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AUTONOMI DEL
PUEBLO ZENU
DECRETO· :NÚMERO 19 5 3 DE 2014
7 CT 2014)
Por el cual se crea un régimen especial con el fin de poner en funcionamiento los Territorios Indígenas respecto de la administración
de los sistemas propios de los pueblos indígenas hasta que el Congreso expida la ley de que trata el artículo 329 de la Constitución
Política
1. Origen (II)
• El Pueblo Zenú mediante su proceso de resistencia cultural y estructura de
gobierno propio ha conservado su titulo o cedula de origen colonial,
registrado mediante la escritura publica No. 1060 de 1800 que le ha
permitido una dinámica de cohesión y resistencia territorial superpuesto
en los Departamentos de Córdoba y Sucre, con posesión territorial en 9
municipios: Palmito, Sincelejo y Sampues en Sucre; Sahagun, Chinu, San
Andrés de Sotavento, Tuchín, Chima y Ciénega de Oro en Córdoba.
Además producto de los procesos de desplazamiento forzado desde los
mismo orígenes hasta nuestros tiempos, la población Zenú se encuentra
organizada en asentamientos y resguardo en proceso de legalización desde
la península de la Guajira, hasta el Urabá Antioqueño.
EL PUEBLO ZENÚ
1. Origen
2. Localización
3. Cuantos Somos
4. Estructura de Gobierno
5. Políticas Publicas
6. Amparo Legal
2. LOCALIZACIÓN
(II) - UBICACIÓN
ACTUAL
Fuente: Autocenso Poblacional 2010/2011
3. Cuantos Somos
Fuente AutoCenso Indígena Poblacional CMRPZ 2015
ITEMS DEPARTAMENTO MUNICIPIO
No.
CABLIDO/MPI
O
No. FAMILIAS
No.
HABITATES
No. DE
VIVIENDAS
No. DE NIÑOS DE 0 A
5 AÑOS
% NN SOBRE
POBLACION
TOTAL
1
CORDOBA
SAN ANDRES SOTAVENTO 67 9.380 38.552 3.424 6.819 17,69%
2 TUCHIN 72 8.518 35.526 3.379 6.441 18,13%
3 CHIMA 16 3.101 11.518 1.551 1.439 12,49%
5 CHINU 22 4.404 17.615 2.202 2.201 12,50%
6
SUCRE
SAMPUES 22 4.583 22.466 2.941 3.808 16,95%
7 PALMITO 19 2.737 10.941 1.064 1.467 13,41%
8 SINCELEJO 24 5.354 28.913 2.677 4.614 15,96%
TOTALES 242 38.077 165.531 17.237 26.789 16,18%
Definida por la Ley de Gobierno Propio del Pueblo Zenú, aprobada en el 1er
Congreso Extraordinario del Pueblo Zenú realizado los días 28, 29 y 30 de
Noviembre de 2013, Articulo No. 11 – Órgano de Decisión, Administración y
de Justicia Propia.
4. ESTRUCTURA DE GOBIERNO
4. ESTRUCTURA DE GOBIERNO
Artículo 1. Objeto. El presente Decreto tiene por objeto
crear un régimen especial con el fin de poner en
funcionamiento los Territorios Indígenas respecto de la
administración de los sistemas propios de los pueblos
indígenas, conforme las disposiciones aquí establecidas,
entre tanto se expide la ley de que trata el artículo 329 de
la Constitución Política.
5. Políticas
Publicas
6. Amparos Legales
- Convenio 169 de la OIT
- Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos
Indígenas (2006, p. 10)
- Constitución Nacional de Colombia de 1991
- Ley 21 de 1991
- Ley 1098 de 2006
- Ley 1450 de 2011 “Prosperidad para Todos”
- Ley 1753 de 2015 “Todos Por Un Nuevo País”
- Decreto 2500 de 2010
- Decreto 1953 de 2014
PROGRAMA SEMILLAS
DE VIDA DEL PUEBLO
ZENÚ
Los Niños y Niñas son el presente
y futuro de los Pueblos
PROGRAMA SEMILLAS DE
VIDA DEL PUEBLO ZENÚ
Es la Apuesta del Cabildo Mayor Regional del Pueblo
Zenú, de asumir la atención directa y autónoma de
su población infantil, en el marco de la
implementación del Sistema Educativo Indígena
Propio SEIP, para lo cual ha iniciado un proceso de
transito entre su apuesta y la estrategia de cero a
siempre del gobierno nacional.
-
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000
6,000
7,000
8,000
SINCELEJO SAMPUES PALMITO SAN ANDRES STO TUCHIN CHIMA CHINU
POBLACIÓN DE 0 A 5 RESGUARDO ZENÚ VS ATENCIÓN POR ICBF
POBLACION DE 0 A 5 RESGUARDO X MUNICIPIO ATENDIDA X CMRPZ O AUTORIDAD INDIGENA ATENDIDA POR PRIVADOS O ASOCIACIONES TOTAL ATENCION ICBF POR MUNICIPIO
SEMILLAS DE VIDA
El programa Semillas de Vida implica la interacción
dinámica y permanente del territorio, la comunidad y
la familia en lo relacionado con la protección, el
cuidado, la crianza, la educación, la alimentación y
nutrición y la participación de los niños y niñas como
sujetos fundamentales en la vida de los pueblos
indígenas y del resto de la sociedad colombiana.
(Decreto 1953 de 2014)
PRACTICAS CULTURALES COMO
HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS
Acompañamiento psicosocial, salud y nutricional armonizado
con los sabedores (médicos tradicionales).
Rutas mixtas de protección, resolución y restablecimiento de
derechos entre autoridades indígenas, Tribunal de Justicia
Propia y el SNBF.
Establecimiento de una minuta propia.
Incorporación de un grupos de sabedores (médicos
tradicionales, historiadores, artesanos, músicos ancestrales,
entre otros) a las actividades de educación inicial.
DISEÑO DE LA PETAQUILLA ZENÚ DE LOS
JUEGOS, CUENTOS, RONDAS, CANTOS Y
LEYENDAS DEL PUEBLO ZENÚ
COMPONENTE PEDAGÓGICO
EDUCACION PROPIA E INTERCULTURAL EN LA PRIMERA
INFANCIA DEL PUEBLO ZENU
Estrategia Cero a Siempre Vs Programa Semillas de Vida
AVANCES
Realización de estudios y diseño de nuestra perspectiva pedagógica «SENTIR
Y PENSAR ZENÚ UN TRENZADO DE NUESTRA EDUCACION»
Apropiación y empoderamiento de las autoridades indígenas de asumir el
control e implementación de una educación propia e intercultural, con un
enfoque investigativo, participativo y comunitario.
PROCESOS DE REVITALIZACION CULTURAL Y LA PARTICIPACION INFANTIL
DESDE SEMILLAS DE VIDA
o Encuentros Pedagógicos contextualizados (visitas a sitios sagrados, inclusión de sabedores, despertar de
rituales, huertas caseras)
o Uso de material artesanal y del medio para la elaboración de los materiales y juegos didácticos
o Iniciación en el manejo y manipulación de nuestros instrumentos musicales autóctonos, juegos y rondas
propias, expresión oral, entre otros.
o Eventos o encuentros de integración de los niños, niñas, adolecentes, familias, comunidad, para explorar,
jugar, informar, reflexionar, argumentar, exponer, truquear, actuar, participar, evaluar, valorar y calificar.
o Congreso Regional de los Niños y Niñas del Pueblo Zenú (Elección del Cacique Infantil Zenú y
presentación de princesas en vestidos típicos)
o Articulación con Min Cultura a través del Programa Cuerpo Sonoro
CONGRESO Y REINADO REGIONAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
DEL PUEBLO ZENÚ
NECESIDADES DE APOYO PARA EL
FORTALECIMIENTO DEL PROGRAMA DE
SEMILLAS DE VIDA
• Alcanzar la transitoriedad y universalidad de atención integral diferencial
de nuestra Primera Infancia en todo el territorio ancestral del Resguardo
San Andrés de Sotavento Córdoba – Sucre en los próximos dos años, y sus
asentamientos, en próximo cuatreño.
• Generar procesos de Investigación para la articulación del programa de
educación inicial “Semillas de Vida del Pueblo Zenú”, al Proyecto de
Educación Comunitaria “PEC-ZENÚ”, bajo la perspectiva pedagógica “Sentir
y Pensar Zenú, un trenzado de nuestra educación”.
• Redefinir desde la educación propia e intercultural del pueblo Zenú, el Plan
de Atención Integral “POAI”, los estándares e indicadores que aplica el ICBF
para la atención de los niños y las niñas con la participación activa de la
comunidad, autoridades, sabedores, padres y cuidadores.
NECESIDADES DE APOYO PARA EL
FORTALECIMIENTO DEL PROGRAMA DE
SEMILLAS DE VIDA (II)
• Proponer un plan de formación diferencial al recurso humano que
atiende y orienta el proceso educación inicial de las niñas y los niños
del programa Semillas de Vida del Pueblo Zenú.
• Generación de material audiovisual, literario y lúdico de apoyo para el
proceso de Educación Inicial y Revitalización Cultural de los Niños y
Niñas del Pueblo Zenú.
• Construcción, Adecuación, Reconstrucción y Dotación de los
Ambientes de Educación Propia para la Atención de los Niños y Niña
en sus comunidades ancestrales de origen.
TRBAJO CON MUJERES
• Prevención de la violencia sexual contra la mujer
• Prevención de la violencia intrafamiliar y comunitaria
• Promoción de la salud
• Apoyo a las mujeres jefas de hogar, de acceso a oportunidades laborales y productivas y de
prevención de la explotación doméstica y labora
• Apoyo educativo para mayores de 15 años
• Acceso a la propiedad de la tierra
• Autonomía Económica
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Autonomía del Pueblo Zenu

  • 1. AUTONOMI DEL PUEBLO ZENU DECRETO· :NÚMERO 19 5 3 DE 2014 7 CT 2014) Por el cual se crea un régimen especial con el fin de poner en funcionamiento los Territorios Indígenas respecto de la administración de los sistemas propios de los pueblos indígenas hasta que el Congreso expida la ley de que trata el artículo 329 de la Constitución Política
  • 2. 1. Origen (II) • El Pueblo Zenú mediante su proceso de resistencia cultural y estructura de gobierno propio ha conservado su titulo o cedula de origen colonial, registrado mediante la escritura publica No. 1060 de 1800 que le ha permitido una dinámica de cohesión y resistencia territorial superpuesto en los Departamentos de Córdoba y Sucre, con posesión territorial en 9 municipios: Palmito, Sincelejo y Sampues en Sucre; Sahagun, Chinu, San Andrés de Sotavento, Tuchín, Chima y Ciénega de Oro en Córdoba. Además producto de los procesos de desplazamiento forzado desde los mismo orígenes hasta nuestros tiempos, la población Zenú se encuentra organizada en asentamientos y resguardo en proceso de legalización desde la península de la Guajira, hasta el Urabá Antioqueño.
  • 3. EL PUEBLO ZENÚ 1. Origen 2. Localización 3. Cuantos Somos 4. Estructura de Gobierno 5. Políticas Publicas 6. Amparo Legal
  • 4. 2. LOCALIZACIÓN (II) - UBICACIÓN ACTUAL Fuente: Autocenso Poblacional 2010/2011
  • 5. 3. Cuantos Somos Fuente AutoCenso Indígena Poblacional CMRPZ 2015 ITEMS DEPARTAMENTO MUNICIPIO No. CABLIDO/MPI O No. FAMILIAS No. HABITATES No. DE VIVIENDAS No. DE NIÑOS DE 0 A 5 AÑOS % NN SOBRE POBLACION TOTAL 1 CORDOBA SAN ANDRES SOTAVENTO 67 9.380 38.552 3.424 6.819 17,69% 2 TUCHIN 72 8.518 35.526 3.379 6.441 18,13% 3 CHIMA 16 3.101 11.518 1.551 1.439 12,49% 5 CHINU 22 4.404 17.615 2.202 2.201 12,50% 6 SUCRE SAMPUES 22 4.583 22.466 2.941 3.808 16,95% 7 PALMITO 19 2.737 10.941 1.064 1.467 13,41% 8 SINCELEJO 24 5.354 28.913 2.677 4.614 15,96% TOTALES 242 38.077 165.531 17.237 26.789 16,18%
  • 6. Definida por la Ley de Gobierno Propio del Pueblo Zenú, aprobada en el 1er Congreso Extraordinario del Pueblo Zenú realizado los días 28, 29 y 30 de Noviembre de 2013, Articulo No. 11 – Órgano de Decisión, Administración y de Justicia Propia. 4. ESTRUCTURA DE GOBIERNO
  • 7. 4. ESTRUCTURA DE GOBIERNO
  • 8. Artículo 1. Objeto. El presente Decreto tiene por objeto crear un régimen especial con el fin de poner en funcionamiento los Territorios Indígenas respecto de la administración de los sistemas propios de los pueblos indígenas, conforme las disposiciones aquí establecidas, entre tanto se expide la ley de que trata el artículo 329 de la Constitución Política.
  • 10. 6. Amparos Legales - Convenio 169 de la OIT - Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas (2006, p. 10) - Constitución Nacional de Colombia de 1991 - Ley 21 de 1991 - Ley 1098 de 2006 - Ley 1450 de 2011 “Prosperidad para Todos” - Ley 1753 de 2015 “Todos Por Un Nuevo País” - Decreto 2500 de 2010 - Decreto 1953 de 2014
  • 11. PROGRAMA SEMILLAS DE VIDA DEL PUEBLO ZENÚ Los Niños y Niñas son el presente y futuro de los Pueblos
  • 12. PROGRAMA SEMILLAS DE VIDA DEL PUEBLO ZENÚ Es la Apuesta del Cabildo Mayor Regional del Pueblo Zenú, de asumir la atención directa y autónoma de su población infantil, en el marco de la implementación del Sistema Educativo Indígena Propio SEIP, para lo cual ha iniciado un proceso de transito entre su apuesta y la estrategia de cero a siempre del gobierno nacional.
  • 13. - 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000 6,000 7,000 8,000 SINCELEJO SAMPUES PALMITO SAN ANDRES STO TUCHIN CHIMA CHINU POBLACIÓN DE 0 A 5 RESGUARDO ZENÚ VS ATENCIÓN POR ICBF POBLACION DE 0 A 5 RESGUARDO X MUNICIPIO ATENDIDA X CMRPZ O AUTORIDAD INDIGENA ATENDIDA POR PRIVADOS O ASOCIACIONES TOTAL ATENCION ICBF POR MUNICIPIO
  • 14. SEMILLAS DE VIDA El programa Semillas de Vida implica la interacción dinámica y permanente del territorio, la comunidad y la familia en lo relacionado con la protección, el cuidado, la crianza, la educación, la alimentación y nutrición y la participación de los niños y niñas como sujetos fundamentales en la vida de los pueblos indígenas y del resto de la sociedad colombiana. (Decreto 1953 de 2014)
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  • 17. PRACTICAS CULTURALES COMO HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS Acompañamiento psicosocial, salud y nutricional armonizado con los sabedores (médicos tradicionales). Rutas mixtas de protección, resolución y restablecimiento de derechos entre autoridades indígenas, Tribunal de Justicia Propia y el SNBF. Establecimiento de una minuta propia. Incorporación de un grupos de sabedores (médicos tradicionales, historiadores, artesanos, músicos ancestrales, entre otros) a las actividades de educación inicial.
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  • 20. DISEÑO DE LA PETAQUILLA ZENÚ DE LOS JUEGOS, CUENTOS, RONDAS, CANTOS Y LEYENDAS DEL PUEBLO ZENÚ
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  • 22. COMPONENTE PEDAGÓGICO EDUCACION PROPIA E INTERCULTURAL EN LA PRIMERA INFANCIA DEL PUEBLO ZENU Estrategia Cero a Siempre Vs Programa Semillas de Vida AVANCES Realización de estudios y diseño de nuestra perspectiva pedagógica «SENTIR Y PENSAR ZENÚ UN TRENZADO DE NUESTRA EDUCACION» Apropiación y empoderamiento de las autoridades indígenas de asumir el control e implementación de una educación propia e intercultural, con un enfoque investigativo, participativo y comunitario.
  • 23. PROCESOS DE REVITALIZACION CULTURAL Y LA PARTICIPACION INFANTIL DESDE SEMILLAS DE VIDA o Encuentros Pedagógicos contextualizados (visitas a sitios sagrados, inclusión de sabedores, despertar de rituales, huertas caseras) o Uso de material artesanal y del medio para la elaboración de los materiales y juegos didácticos o Iniciación en el manejo y manipulación de nuestros instrumentos musicales autóctonos, juegos y rondas propias, expresión oral, entre otros. o Eventos o encuentros de integración de los niños, niñas, adolecentes, familias, comunidad, para explorar, jugar, informar, reflexionar, argumentar, exponer, truquear, actuar, participar, evaluar, valorar y calificar. o Congreso Regional de los Niños y Niñas del Pueblo Zenú (Elección del Cacique Infantil Zenú y presentación de princesas en vestidos típicos) o Articulación con Min Cultura a través del Programa Cuerpo Sonoro
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  • 31. CONGRESO Y REINADO REGIONAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PUEBLO ZENÚ
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  • 35. NECESIDADES DE APOYO PARA EL FORTALECIMIENTO DEL PROGRAMA DE SEMILLAS DE VIDA • Alcanzar la transitoriedad y universalidad de atención integral diferencial de nuestra Primera Infancia en todo el territorio ancestral del Resguardo San Andrés de Sotavento Córdoba – Sucre en los próximos dos años, y sus asentamientos, en próximo cuatreño. • Generar procesos de Investigación para la articulación del programa de educación inicial “Semillas de Vida del Pueblo Zenú”, al Proyecto de Educación Comunitaria “PEC-ZENÚ”, bajo la perspectiva pedagógica “Sentir y Pensar Zenú, un trenzado de nuestra educación”. • Redefinir desde la educación propia e intercultural del pueblo Zenú, el Plan de Atención Integral “POAI”, los estándares e indicadores que aplica el ICBF para la atención de los niños y las niñas con la participación activa de la comunidad, autoridades, sabedores, padres y cuidadores.
  • 36. NECESIDADES DE APOYO PARA EL FORTALECIMIENTO DEL PROGRAMA DE SEMILLAS DE VIDA (II) • Proponer un plan de formación diferencial al recurso humano que atiende y orienta el proceso educación inicial de las niñas y los niños del programa Semillas de Vida del Pueblo Zenú. • Generación de material audiovisual, literario y lúdico de apoyo para el proceso de Educación Inicial y Revitalización Cultural de los Niños y Niñas del Pueblo Zenú. • Construcción, Adecuación, Reconstrucción y Dotación de los Ambientes de Educación Propia para la Atención de los Niños y Niña en sus comunidades ancestrales de origen.
  • 37. TRBAJO CON MUJERES • Prevención de la violencia sexual contra la mujer • Prevención de la violencia intrafamiliar y comunitaria • Promoción de la salud • Apoyo a las mujeres jefas de hogar, de acceso a oportunidades laborales y productivas y de prevención de la explotación doméstica y labora • Apoyo educativo para mayores de 15 años • Acceso a la propiedad de la tierra • Autonomía Económica • PARTICIPACION POLITICA DE LA MUJER ZENU