1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE
CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
JUEGO TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL
Acuerdos 008 Consecuencias En La Licenciatura
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas por medio del Acuerdo 008 del 28 de
noviembre de 2013, producido por cierta parte del Consejo Superior universitario tiene
el objetivo de afrontar las necesidades educativas en esta nueva era. Dicha reforma,
establece una nueva estructura de universidad en la que desaparecen facultades con
historia, tradición y reconocimiento, y aparecen otras, que, sin estudios ni soporte
académico alguno, se buscan instaurar.
En el proceso de esta reforma llegan varios cambios en la universidad distrital y por
ende en la ciudad de Bogotá, específicamente hablare de las consecuencias o cambios
que trae al proyecto licenciatura en pedagogía infantil y a la facultad de ciencias y
educación que sin desacreditar a las demás facultades es en mayor medida la más
afectada. Pues en el acuerdo se habla del nacimiento de la Facultad de Ciencias
Naturales y Matemáticas, la cual busca absorber a las licenciaturas de matemáticas,
biología, física y química, fragmentando y, a la postre, eliminado a la actual Facultad de
Ciencias y Educación, es decir se creara una facultad donde se forman científicos puros
dejando a un lado la formación de licenciados pedagogos, trayendo como consecuencia
la desarticulación de la educación en nuestra ciudad. Además, se instaura otra Facultad
nueva, la de Ciencias Sociales y Humanas, en la que se proyecta establecer a las
licenciaturas de ciencias sociales y pedagogía infantil, al lado de programas como:
derecho, administración de empresas, contaduría, economía, tecnología en
administración pública, tecnología en estadística, etc. en pocas palabras la licenciatura
desaparecerá de una manera disimulada y meticulosa.
En concreto el acuerdo 008 busca crear un “Instituto de altos estudios en educación,
didáctica y pedagogía” que “depende directamente de la vicerrectora de investigación,
innovación, creación, extensión y proyección social universitaria” que tendría bajo su
responsabilidad los programas de posgrado en Educación. De esta manera, lo

2. pedagógico queda circunscrito a la “investigación” en los posgrados. No a la formación
de licenciados. Hasta llegar al exabrupto de dejar sin importancia de lo pedagógico para
la formación de educadores y como área del conocimiento.
Hablando específicamente con nuestra carrera, la cual ha obtenido una acreditación de
calidad durante años, se acabara gracias a este acuerdo, Pues cuando la carrera vuelva a
ser evaluada por los pares de acreditación y vean que los lineamientos y parámetros que
guiaban a la licenciatura ya no se cumplen, pues la acreditación institucional certifica el
cumplimiento del proyecto de la institución y la existencia, aplicación y resultados de
mecanismos eficaces de autorregulación y de aseguramiento de la calidad, al interior de
las mismas; dinámicas que la carrera ha perdido gracias a esta reforma.
Y por ende al ser esta rechazada el titulo que obtendríamos al culminar la carrera estará
afectada en un cien por ciento. Pues principalmente la ley ordena que los maestros
deban ser graduados de facultades de educación y como se hablo anteriormente la
carrera no estaría acreditada para poder seguir siquiera existiendo.
Gracias al movimiento estuante de la universidad distrital, a la lucha conjunta de
maestros y estudiantes se logro la derogación de estos acuerdos, que lo único que
buscaban era el enriquecimiento monetario de unos pocos, además de generar a nivel
capital el mercantilismo, graduando a sujetos de abogados técnicos ingenieros y
desterrando por completo las ciencias el arte y la educación pedagógica.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
El Conflicto De Las Facultades… Y La Universidad Distrital De Bogotá En El Marco
De La “Reforma”
Por: Absalón Jiménez Becerra
UNIVERSIDAD DISTRITAL: UNA “REFORMA” ANTIPEDAGOGICA
POR: EDGAR A RAMIREZ