1.
Educación Física Infantil ☐ Primaria ✗
“ Empezamos el curso…”
1º Ciclo ✗ 2º Ciclo ☐ 3 º Ciclo ☐
TANAUSU CABRERA GONZALEZ 1º Nivel ✗ 2º Nivel ✗
Bloque de contenidos
Bloque I: El cuerpo: Expresión y comunicación.
Bloque II: El cuerpo: Habilidad y situación motriz.
Bloque temático
Juegos cooperativos y desplazamientos
1. Objetivos de área.
2. Objetivos didácticos.
3. Contenidos
Bloque I: El cuerpo: Expresión y comunicación.
loque II: El cuerpo: Habilidad y situación motriz.
4. Competencias básicas.
Competencia en comunicación lingüística CCL Competencia social y ciudadana CSYC
1

2.
Competencia matemática CM Competencia cultural y artística CCYA
Competencia en el conocimiento y la Competencia para aprender a
CIMF CAA
interacción con el mundo físico aprender
Tratamiento de la información y
TICD Autonomía e iniciativa personal CAIP
competencia digital
* En rojo las competencias trabajadas.
5. Temporalización.
Período Sesiones
Del 10 al 25 de Septiembre 2012 4
6. Criterios de evaluación e Instrumentos de evaluación.
Criterios de evaluación
1. Es capaz de responsabilizarse en actividades desarrolladas por el centro.
2. Comparte los resultados obtenidos en la tarea con los miembros del cole a través
de las distintas aplicaciones con las que hemos trabajado.
3. Utiliza los recursos informáticos propuestos de manera correcta y responsable.
4. Respeta a los compañeros y profesores antes, durante y después de la tarea.
Instrumentos de evaluación
1. Hoja de seguimiento semanal.
2. Blog educativo de recreo.
3. Lista de control.
4. Hoja de evaluación del profesor
7. Metodología.
Estrategias
Instructiva Participativa Emancipativa
Estilos
Mando directo Enseñanza recíproca Descubrimiento guiado
Asignación de tareas Grupos reducidos Resolución de problemas
Progr. Individuales Microenseñanza
Tareas
Definidas Semidefinidas No definidas
8. Recursos.
Para el desarrollo de esta tarea utilizaremos los siguientes recursos:
 Aula Medusa.
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www.tanausucabrera.org

3.
 Polideportivo del colegio.
 Blog de recreo.
 Lápices.
 Bolígrafos.
 Cronómetro.
 Silbato.
 Cartulinas.
9. Atención a la diversidad. (NEAE)
A través del desarrollo de esta tarea fomentaremos la inclusión de aquellos alumnos
NEAE, ya que cada uno de los miembros encargados de gestionar esta actividad tendrá
unas funciones según el tipo de tarea que esté desarrollando. Podrán, por tanto,
aprender a desarrollar , organizar y evaluar los distintos contenidos de los que consta
este trabajo.
3

4.
SESIONES
“EMPEZAMOS
EL
CURSO”
SESIÓN
1/6
CURSO:
1º
Y
2º
OBJETIVOS
DE
LA
SESIÓN
1. Tomar contacto con el grupo y el profesor.
2. Reanudar la convivencia con juegos.
3. Recordar las normas de funcionamiento.
4. Representar animales con sonidos y movimientos.
CONTENIDOS
DE
LA
SESIÓN
RECURSOS
ESTRATEGIA
Instructiva-­‐participativa
-­‐
Aros
Resolución
de
problemas
ESTILO
CONTENIDOS
DE
LA
SESIÓN:
Individual.
Gran
grupo
Tiempo
ORGNZ.
(min.)
PARTE
DE
LA
ACTIVIDADES
Descripción
gráfica
SESIÓN
1. Tuli-Pan. Juego de persecución. Uno se la queda y
persigue a los demás. Estos, para no ser pillados, dicen
“TULI”, quedándose con los brazos en cruz y las
Calentamiento/ piernas abiertas. Podrán ser salvados
Parte inicial cuando otro pase por debajo, y
diciendo “PAN”.
VAR: Golpear con las manos.
Posición de puente. Sentados/as.
1. Cazamariposas. Uno la queda con un aro en la
mano, debe coger a los demás introduciéndole el aro
por la cabeza, si coge
a alguien se libra y la queda el otro.
Parte Principal 2. Palomas y Gavilanes. Se sitúan en dos extremos
del terreno aros, que serán el palomar. El grupo que
hace de gavilanes se situará en el centro y los que
hacen de palomas estarán dentro de los aros. A la voz
del profesor las palomas tendrán que cambiar de
palomar. Los que son cazados cambian de rol.
4
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5.
1. Bolsa Mágica de Animales. De
uno en uno, los alumnos van
Vuelta a la sacando de un sobre una tarjeta con
calma /Parte el dibujo de un animal. Tendrá que
final representarlo con sonidos y gestos
para que sus compañeros lo
adivinen.
“EMPEZAMOS
EL
CURSO”
SESIÓN
2/6
CURSO:
1º
Y
2º
OBJETIVOS
DE
LA
SESIÓN
1. Recordar juegos del curso pasado.
2. Favorecer un clima positivo desde el comienzo del curso y el sentido de
grupo.
3. Desinhibir el cuerpo a través del baile.
CONTENIDOS
DE
LA
SESIÓN
RECURSOS
ESTRATEGIA
Instructiva-­‐participativa
-­‐
Bancos
suecos
Resolución
de
problemas
ESTILO
CONTENIDOS
DE
LA
SESIÓN:
Individual.
Gran
grupo
Tiempo
ORGNZ.
(min.)
PARTE
DE
LA
ACTIVIDADES
Descripción
gráfica
SESIÓN
1. Tuli-Pan. Juego de persecución. Uno se la queda y
persigue a los demás. Estos, para no ser pillados, dicen
“TULI”, quedándose con los brazos en cruz y las
Calentamiento/ piernas abiertas. Podrán ser salvados
Parte inicial cuando otro pase por debajo, y
diciendo “PAN”.
VAR: Golpear con las manos.
Posición de puente. Sentados/as.
1. Torito en Alto. Uno la queda. El resto, para que no
ser cogido, deben subirte en un banco. Al que pillen,
pasa a convertirse en toro, siendo ahora el que tiene
Parte Principal que pillar.
5

6.
1. Al Medio a Bailar. Al son de
música dance, en círculo. Uno, en el
Vuelta a la
medio, baila al ritmo que marque la
calma /Parte
canción. El resto le imita. Al rato, saca
final
a otro para que sea el que marque la
pauta a seguir.
“EMPEZAMOS
EL
CURSO”
SESIÓN
3/6
CURSO:
1º
Y
2º
OBJETIVOS
DE
LA
SESIÓN
1. Conocer las habilidades de cada uno.
2. Recordad las normas a la hora de sacar y recoger el material.
3. Desarrollar la creatividad y la espontaneidad.
CONTENIDOS
DE
LA
SESIÓN
RECURSOS
ESTRATEGIA
Instructiva-­‐participativa
-­‐
Aros,
aros,
ladrillos,
picas,
bancos,
Resolución
de
problemas
colchonetas
y
cuerdas.
ESTILO
Asignación
problemas
CONTENIDOS
DE
LA
SESIÓN:
Individual.
Gran
grupo
Tiempo
ORGNZ.
(min.)
PARTE
DE
LA
ACTIVIDADES
Descripción
gráfica
SESIÓN
1. Cadena Partida. Juego de
Persecución. Uno se la queda.
Cuando pille a alguien, se dan
la mano y continúan. Cuando
Calentamiento/ vuelvan a pillar a otro, los tres
Parte inicial van de la mano. Pero al pillar a
un cuarto niño, la cadena “se
separa” dos por un lado y dos por otro
lado. Así, hasta que estén todos pillados.
1. Circuito. Con los materiales arriba indicados se
colocará de forma circular con el siguiente orden:
1. Aros colocados en zig-zag y linealmente para pasar
pisándolos dentro.
Parte Principal
2. Vallas, colocadas de diferentes alturas, para
saltarlas o pasarlas por debajo.
3. Colchoneta para hacer la voltereta hacia adelante.
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7.
4. Picas, sustentadas por pivotes, para pasarlas en zig-
zag.
5. Bancos suecos colocados linealmente para subirlos,
andar por él, y bajarlo al final.
6. Picas o cuerdas, colocadas en el suelo
paralelamente, para pisar entre ellas.
VAR: por estaciones por relevos
1. La Orquesta. toda la clase forma un gran círculo.
Un niño sale fuera del gimnasio o aula. El profesor
nombra un director de orquesta. A la señal del
profesor, el detective entra en el gimnasio e intenta
Vuelta a la
localizar al director de esa orquesta. Todos los del
calma /Parte
círculo están repitiendo los ruidos y ritmos que marca
final
el director (palmadas, pateos, ruidos de boca, gestos
rítmicos, golpes en el suelo, etc.) lo que hace que
aquello se convierta en una orquesta loca. El detective
tendrá dos intentos para localizar al director.
“EMPEZAMOS
EL
CURSO”
SESIÓN
4/6
CURSO:
1º
Y
2º
OBJETIVOS
DE
LA
SESIÓN
1. Recordar juegos del curso pasado.
2. Favorecer un clima positivo desde el comienzo del curso y el sentido de grupo.
3. Desinhibir el cuerpo a través del baile.
CONTENIDOS
DE
LA
SESIÓN
RECURSOS
ESTRATEGIA
Instructiva-­‐participativa
-­‐
Una
escoba
Resolución
de
problemas
ESTILO
CONTENIDOS
DE
LA
SESIÓN:
Individual.
Gran
grupo
Tiempo
ORGNZ.
(min.)
PARTE
DE
LA
ACTIVIDADES
Descripción
gráfica
SESIÓN
7

8.
1. Cadena Partida. Juego de Persecución. Uno se la
queda. Cuando pille a alguien,
se dan la mano y continúan.
Cuando vuelvan a pillar a otro,
Calentamiento/ los tres van de la mano. Pero al
Parte inicial pillar a un cuarto niño, la
cadena “se separa” dos por un
lado y dos por otro lado. Así, hasta que estén todos
pillados.
1. Cocodrilo. En mitad del campo, si dibujan dos
líneas paralelas a 2 metros de distancia, a modo de río.
Dentro del río, se pone el que se la queda. El resto de
niños, se colocan a un lado del río. Para poder pasar al
otro lado, tienen que gritar “Cocodrilo, cocodrilo,
¿podemos pasar? El que se la queda, dice “SÏ”, y los
niños pasarán corriendo al otro lado. El que es pillado,
se la queda de cocodrilo.
Parte Principal
2. Cocodrilo Dormilón. En un extremo del patio se
colocará un niño que será “El Cocodrilo Dormilón”. El
resto del grupo se encontrará cerca de él para
despertarlo y gritarle "Cocodrilo Dormilón, Cocodrilo
Dormilón". Cuando el cocodrilo decida despertarse
perseguirá a los niños y estos intentarán escaparse y
llegar a su refugio previamente escogido. El niño que
sea tocado pasa a convertirse en “Cocodrilo
Dormilón”.
La Escoba. Por parejas cogidos de las manos, menos
Vuelta a la uno, que sujeta una escoba, cepillo de barrer, etc.
calma /Parte Bailan al ritmo de la música dance. Al pararla, todos
final cambian de pareja rápidamente. El que se queda sin
pareja cogerá la escoba.
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9.
“EMPEZAMOS
EL
CURSO”
SESIÓN
5/6
CURSO:
1º
Y
2º
OBJETIVOS
DE
LA
SESIÓN
1. Recordar juegos del curso pasado.
2. Favorecer un clima positivo desde el comienzo del curso y el sentido de grupo.
CONTENIDOS
DE
LA
SESIÓN
RECURSOS
ESTRATEGIA
Instructiva-­‐participativa
-­‐
Una
cuerda
Resolución
de
problemas
ESTILO
CONTENIDOS
DE
LA
SESIÓN:
Individual.
Gran
grupo
Tiempo
ORGNZ.
(min.)
PARTE
DE
LA
ACTIVIDADES
Descripción
gráfica
SESIÓN
1. Pillar por Parejas. Juego de Persecución.
Por parejas agarrados de la mano. Una
pareja se la queda, y tiene que pillar a
Calentamiento/
Parte inicial otra pareja. Cuando lo logre, se la
quedará la pareja que ha sido pillada.
No vale devolver.
1. Los Galgos. Todos los alumnos dentro de una de
las áreas de balonmano. Uno se la queda en el centro
de la pista. Al que está en el medio se le pregunta: ¿hay
galgos? Éste responde SI o NO. Si dice NO, todos los
niños cruzan la pista para llegar sin ser pillados a la
otra área. Si el que se la queda responde SI, se le
pregunta: ¿Quién?
Entonces dice un nombre. El nombrado tiene que salir
y cruzar la hasta llegar a la otra área de balonmano.
Parte Principal Cuando lo consigue, o si es pillado, salen el resto de
niños para llegar al área de enfrente. Los pillados, se
ponen en el medio para pillar también, hasta que todos
son pillados.
2. El Reloj. Todos en círculo y uno en el centro con la
cuerda.
Éste la hará girar sin elevarla y el resto tratará de no ser
tocado con ella al saltar.
Vuelta a la 1. ¡Qué Risa! Por parejas, sentados uno
calma /Parte enfrente de otro, intentan hacerse reír. Pierde el
final primero que se ríe.
9

10.
“EMPEZAMOS
EL
CURSO”
SESIÓN
6/6
CURSO:
1º
Y
2º
OBJETIVOS
DE
LA
SESIÓN
1. Recordar juegos del curso pasado.
2. Favorecer un clima positivo desde el comienzo del curso y el sentido de grupo.
3. Perder el miedo al contacto físico.
CONTENIDOS
DE
LA
SESIÓN
RECURSOS
ESTRATEGIA
Instructiva-­‐participativa
-­‐
Pañuelos
Resolución
de
problemas
ESTILO
CONTENIDOS
DE
LA
SESIÓN:
Individual.
Gran
grupo
Tiempo
ORGNZ.
(min.)
PARTE
DE
LA
ACTIVIDADES
Descripción
gráfica
SESIÓN
1. Pillar por Parejas. Juego de Persecución. Por
parejas agarrados de la mano. Una
pareja se la queda, y tiene que pillar a
Calentamiento/
Parte inicial otra pareja. Cuando lo logre, se la
quedará la pareja que ha sido pillada.
No vale devolver.
1. Todos a por Uno. Se elige un alumno, el cual será
al que hay que pillar. A
la señal, el alumno elegido sale corriendo mientras el
resto de compañeros
le cuentan hasta 10. Una vez se termine de contar,
salen corriendo hasta que algún alumno logre pillarlo.
Parte Principal
2. La Cola del Zorro. Todos con el pañuelo colgado
en la cintura y en su parte posterior. Intentar capturar el
pañuelo (cola del zorro) de los demás. Pañuelo
capturado se cuelga en la cintura fuera del terreno
delimitado. Se entra y se sigue jugando.
Adivina la letra. Por parejas, uno se tumba boca abajo.
Vuelta a la Su compañero, se dibujará una letra en la espalda. El
calma /Parte que está tumbado tiene que adivinar la letra marcada.
final
VAR: números, formas, etc.
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11.
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