Trabajo final del curso Tecnologías de información y comunicación en la educación, hecho por Silvia Carmona Chit

1. DISEÑO DE UN AMBIENTE DEAPRENDIZAJE
U N A P R O P U E S T A P A R A E D U C A C I Ó N
S E C U N D A R I A
C O N N U E V A S H E R R A M I E N T A S
COURSERA - UNAM
Tutoría: Lariza Enríquez Realizó: Silvia Esther Carmona Chit
Junio de 2013

2. SITUACIÓN ACTUAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
• El Ambiente de Aprendizaje está ubicado en el Aula de Red Escolar (ARE
en adelante), en una escuela de educación secundaria pública, al sur
de la Ciudad de México, en una colonia de escasos recursos.
• Al ARE acuden todos los docentes de las diferentes asignaturas, con los
alumnos para impartir su materia apoyados con el uso de las
computadoras.
• El conocimiento informático que poseen los docentes es aceptable en su
mayoría. Los docentes más jóvenes acceden con mayor facilidad a las
TIC para trabajos personales y llama la atención que, poco lo hagan para
exponer la clase a los alumnos con actividades diversas apoyados en la
TIC.
• El trabajo realizado se limita por lo general a la indagación en Internet, al
contacto con software libre interactivo, sencillos ejercicios en Word,
Excel o Power point. El trabajo del alumno es individual.

3. SITUACIÓN ACTUAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
• La asistencia al ARE se calendariza con una Bitácora.
• El ARE está a cargo de un docente considerado como
apoyo técnico pedagógico.
• La comunidad educativa a la que el ARE atiende es
de, 750 alumnos en promedio, 36 docentes, personal
administrativo en general y padres de familia.
• El ARE cuenta con 25 equipos conectados a internet,
un multifuncional, un proyector, cámara fotográfica y
de video, así como software diverso, para apoyar a las
diferentes asignaturas. El equipo recibe mantenimiento
preventivo y correctivo periódicamente.

4. Propósito
Transformar la dinámica interna del ARE, de un espacio
estático, restrictivo, limitante y repetitivo en sus actividades,
por un Ambiente de Aprendizaje dinámico, expectante,
novedoso y creativo en donde los roles de los estudiantes
sean protagónicos y el rol de los docentes de diseñadores.

5. Objetivos:
• Impulsar en docentes y alumnos, el cambio de modelo educativo
tradicional, a modelos de interacción social (investigación en
grupo, juego de roles, enseñanza no directiva, para favorecer la
Interacción, información, producción y exhibición con TIC
• Integrar los saberes cognitivos con las TIC y los saberes de los
alumnos en el manejo de dispositivos de información y
comunicación que utilizan de manera cotidiana.
• Provocar en los docentes cambio de rol, que signifique más
confianza en él, (al ser parte de una Situación de Aprendizaje) y en
la forma como los alumnos busquen construir su conocimiento, el uso
de las TIC y las propuestas de solución que de manera conjunta
construyen.

6. Recursos materiales de comunicación e informáticos
a utilizar
• PC
• Proyector
• Internet
• Software gratuito: prezi, blog, portafolio electrónico,
pod cast
• Cámara fotográfica y de video
• Celulares: fotografía, grabadora y otros.
• Diademas con micrófono

7. PROPUESTA: RALLY EDUCATIVO Y LAS TIC
El docente de alguna asignatura, (en este caso Formación
Cívica y Ética), trabaja un tema de acuerdo al programa, (en
este caso Bullying) y lo vincula con la situación real del
ambiente educativo. (En este caso, el plantel educativo está
presentando casos de Bullying cada vez más frecuentes y
diversos)
Después de que se revisa el tema en el salón de clase se
organiza el RALLY en el ARE
Se forman 5 equipos de alumnos y se distribuyen los temas y los
recursos, los cuales pueden ser intercambiables por las
necesidades particulares de cada equipo.

8. DINÁMICA DE TRABAJO
Equipo Tema: Bullying Recurso
1 Bullying Verbal Power Point
2 Bullying Físico Movie Maker
3 Bullying
Manipulación
Potcast
4 Bullying Sexual Prezi
5 Bullying
Cibernético
Blog
Cada equipo indaga en internet y obtiene
información sobre el tema.
Trabajan la información con el recurso que
les corresponde.
Los equipos pasan la información al equipo
que elaboró el blog , para integrar la
información.
Posteriormente cada equipo expone su
trabajo, en donde se reflejan las propuestas
para solucionar el problema.
La evaluación será a través de rúbrica
elaborada por docentes y alumnos.
Cada quipo desarrollará las actividades que se le piden de acuerdo al recurso seleccionado.
La tabla de abajo es un ejemplo de organización,
Para visitar el blog: http://ideasyopinionesescolares.blogspot.com