede experimentar dificultades
para mantener su atención en una cosa durante largos períodos de tiempo.
TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE AUDITIVO
Aquellos con un estilo de aprendizaje auditivo les gusta hablar y escuchar a otros hablar
para aprender, pero pueden tener problemas para leer en silencio o permanecer en un
aula completamente tranquila. Si eres un aprendiz auditivo, prueba estas estrategias de
aprendizaje auditivo para mejorar tu experiencia de aprendizaje.

8. TÉCNICAS Y MÉTODOS DE
APRENDIZAJE AUDITIVO
SON:
 Encuentra un compañero de estudio
 Grabar clases
 Siéntate cerca del frente de la habitación
 Escucha música clásica
 Participa en las discusiones de clase tanto como sea
posible
 Grábate leyendo los términos clave y sus definiciones en
voz alta
 Repite los hechos con los ojos cerrados
 Lee las tareas en voz alta

9. Cómo reconocer a los
alumnos auditivos?
Como se mencionó anteriormente, los aprendices auditivos a
menudo anhelan el contacto directo con la información a través de la
conversación, la instrucción oral y la escucha. Los estudiantes de
audición tienden a ser bastante sociables o extrovertidos, lo que
puede convertirlos en “algunos de los estudiantes más
comprometidos y receptivos” de una clase, de acuerdo con una visión
general de este estilo de aprendizaje.

10. ACTIVIDADES PARA EL
APRENDIZAJE AUDITIVO
 Solicita a los alumnos auditivos que respondan
preguntas.
 Dirige debates en clase y recompensa la participación en
clase.
 Durante las clases, pide a los alumnos auditivos que
repitan ideas en sus propias palabras.
 Graba tus clases para que los alumnos auditivos puedan
escucharlas más de una vez.
 Permite que cualquier alumno auditivo tome un examen
oral en lugar de uno escrito.
 Crea planes de lecciones que incluyan un elemento
social, como lecturas pareadas, trabajo en grupo,
experimentos, proyectos y actuaciones.

11. EJEMPLOS DE
APRENDIZAJE
AUDITIVO
 Usa cintas de audio para aprender idiomas
 Lee libros de texto en voz alta
 Repite los hechos con los ojos cerrados.
 Hace preguntas
 Describe en voz alta lo que debe recordarse.
 Usa la asociación de palabras para recordar hechos y líneas
 Ve videos
 Participa en discusiones grupales
 Escucha y aprende mejor de notas grabadas
 Se beneficia con el uno de audiolibros

12. ¿CÓMO PUEDEN AYUDAR LOS PADRES A
UN ESTUDIANTE AUDITIVO?
Los padres pueden ayudar a los alumnos auditivos de varias maneras. Al hablar sobre los pasos
de su día, desde tareas individuales hasta los planes de visitar a la abuela, estarás ayudando al
niño a procesar más fácilmente.
También encuentra formas para que tu hijo te cuente cosas. Haz preguntas y espera a
que responda. Anímalo a que lea en voz alta.
También puedes concentrarte en reestructurar tus oraciones para incluir
repeticiones y descriptores adicionales para ayudar al estudiante a aprender.

13. ESTRATEGIAS PARA EL
DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE
AUDITIVO
 Canta canciones para ayudarlo a recordar cosas. Inventa
canciones para asistirlo en retener información importante.
 Ve a la biblioteca y escoge audiolibros para escuchar en
casa y en el automóvil.
 Anima al niño a enseñarle lo que ha aprendido a otra
persona. Mientras hablan, la lección quedará aún más
arraigada en ellos.
 Después de que el niño escuche una lección, anímalo a
prestar atención y recordar el orden de la lección, y volver a
contarla en voz alta.
 Aprende un instrumento musical y disfruta creando
canciones originales.

14. APRENDIZAJE
SOCIAL
El Aprendizaje Social es el proceso mediante el cual el individuo adquiere
habilidades, conocimientos y modifica su conducta a través de la observación
e imitación de los componentes del entorno, a los cuales toma con modelos
a seguir.

15. LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
La Teoría del Aprendizaje Social establece que las personas aprenden nuevas
habilidades y modifican su conducta a través del refuerzo o castigo, o a través de la
observación de los factores sociales de su medio y entorno.
LA TEORÍA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL SE
BASA EN TRES
CONCEPCIONES
CENTRALES:
 La gente puede aprender a través de la observación.
 Los estados mentales son importantes para el aprendizaje
 El aprendizaje no necesariamente conduce a un cambio de
comportamiento.

16. REQUISITOS PARA
APRENDER Y
MODELAR LA
CONDUCTA
 Atención
 Retención
 Reproducción
 Motivación
La conducta se puede moldear y/o modificar en prácticamente todos
los seres. Algunos requisitos importantes que pueden ayudar a
aprender y modelar la conducta serían los siguientes:

17. MOTIVOS DE IMITACIÓN DE LA CONDUCTA
Desde niños, vemos a nuestros padres como seres especiales
que se convierten pronto en modelos de conducta, pero
además existirán otros modelos que la persona puede
considerar "especiales" desde su punto de vista y quiera imitar.
Los motivos que pueden crear una imitación de la conducta
serían:
• Refuerzo/Castigo pasado
• Refuerzos/Castigos prometidos.
• Refuerzo/Castigo Vicario

18. MEDIADORES DEL APRENDIZAJE SOCIAL
La teoría de Aprendizaje Social ha sido considerada como un puente entre la teoría
conductista y la teoría cognitivista. El modelo de Aprendizaje Social ha dado
relevancia a los factores mentales en el proceso de aprendizaje, destacando que el
aprendiz juega un rol activo en la construcción del mismo, pero también valora la
relación existente entre el cambio de conducta y el desarrollo del aprendizaje.
• Ambiente
• Motivación