SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 5
Descargar para leer sin conexión
DIRECCIÓN DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Calle 42B 52-106 Piso 5, oficina 512 - teléfonos: (094) 383 8551– Fax: 383 85 27
Centro Administrativo Departamental José María Córdova (La Alpujarra)
Medellín – Colombia – Suramérica
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ANEXO 5. RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS
Docente: Sonia Angélica López Daza c.c. 21481781 Año: 2022
Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias para la valoración
Área %
Académica 30%
Dominio curricular
− Actualizar y aplicar el plan de
estudio del área de
Humanidades (lengua
extranjera Ingles) teniendo en
cuenta los ajustes aplicados
en la malla curricular los
derechos básicos de
aprendizaje y el enfoque
pedagógico, propuesto por la
institución.
-El docente presenta el plan
de estudio actualizado
teniendo en cuenta los
ajustes a alumnos con
necesidades especiales y
los derechos básicos de
aprendizaje propuestos por
el MEN, para los grados 9.2,
9,3, 10 y Once del 2020.
-El docente participa y lidera
las reuniones de área inglés
con el objetivo de revisar y
determinar los planes de
trabajo basados en los
diferentes procesos de
bilingüismo ofertados por el
MEN y la secretaria de
educación Municipal.
• Documento de Plan de área
Actualizado y ajustado a las mallas
curriculares.
• Actas de reunión de área.
• Micro currículo y planeaciones al día
con los diferentes ajustes relacionados
con el proyecto ELT influencers del
MEN.
• Adecuaciones a estudiantes con NEE
registradas en los PIAR.
Planeación
y organización
− Organizar las planeaciones y
orientar las clases siguiendo
las directrices de la
institución.
− Mantener un ambiente
organizado de trabajo que
responda a las necesidades
de contexto.
-Presenta oportunamente la
planeación anual.
-Actualiza los informes de
micro currículo de acuerdo
al cronograma presentado
por la coordinación
académica., al igual que los
documentos requeridos por
• Formatos reglamentarios
(planeaciones, micro currículos).
• Notas al día en el sistema master.
• Planeaciones y micro currículos
registrados en el programa master.
• Pruebas saber registradas en la
plataforma Master.
• Talleres de ausencia en coordinación.
2
Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias para la valoración
Área %
la institución alojados en la
plataforma Master 2000.
Pedagógica y
didáctica
− Diseñar y aplicar
estrategias pedagógicas
que permitan mejorar el
rendimiento académico
de los estudiantes
basados en criterios
establecido por el MEN
en contraste con el
desarrollo de las
actividades académicas
ajustadas al proyecto
acompañado por el MEN
y el consejo británico.
− Usar diferentes
escenarios y ambientes
para potenciar los
procesos de enseñanza.
− Adecuación de guías y
estrategias que cubran la
población con NEE y
alumnos sin
conectividad.
− Prepara las
actividades con
metodologías
didácticas que
incluyan el uso de
tics, y generar
responsabilidad en el
estudiante.
− Adecuar mis prácticas
al uso de plataformas
educativas
propuestas por la
institución con miras a
potencializar los
saberes de todos los
estudiantes de forma
inclusiva.
• Registro fotográfico de momentos
pedagógicos.
• Material de clase y juegos elaborados
para dinamizar los procesos de clase.
• Fotografías de momentos pedagógicos.
• Guías adecuadas para alumnos con
NEE.
Evaluación del
aprendizaje
− Diseñar evaluaciones por
competencias y planes de
refuerzo para estudiantes
deficientes de acuerdo al
sistema de evaluación
institucional.
− Identificar a los
estudiantes que requieren
ayuda adicional y
aplicarles estrategias de
apoyo para los mismos.
− Diseñar y aplicar
actividades que
promuevan el
mejoramiento
académico.
− Manejar una
programación de
evaluaciones y darla a
conocer oportunamente
a mis estudiantes
durante las clases.
− Diseñar y aplicar los
planes de mejoramiento
• Evaluaciones realizadas en la
plataforma master y otros recursos
digitales tales como Quizzes, live
worksheets.
• Planes de mejoramiento elaborados y
aprobados para su aplicación al
finalizar cada periodo.
• Revisión y acompañamiento de
actividades en el dashboard.en el
marco del proyecto “ELT Influencers”.
• Evaluación de proyectos transversales.
“ the poster”, online games
3
Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias para la valoración
Área %
oportunamente y
teniendo en cuenta los
diferentes contextos del
estudiante.
Administrativa 20%
Uso de recursos
− Hacer uso de diferentes
escenarios y ambientes
para potenciar los
procesos de enseñanza –
aprendizaje y para motivar
a los estudiantes en el
nuevo contexto de
enseñanza mediada por
tecnologías.
− Concientizar a los
estudiantes en el buen
uso de los recursos
institucionales
adquiridos como la
plataforma integrada de
master.
− Prever y gestionar los
recursos necesarios
para el desarrollo de su
actividad pedagógica
aprovechando y
cuidando los recursos
tecnológicos.
− Aprovechar los
recursos y adaptarlos a
las necesidades del
estudiante.
• Trabajo plataforma dashboard
• Juegos diseñados con los jóvenes de
11.
• Fotografías.
• Videos con actividades prácticas.
• Registro fotográfico de la cartelera
institucional (trabajo estudiantes de 11).
Seguimiento de
procesos
− Llevar un seguimiento
constante de mis
estudiantes a través del
diligenciamiento del
observador del alumno, al
igual que evaluar todo
proyecto desarrollado.
− Asistir a las reuniones
académicas y
administrativas
convocadas y participa
activamente en las
mismas.
− Apoyar y sugerir
actividades que lleven
al buen funcionamiento
y organización de la
Institución Educativa.
• Planillas en el master con notas
actualizadas.
• Evaluación proyecto alumnos de
11.
• Actas de reunión de Área.
• Asistencia a asesorías Consejo
Británico MEN
4
Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias para la valoración
Área %
Comunitaria 20%
Comunicación
institucional
− Contribuir desde el comité
de área al logro de los
objetivos institucionales.
− participar en los
escenarios definidos por
las directivas, para apoyar
la toma de decisiones.
− Participar en los
escenarios definidos
por las directivas, en los
tiempos solicitados.
• Asistencia de forma puntual y
responsable a las diferentes
reuniones de consejo académico,
reuniones de área y actividades
desarrolladas y definidas por la
institución.
Comunidad y
entorno
− Ejecutar proyectos
pedagógicos productivos
que involucren a
estudiantes del plantel.
− Informar a padres de
familia y acudientes sobre
avances en el aprendizaje
de los estudiantes y
establece relaciones de
colaboración con ellos;
− Promover actividades
que involucran el
desarrollo mental de
nuestros estudiantes.
− Utilizar diferentes
escenarios
comunitarios para
enriquecer mis
prácticas pedagógicas.
− Habilitar canales de
comunicación
permanente con los
padres de familia para
informar sobre el
avance de los
estudiantes.
• Fotografías.
• Proyecto “ELT Influencers” del
ministerio de educacion Nacional.
• Proyecto “Cartelera institucional”
• Grupo de whatsapp orientador
• Registro panel de comunicaciones
Institucional.
5
Competencias comporta mentales
Competencia Evidencias para la valoración
Trabajo en equipo
• Establecer relaciones profesionales y de equipo que potencien el trabajo y el logro de las metas
institucionales.
• Compartir aprendizajes y recursos con los diferentes docentes en las reuniones de área ofreciendo
apoyo para el trabajo de otros. (Video y trabajos grupales de área,“spelling bee”)
Compromiso social e institucional
• Cumplir eficientemente mi jornada laboral y compromisos adquiridos para la buena marcha del Colegio
atendiendo las propuestas en medio de este nuevo contexto.
• Responder con oportunidad, eficiencia y calidad a las tareas que se me asignan desde coordinación
y rectoría.
Orientación al Logro
• Trabajar con disciplina para cumplir las funciones con altos niveles de calidad.
• Demostrar esfuerzo y persistencia en la consecución de los objetivos afrontando obstáculos y
situaciones difíciles. (Trabajos propuestos por el docente).
Nombre completo del evaluado: Nombre completo del evaluador:
Firma y número de cédula: Firma y número de cédula:
Ciudad y fecha de concertación:

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

instructivo - Anexo 5 resumen competencias, contribuciones, criterios y evi...
instructivo - Anexo 5   resumen competencias, contribuciones, criterios y evi...instructivo - Anexo 5   resumen competencias, contribuciones, criterios y evi...
instructivo - Anexo 5 resumen competencias, contribuciones, criterios y evi...I. E. Eustaquio Palacios
 
Guias de religion grado primero.
Guias de religion grado primero.Guias de religion grado primero.
Guias de religion grado primero.Magnolia Ascanio
 
Plan de área de lengua castellana grados 3 y 4
Plan de área de lengua castellana grados 3 y 4Plan de área de lengua castellana grados 3 y 4
Plan de área de lengua castellana grados 3 y 4Juliana Duarte
 
Piar consolidado (1)ssssssss
Piar consolidado (1)ssssssssPiar consolidado (1)ssssssss
Piar consolidado (1)ssssssssAdrianaBVegaR
 
Guias de catedra de la paz 2 periodo grado 5° 1621108668581-979286455 (1)
Guias de catedra de la paz 2 periodo grado 5° 1621108668581-979286455 (1)Guias de catedra de la paz 2 periodo grado 5° 1621108668581-979286455 (1)
Guias de catedra de la paz 2 periodo grado 5° 1621108668581-979286455 (1)LinaMargaritaZuigaDi
 
Cartilla de valores grado 3
Cartilla de valores grado 3Cartilla de valores grado 3
Cartilla de valores grado 3hugo Posso
 
Plan de estudios area matematicas y geometria grados 0 a 5°
Plan de estudios area matematicas y geometria grados 0 a 5°Plan de estudios area matematicas y geometria grados 0 a 5°
Plan de estudios area matematicas y geometria grados 0 a 5°framaquintana
 
Derechos basicos de aprendizaje colombia v2
Derechos basicos de aprendizaje colombia v2Derechos basicos de aprendizaje colombia v2
Derechos basicos de aprendizaje colombia v2Eugenio Theran Palacio
 
Protocolo de evaluación 2017
Protocolo de evaluación 2017Protocolo de evaluación 2017
Protocolo de evaluación 2017Carlos Cruz
 
Observador del alumno
Observador del alumnoObservador del alumno
Observador del alumnoclaudialondo1
 
Estandares para la educacion religiosa escolar
Estandares para la educacion religiosa escolarEstandares para la educacion religiosa escolar
Estandares para la educacion religiosa escolarJhoani Rave Rivera
 
Cartilla afrocolombianidad gloria eje curricular 1, 2, 3, 4 2012
Cartilla afrocolombianidad gloria eje curricular 1, 2, 3, 4 2012Cartilla afrocolombianidad gloria eje curricular 1, 2, 3, 4 2012
Cartilla afrocolombianidad gloria eje curricular 1, 2, 3, 4 2012PreescolarCDO
 
Cartilla etica y valores 4° y 5°
Cartilla etica y valores 4° y 5°Cartilla etica y valores 4° y 5°
Cartilla etica y valores 4° y 5°hugo Posso
 
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docx
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docxFORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docx
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docxLizbeth Valencia Mendoza
 
Evaluacion sociales 3° per. grado 3
Evaluacion  sociales 3° per. grado 3Evaluacion  sociales 3° per. grado 3
Evaluacion sociales 3° per. grado 3Monica Muñoz
 

La actualidad más candente (20)

instructivo - Anexo 5 resumen competencias, contribuciones, criterios y evi...
instructivo - Anexo 5   resumen competencias, contribuciones, criterios y evi...instructivo - Anexo 5   resumen competencias, contribuciones, criterios y evi...
instructivo - Anexo 5 resumen competencias, contribuciones, criterios y evi...
 
Guias de religion grado primero.
Guias de religion grado primero.Guias de religion grado primero.
Guias de religion grado primero.
 
Evaluación de matemática decimales 5°
Evaluación  de matemática decimales 5°Evaluación  de matemática decimales 5°
Evaluación de matemática decimales 5°
 
Etica y valores 1°
Etica y valores 1°Etica y valores 1°
Etica y valores 1°
 
Plan de área de lengua castellana grados 3 y 4
Plan de área de lengua castellana grados 3 y 4Plan de área de lengua castellana grados 3 y 4
Plan de área de lengua castellana grados 3 y 4
 
Piar consolidado (1)ssssssss
Piar consolidado (1)ssssssssPiar consolidado (1)ssssssss
Piar consolidado (1)ssssssss
 
Guias de catedra de la paz 2 periodo grado 5° 1621108668581-979286455 (1)
Guias de catedra de la paz 2 periodo grado 5° 1621108668581-979286455 (1)Guias de catedra de la paz 2 periodo grado 5° 1621108668581-979286455 (1)
Guias de catedra de la paz 2 periodo grado 5° 1621108668581-979286455 (1)
 
Cartilla de valores grado 3
Cartilla de valores grado 3Cartilla de valores grado 3
Cartilla de valores grado 3
 
Plan de estudios area matematicas y geometria grados 0 a 5°
Plan de estudios area matematicas y geometria grados 0 a 5°Plan de estudios area matematicas y geometria grados 0 a 5°
Plan de estudios area matematicas y geometria grados 0 a 5°
 
Guias religion grado 5
Guias religion grado 5Guias religion grado 5
Guias religion grado 5
 
Derechos basicos de aprendizaje colombia v2
Derechos basicos de aprendizaje colombia v2Derechos basicos de aprendizaje colombia v2
Derechos basicos de aprendizaje colombia v2
 
Protocolo de evaluación 2017
Protocolo de evaluación 2017Protocolo de evaluación 2017
Protocolo de evaluación 2017
 
Observador del alumno
Observador del alumnoObservador del alumno
Observador del alumno
 
Estandares para la educacion religiosa escolar
Estandares para la educacion religiosa escolarEstandares para la educacion religiosa escolar
Estandares para la educacion religiosa escolar
 
Cartilla afrocolombianidad gloria eje curricular 1, 2, 3, 4 2012
Cartilla afrocolombianidad gloria eje curricular 1, 2, 3, 4 2012Cartilla afrocolombianidad gloria eje curricular 1, 2, 3, 4 2012
Cartilla afrocolombianidad gloria eje curricular 1, 2, 3, 4 2012
 
Cartilla etica y valores 4° y 5°
Cartilla etica y valores 4° y 5°Cartilla etica y valores 4° y 5°
Cartilla etica y valores 4° y 5°
 
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docx
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docxFORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docx
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO.docx
 
Evaluacion sociales 3° per. grado 3
Evaluacion  sociales 3° per. grado 3Evaluacion  sociales 3° per. grado 3
Evaluacion sociales 3° per. grado 3
 
Prueba Escrita de Ciencias sociales 2°
Prueba Escrita de Ciencias sociales 2°Prueba Escrita de Ciencias sociales 2°
Prueba Escrita de Ciencias sociales 2°
 
Etica y valores 2°
Etica y valores 2°Etica y valores 2°
Etica y valores 2°
 

Similar a Gestión educativa calidad

ANEXO 5 contribuciones individuales docente 2019.docx
ANEXO 5 contribuciones individuales docente 2019.docxANEXO 5 contribuciones individuales docente 2019.docx
ANEXO 5 contribuciones individuales docente 2019.docxsonialopez154304
 
Analisis RVM 014- 2021 .pptx
Analisis RVM 014- 2021 .pptxAnalisis RVM 014- 2021 .pptx
Analisis RVM 014- 2021 .pptxDelcyDelcy1
 
DGC Asesorar_Deborah Mendez
DGC Asesorar_Deborah MendezDGC Asesorar_Deborah Mendez
DGC Asesorar_Deborah MendezDeborah Mendez
 
Programa de formación en eva
Programa de formación en evaPrograma de formación en eva
Programa de formación en evaCristiam Peña
 
Proyecto de formación del profesorado 2011 12
Proyecto de formación del profesorado 2011 12Proyecto de formación del profesorado 2011 12
Proyecto de formación del profesorado 2011 12maiserena
 
PPT-TALLER DE SENSIBILIZACIÓN DOCENTE.pptx
PPT-TALLER DE SENSIBILIZACIÓN DOCENTE.pptxPPT-TALLER DE SENSIBILIZACIÓN DOCENTE.pptx
PPT-TALLER DE SENSIBILIZACIÓN DOCENTE.pptxHeyVilcaApaza1
 
Criterios para el perfeccionamiento docente en ead -ufasta
Criterios para el perfeccionamiento docente en ead -ufastaCriterios para el perfeccionamiento docente en ead -ufasta
Criterios para el perfeccionamiento docente en ead -ufastaEduardo R. Diaz Madero
 
Tecnologia informatica
Tecnologia informaticaTecnologia informatica
Tecnologia informaticaNOGARALEINAD
 
PPT CURSOS VIRTUALES NOVIEMBRE.pptx
PPT CURSOS VIRTUALES  NOVIEMBRE.pptxPPT CURSOS VIRTUALES  NOVIEMBRE.pptx
PPT CURSOS VIRTUALES NOVIEMBRE.pptxMIRIANDAZREVILLA
 
Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virt...
Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virt...Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virt...
Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virt...INTEF
 
Proyecto de Capacitación para grupo docente de una institución
Proyecto de Capacitación para grupo docente de una instituciónProyecto de Capacitación para grupo docente de una institución
Proyecto de Capacitación para grupo docente de una institucióncristina8100
 

Similar a Gestión educativa calidad (20)

ANEXO 5 contribuciones individuales docente 2019.docx
ANEXO 5 contribuciones individuales docente 2019.docxANEXO 5 contribuciones individuales docente 2019.docx
ANEXO 5 contribuciones individuales docente 2019.docx
 
Analisis RVM 014- 2021 .pptx
Analisis RVM 014- 2021 .pptxAnalisis RVM 014- 2021 .pptx
Analisis RVM 014- 2021 .pptx
 
DGC Asesorar_Deborah Mendez
DGC Asesorar_Deborah MendezDGC Asesorar_Deborah Mendez
DGC Asesorar_Deborah Mendez
 
ANEXO 5
ANEXO 5ANEXO 5
ANEXO 5
 
Programa de formación en eva
Programa de formación en evaPrograma de formación en eva
Programa de formación en eva
 
ANEXO 5
ANEXO 5  ANEXO 5
ANEXO 5
 
Proyecto de formación del profesorado 2011 12
Proyecto de formación del profesorado 2011 12Proyecto de formación del profesorado 2011 12
Proyecto de formación del profesorado 2011 12
 
PPT-TALLER DE SENSIBILIZACIÓN DOCENTE.pptx
PPT-TALLER DE SENSIBILIZACIÓN DOCENTE.pptxPPT-TALLER DE SENSIBILIZACIÓN DOCENTE.pptx
PPT-TALLER DE SENSIBILIZACIÓN DOCENTE.pptx
 
Criterios para el perfeccionamiento docente en ead -ufasta
Criterios para el perfeccionamiento docente en ead -ufastaCriterios para el perfeccionamiento docente en ead -ufasta
Criterios para el perfeccionamiento docente en ead -ufasta
 
Tecnologia informatica
Tecnologia informaticaTecnologia informatica
Tecnologia informatica
 
PPT CURSOS VIRTUALES NOVIEMBRE.pptx
PPT CURSOS VIRTUALES  NOVIEMBRE.pptxPPT CURSOS VIRTUALES  NOVIEMBRE.pptx
PPT CURSOS VIRTUALES NOVIEMBRE.pptx
 
Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virt...
Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virt...Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virt...
Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virt...
 
Tarea 5.2 Planes de Mejora
Tarea 5.2 Planes de MejoraTarea 5.2 Planes de Mejora
Tarea 5.2 Planes de Mejora
 
PLAN DE MONITOREO 2023.docx
PLAN DE MONITOREO 2023.docxPLAN DE MONITOREO 2023.docx
PLAN DE MONITOREO 2023.docx
 
Inicio curso 16/17
Inicio curso 16/17Inicio curso 16/17
Inicio curso 16/17
 
Proyecto de Capacitación para grupo docente de una institución
Proyecto de Capacitación para grupo docente de una instituciónProyecto de Capacitación para grupo docente de una institución
Proyecto de Capacitación para grupo docente de una institución
 
Funciones del personal CAS JEC 2017
Funciones del personal CAS JEC 2017Funciones del personal CAS JEC 2017
Funciones del personal CAS JEC 2017
 
5.2. plan de mejora
5.2. plan de mejora5.2. plan de mejora
5.2. plan de mejora
 
Resumen flexibility
Resumen flexibilityResumen flexibility
Resumen flexibility
 
Seguimiento aula de medios
Seguimiento aula de mediosSeguimiento aula de medios
Seguimiento aula de medios
 

Más de Sonia Daza

002lacomunicacionvisual-signosysimbolos06122011-111206102141-phpapp02.pptx
002lacomunicacionvisual-signosysimbolos06122011-111206102141-phpapp02.pptx002lacomunicacionvisual-signosysimbolos06122011-111206102141-phpapp02.pptx
002lacomunicacionvisual-signosysimbolos06122011-111206102141-phpapp02.pptxSonia Daza
 
DIAPOSITIVAS INGLES. MICHELL CORDOBA.pptx
DIAPOSITIVAS INGLES. MICHELL CORDOBA.pptxDIAPOSITIVAS INGLES. MICHELL CORDOBA.pptx
DIAPOSITIVAS INGLES. MICHELL CORDOBA.pptxSonia Daza
 
expressingwishes-131005185144-phpapp01.pptx
expressingwishes-131005185144-phpapp01.pptxexpressingwishes-131005185144-phpapp01.pptx
expressingwishes-131005185144-phpapp01.pptxSonia Daza
 
Institución Educativa Colombia 11.3.doc
Institución Educativa Colombia 11.3.docInstitución Educativa Colombia 11.3.doc
Institución Educativa Colombia 11.3.docSonia Daza
 
Institución Educativa Colombia 10.3.doc
Institución Educativa Colombia 10.3.docInstitución Educativa Colombia 10.3.doc
Institución Educativa Colombia 10.3.docSonia Daza
 
Plan lector.pdf
Plan lector.pdfPlan lector.pdf
Plan lector.pdfSonia Daza
 
06 Febrero_ND Inglés Saber 11.º.pdf
06 Febrero_ND Inglés Saber 11.º.pdf06 Febrero_ND Inglés Saber 11.º.pdf
06 Febrero_ND Inglés Saber 11.º.pdfSonia Daza
 
Evidencias 2019.pptx
Evidencias 2019.pptxEvidencias 2019.pptx
Evidencias 2019.pptxSonia Daza
 
Passive voice. sonia lopez
Passive voice. sonia lopezPassive voice. sonia lopez
Passive voice. sonia lopezSonia Daza
 

Más de Sonia Daza (12)

002lacomunicacionvisual-signosysimbolos06122011-111206102141-phpapp02.pptx
002lacomunicacionvisual-signosysimbolos06122011-111206102141-phpapp02.pptx002lacomunicacionvisual-signosysimbolos06122011-111206102141-phpapp02.pptx
002lacomunicacionvisual-signosysimbolos06122011-111206102141-phpapp02.pptx
 
DIAPOSITIVAS INGLES. MICHELL CORDOBA.pptx
DIAPOSITIVAS INGLES. MICHELL CORDOBA.pptxDIAPOSITIVAS INGLES. MICHELL CORDOBA.pptx
DIAPOSITIVAS INGLES. MICHELL CORDOBA.pptx
 
expressingwishes-131005185144-phpapp01.pptx
expressingwishes-131005185144-phpapp01.pptxexpressingwishes-131005185144-phpapp01.pptx
expressingwishes-131005185144-phpapp01.pptx
 
284867.pptx
284867.pptx284867.pptx
284867.pptx
 
Institución Educativa Colombia 11.3.doc
Institución Educativa Colombia 11.3.docInstitución Educativa Colombia 11.3.doc
Institución Educativa Colombia 11.3.doc
 
Institución Educativa Colombia 10.3.doc
Institución Educativa Colombia 10.3.docInstitución Educativa Colombia 10.3.doc
Institución Educativa Colombia 10.3.doc
 
Plan lector.pdf
Plan lector.pdfPlan lector.pdf
Plan lector.pdf
 
ABP.pdf
ABP.pdfABP.pdf
ABP.pdf
 
06 Febrero_ND Inglés Saber 11.º.pdf
06 Febrero_ND Inglés Saber 11.º.pdf06 Febrero_ND Inglés Saber 11.º.pdf
06 Febrero_ND Inglés Saber 11.º.pdf
 
Evidencias 2019.pptx
Evidencias 2019.pptxEvidencias 2019.pptx
Evidencias 2019.pptx
 
Passive voice. sonia lopez
Passive voice. sonia lopezPassive voice. sonia lopez
Passive voice. sonia lopez
 
Comparative
ComparativeComparative
Comparative
 

Último

describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...DavidBautistaFlores1
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAlejandrino Halire Ccahuana
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfmiriamguevara21
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2Eliseo Delgado
 
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOFICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxMODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxRAMON EUSTAQUIO CARO BAYONA
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAJesus Gonzalez Losada
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)jlorentemartos
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 

Último (20)

describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
 
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOFICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
 
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docxMODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
MODELO DE INFORME DE INDAGACION CIENTIFICA .docx
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 

Gestión educativa calidad

  • 1. DIRECCIÓN DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA Calle 42B 52-106 Piso 5, oficina 512 - teléfonos: (094) 383 8551– Fax: 383 85 27 Centro Administrativo Departamental José María Córdova (La Alpujarra) Medellín – Colombia – Suramérica SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ANEXO 5. RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS Docente: Sonia Angélica López Daza c.c. 21481781 Año: 2022 Competencias funcionales Área de gestión Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias para la valoración Área % Académica 30% Dominio curricular − Actualizar y aplicar el plan de estudio del área de Humanidades (lengua extranjera Ingles) teniendo en cuenta los ajustes aplicados en la malla curricular los derechos básicos de aprendizaje y el enfoque pedagógico, propuesto por la institución. -El docente presenta el plan de estudio actualizado teniendo en cuenta los ajustes a alumnos con necesidades especiales y los derechos básicos de aprendizaje propuestos por el MEN, para los grados 9.2, 9,3, 10 y Once del 2020. -El docente participa y lidera las reuniones de área inglés con el objetivo de revisar y determinar los planes de trabajo basados en los diferentes procesos de bilingüismo ofertados por el MEN y la secretaria de educación Municipal. • Documento de Plan de área Actualizado y ajustado a las mallas curriculares. • Actas de reunión de área. • Micro currículo y planeaciones al día con los diferentes ajustes relacionados con el proyecto ELT influencers del MEN. • Adecuaciones a estudiantes con NEE registradas en los PIAR. Planeación y organización − Organizar las planeaciones y orientar las clases siguiendo las directrices de la institución. − Mantener un ambiente organizado de trabajo que responda a las necesidades de contexto. -Presenta oportunamente la planeación anual. -Actualiza los informes de micro currículo de acuerdo al cronograma presentado por la coordinación académica., al igual que los documentos requeridos por • Formatos reglamentarios (planeaciones, micro currículos). • Notas al día en el sistema master. • Planeaciones y micro currículos registrados en el programa master. • Pruebas saber registradas en la plataforma Master. • Talleres de ausencia en coordinación.
  • 2. 2 Competencias funcionales Área de gestión Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias para la valoración Área % la institución alojados en la plataforma Master 2000. Pedagógica y didáctica − Diseñar y aplicar estrategias pedagógicas que permitan mejorar el rendimiento académico de los estudiantes basados en criterios establecido por el MEN en contraste con el desarrollo de las actividades académicas ajustadas al proyecto acompañado por el MEN y el consejo británico. − Usar diferentes escenarios y ambientes para potenciar los procesos de enseñanza. − Adecuación de guías y estrategias que cubran la población con NEE y alumnos sin conectividad. − Prepara las actividades con metodologías didácticas que incluyan el uso de tics, y generar responsabilidad en el estudiante. − Adecuar mis prácticas al uso de plataformas educativas propuestas por la institución con miras a potencializar los saberes de todos los estudiantes de forma inclusiva. • Registro fotográfico de momentos pedagógicos. • Material de clase y juegos elaborados para dinamizar los procesos de clase. • Fotografías de momentos pedagógicos. • Guías adecuadas para alumnos con NEE. Evaluación del aprendizaje − Diseñar evaluaciones por competencias y planes de refuerzo para estudiantes deficientes de acuerdo al sistema de evaluación institucional. − Identificar a los estudiantes que requieren ayuda adicional y aplicarles estrategias de apoyo para los mismos. − Diseñar y aplicar actividades que promuevan el mejoramiento académico. − Manejar una programación de evaluaciones y darla a conocer oportunamente a mis estudiantes durante las clases. − Diseñar y aplicar los planes de mejoramiento • Evaluaciones realizadas en la plataforma master y otros recursos digitales tales como Quizzes, live worksheets. • Planes de mejoramiento elaborados y aprobados para su aplicación al finalizar cada periodo. • Revisión y acompañamiento de actividades en el dashboard.en el marco del proyecto “ELT Influencers”. • Evaluación de proyectos transversales. “ the poster”, online games
  • 3. 3 Competencias funcionales Área de gestión Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias para la valoración Área % oportunamente y teniendo en cuenta los diferentes contextos del estudiante. Administrativa 20% Uso de recursos − Hacer uso de diferentes escenarios y ambientes para potenciar los procesos de enseñanza – aprendizaje y para motivar a los estudiantes en el nuevo contexto de enseñanza mediada por tecnologías. − Concientizar a los estudiantes en el buen uso de los recursos institucionales adquiridos como la plataforma integrada de master. − Prever y gestionar los recursos necesarios para el desarrollo de su actividad pedagógica aprovechando y cuidando los recursos tecnológicos. − Aprovechar los recursos y adaptarlos a las necesidades del estudiante. • Trabajo plataforma dashboard • Juegos diseñados con los jóvenes de 11. • Fotografías. • Videos con actividades prácticas. • Registro fotográfico de la cartelera institucional (trabajo estudiantes de 11). Seguimiento de procesos − Llevar un seguimiento constante de mis estudiantes a través del diligenciamiento del observador del alumno, al igual que evaluar todo proyecto desarrollado. − Asistir a las reuniones académicas y administrativas convocadas y participa activamente en las mismas. − Apoyar y sugerir actividades que lleven al buen funcionamiento y organización de la Institución Educativa. • Planillas en el master con notas actualizadas. • Evaluación proyecto alumnos de 11. • Actas de reunión de Área. • Asistencia a asesorías Consejo Británico MEN
  • 4. 4 Competencias funcionales Área de gestión Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias para la valoración Área % Comunitaria 20% Comunicación institucional − Contribuir desde el comité de área al logro de los objetivos institucionales. − participar en los escenarios definidos por las directivas, para apoyar la toma de decisiones. − Participar en los escenarios definidos por las directivas, en los tiempos solicitados. • Asistencia de forma puntual y responsable a las diferentes reuniones de consejo académico, reuniones de área y actividades desarrolladas y definidas por la institución. Comunidad y entorno − Ejecutar proyectos pedagógicos productivos que involucren a estudiantes del plantel. − Informar a padres de familia y acudientes sobre avances en el aprendizaje de los estudiantes y establece relaciones de colaboración con ellos; − Promover actividades que involucran el desarrollo mental de nuestros estudiantes. − Utilizar diferentes escenarios comunitarios para enriquecer mis prácticas pedagógicas. − Habilitar canales de comunicación permanente con los padres de familia para informar sobre el avance de los estudiantes. • Fotografías. • Proyecto “ELT Influencers” del ministerio de educacion Nacional. • Proyecto “Cartelera institucional” • Grupo de whatsapp orientador • Registro panel de comunicaciones Institucional.
  • 5. 5 Competencias comporta mentales Competencia Evidencias para la valoración Trabajo en equipo • Establecer relaciones profesionales y de equipo que potencien el trabajo y el logro de las metas institucionales. • Compartir aprendizajes y recursos con los diferentes docentes en las reuniones de área ofreciendo apoyo para el trabajo de otros. (Video y trabajos grupales de área,“spelling bee”) Compromiso social e institucional • Cumplir eficientemente mi jornada laboral y compromisos adquiridos para la buena marcha del Colegio atendiendo las propuestas en medio de este nuevo contexto. • Responder con oportunidad, eficiencia y calidad a las tareas que se me asignan desde coordinación y rectoría. Orientación al Logro • Trabajar con disciplina para cumplir las funciones con altos niveles de calidad. • Demostrar esfuerzo y persistencia en la consecución de los objetivos afrontando obstáculos y situaciones difíciles. (Trabajos propuestos por el docente). Nombre completo del evaluado: Nombre completo del evaluador: Firma y número de cédula: Firma y número de cédula: Ciudad y fecha de concertación: