Planeaciones Mayo Majo

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

Escuela: Clave: Turno:
Escuela Secundaria Federal No 10 21DES0107V Matutino
Zona: Sector: Región: Nivel:
06 01 PUEBLA NORTE Secundaria

Nombre del practicante: Ávila López Maríajosé
Ciclo: Grado: Nº de sesiones para esta Temporalidad:
2008-2009 1° secuencia Una semana
2 (09-13 DE MARZO)
Objeto de saber Objeto a enseñar Objeto de enseñanza
Estructuración espacio- coordinación Desplazamientos en diferentes
temporal direcciones a través de
actividades lúdicas

SISTEMATIZACIÓN PEDAGÓGICA

Tiempo de clase: 50 Minutos
Espacio: Patio central

 Gis.
Material didáctico:  Pelotas.
 Aros. Estilo Estilo que favorece la participación de
 Listones. de los alumnos, ya que ellos también van
Botellas.
enseñanza a ir proponiendo como ir modificando

las actividades sin cambiar el objetivo.
Estrategias Motivar a los alumnos con
didácticas: gritos, palmadas, etc., así
como hacerlos que
participen por medio de
preguntas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Propósito: Lograr que los alumnos de primer grado desarrollen la coordinación motriz general,
estimulando la velocidad de reacción, explorando habilidades motrices mediante desplazamientos en
diferentes direcciones mediante actividades lúdicas. Reforzar conocimientos matemáticos.

Contenidos:

Conceptual: • Identifica las habilidades motrices.
• Construye conceptos de lanzar y cachar.

• Define el concepto de coordinación.

Procedimental: • Práctica formas de lanzamiento.
• Ejecuta movimientos de coordinación.
• Busca soluciones para realizar movimientos antes
de que la pelota caiga.

Actitudinal: • Respeta las reglas de las actividades.
• Nunca empuja a sus compañeros.
• Práctica convivencia con sus compañeros.

Vinculación Aprendizajes Recursos Didácticos
esperados

CON MATEMÁTICAS:  Que obtengan una Palmas para motivarlos.
♦ Los números, sus relaciones y mayor coordinación
sus operaciones. en sus extremidades.
♦ Geometría.  Aprendan a convivir,
sin discriminar.
 Conozcan sus
habilidades motrices.
 Aprendan a
reaccionar para
actividades de la
vida diaria.

DESGLOSE DIDÁCTICO

Clase nº 1 1° (A) (B)

PROPÓSITO: Desarrollar las habilidades genéricas a partir de la unión de varias habilidades
básicas, aceptando los diferentes niveles de destreza, propios y de los demás.

INICIO DESARROLLO FINAL

 Estando ya dibujadas  Cada uno con una pelota o aro, ahora se  Con los alumnos
las figuras ubicarán en el extremo contrario de donde sentados se hará una
geométricas, se se encuentran los dibujos. Se harán tres retroalimentción con
iniciará la clase equipos y se dirá: preguntas como:
preguntándoles que 1 al cuadrado, 2 círculo y 3 triángulo.
figuras geométricas 3 rectángulo, 1 rombo y 2 círculo, etc. ¿Cuántos lados tiene el
conocen y cuantos Y correrán hacia la figura y pasarán toda su triángulo?
lados tienen. circunferencia cachando y atrapando el ¿Cómo es el círculo?
 Con la canción: objeto. ¿Qué encuentras en el
Este es el juego del  Se hacen 5 hileras. En el extremo contrario traslado de la escuela a tu
calentamiento hay que se colocan pedazos de listón, el camino se cada que sea cuadrado?
atender la orden del dividirá en 3 partes: Primera: Gatearán. ¿En la escuela que

sargento – Jinete a la Segunda: Caminarán. encuentras en forma de
carga... Tercera: Correrán. círculo? Etc.
Aquí se les mencionará Al llegar regresarán saltando por su
una de las figuras compañero y así sucesivamente al estar el
dibujadas y ellos tendrán equipo completo junto a los listones formarán
que correr a recorrer toda la figura que se indique.
su circunferencia.  Ahora los mismos equipos tienen que
se puede ir formar la figura que se indique con sus
preguntando cómo se cuerpos.
pueden trasladar a la ROÑA: Uno tendrá una pelota y correteará a
otra figura: sus compañeros tratando de pegarle, solo
podrá pegarle de la cintura para abajo, ya sea
Caminando, gateando,
aventándola o tocándolo con la pelota, al que
saltando, etc. toca se convertirá en el roñoso

Clase nº 2 1° (A), (B).

PROPÓSITO: Desarrollar la coordinación motriz general en los alumnos de primer grado de
secundaria, fortaleciendo en aprendizaje de números naturales por medio de actividades lúdicas.
Lanzando y cachando una pelota.

 CËLULAS:  Se tirarán aros, pelotas, listones, botellas,  CHOCOLATE:
Caminarán por toda en el área de juego, a la señal de Por parejas cantando la
el área delimitada, inmediato recogerán un material, lo canción se intercalará con
Diré una operación aventarán y cacharán para antes de movimientos de manos.
como: volverlo a dejar. Choco, - Chocan palmas.
2+3-2 ó 9-8+2  Recogerán el material lo lanzarán con una La la - chocan partes
y ellos tendrán que hacer mano y lo cacharan con la otra. externa de manos.
rápido las cuentas y se  Cada uno con una pelota o aro lanzaran el Te – chocaran puños.
juntarán en equipos con objeto darán un giro y lo cacharan.
el número de integrantes  Lanzarán el material darán el mayor Choco, choco, la la
según el resultado de la número de aplausos y cacharán. Choco, choco, te te
operación.  Lanzan dan giro, aplauso y cachan. Choco, la
 En equipos de 9, se  Lanzan, dan aplauso tocar el pie y cachan. Choco, te
enumerarán entre el Chocolate.
equipo, se dirá una SE VA PREGUNTANDO QUE SE
operación , la PUEDE HACER ANTES DE CACHAR
razonarán y el EL OBJETO.
alumnos que sea el
número del resultado
dará dos vueltas a
sus compañeros.

Evaluación:
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Observaciones:

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César Simoni Rosas Maríajosé Ávila López
Responsable de Planeación de
la Enseñanza y Evaluación de Aprendizaje I


Escuela Secundaria Federal No 10 21DES0107V06 matutino
06 01 PUEBLA NORTE Secundaria

2008 -2009 2° secuencia Una semana
2 (09-13 marzo)
Pensamiento estratégico Habilidades motrices Correr, botar, tirar, etc,
básicas fomentando su libre expresión


Tiempo de clase: 50 minutos
Espacio: Patio central

Material didáctico:  Pelota.
 Caja. Estilo  Tradicional, ya que la mayoría de los
 Gis. de juegos son con reglas y a cada uno
enseñanza se le asigna un rol.
Estrategias La Motivación hablando  Participativo, por que en dos
didácticas: fuerte y con aplausos. actividades se les piden opiniones.


Propósito: Lograr que el alumno resuelva problemas motores cuya exigencia se centre en los
mecanismos de percepción y decisión, seleccionando los movimientos más adecuados a sus
posibilidades (razonamiento motor) y apreciando las trayectorias y velocidades de móviles en
situaciones de juego.

Contenidos:

Conceptual: ♦ Identifica la importancia de la cooperación.
♦ Explora habilidades motrices.
Identifica diferentes formas de botar la pelota.
♦ Busca soluciones para poder salvar a su equipo y
Procedimental: a si mismo.
♦ Participa en el desarrollo de movimientos o
jugadas.
♦ Practica lanzamiento de pelota.
♦ Practica el bote de pelota.

Actitudinal: ♦ Convive con sus compañeros.
♦ Respeta las deficiencias de sus compañeros.
♦ Actitud positiva ante la derrota.

Vinculación Aprendizajes esperados Recursos Didácticos

LA MATERIA DE ESPAÑOL:  Que sean más Aplausos
♦ Lengua hablada: Poderse expresar eficientes para formular
para llegar al objetivo del juego. estrategias para poder
♦ Expresión de ideas, para modificar lograr lo que se
los jugos o para ponerse de acuerdo proponen.
en su estrategia.  Adquieran habilidades
como correr, lanzar,
tirar, lo cual le será de
utilidad en su vida diaria.
 Sepan convivir con su
equipo y respeten al
contrario.

DESGLOSE DIDÁCTICO

PROPÓSITO: Lograr que el alumno Incremente su pensamiento estratégico al trabajar en equipo
para salvarse por medio de juegos cooperativos.

 ABRAZO SALVADOR:  10 pases:  PRISIONERO:
Se elegirá a un compañero Se harán equipos con igual número de Se forman dos equipos, cada uno
que es el que correteará al integrantes, con una pelota de plástico en su parte delimitada, el
resto del grupo para cada equipo tratará de dar 10 pases prisionero (pelota de vinil) lo
tratarlo de agarrar, para para hacer un punto, el equipo contrario pondrán en el extremo de su parte
poderse salvar tendrán que tratará de quitárselas, si se apoderan a defender solo podrán empujar al
abrazarse con otro u otros de ella empezara de nuevo el conteo al equipo contrario no aventarlo.
compañeros (se igual que si se les cae. gana el equipo que tenga los dos
preguntará a los alumnos  CEBOLLITAS balones prisioneros.
de cuantos se abrazaran Se elige a un jugador para empezar a  Retroalimentación.
para salvarse), si ante de arrancar las cebollas.
estar abrazados llega a Los demás hacen de cebollas y se
tocar a uno, ese es el que sientan en fila en el suelo de forma que
correteará. cada uno entre en las piernas del de

 LOS SIAMESES: atrás.
Por parejas espalda con Cada jugador sujeta al siguiente por la
espalda colocaran una pelota cintura con fuerza pero con precaución.
en medio de ellos simulando El jugador que está de pie sujeta las
que están pegados o son manos del primero de la fila y tira para
siameses. separarlo del resto.
Caminar libremente acordando Cuando se “arranca” a un jugador, éste
previamente hacia donde se pasa junto a los que ya están de pie.
dirigen, para evitar que la
pelota se caiga.

PROPÓSITO: desarrollar H y DMB en los alumnos de segundo grado de secundaria, al ejercitar los
desplazamientos a través de juegos cooperativos.

 Con una pelota por pareja, JUEGO COOPERATIVO HAGA TIROS.
cada uno se pondrá en cada  En equipos de cinco o
extremo, le lanzara la pelota  Se forman dos equipos con igual más integrantes, se
a su compañero, correrá número de integrantes, el juego iniciará traza un circulo de
hacia atrás, la cachará y así con un salto entre dos adversarios, cada aproximadamente cinco
10 repeticiones, para equipo defenderá su portería (caja) el metros de diámetro y se
después cambiar el otro. jugador que meta la pelota en la caja coloca una caja al
 Se ponen tres líneas, por pasará a ser parte del equipo contrario, centro de este, cada
cada línea se hará un al final gana el equipo que tenga el participante debe tener
ejercicio diferente: primera mayor número de integrantes. una pelota para hacer
línea lanzar y cachar la tiros a la caja desde
pelota, hasta la segunda PELOTAS CAZADORAS afuera del círculo. Gana
será caminar botando la el equipo que logre
pelota, y la tercera correr  Se eligen uno, dos o tres según de meter el mayor numero
botando la pelota y tirar a acorde, ellos tratarán de pegar con una de pelotas en la caja. El
una caja que se ubicada al pelota al resto del grupo, quien sea lanzamiento se realizara
final para encestar. tocado caerá al suelo. Tratarán de no tomando la pelota con
ser tocados, el juego termina cuando las dos manos a la
todos los participantes se encuentren en altura de la cabeza.
el suelo. Lanzar desde afuera del
diámetro del círculo.

 RETROALIMENTACI”N
PARA VER QUE ES LO
QUE APRENDIERON Y
SI LES GUSTARON
LAS ACTIVIDADES.

Evaluación:
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Observaciones:___________________________________________________________________
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Escuela Secundaria Federal No 10 21DESO107V Matutino
06 01 PUEBLA NORRTE Secundaria

2008 -2009 3° secuencia Una semana
2 (09-13 marzo)

Habilidades y destrezas motrices Juegos organizados desplazamientos
básicas

Tiempo de clase: 50 minutos Espacio: Patio central

Material didáctico:  Aro.  Tradicional, ya que las actividades
 Pelota. Estilo son con reglas definidas y a cada uno
 Cuerda. de se le asignara su rol.
 Gis. enseñanza  Participativo, ya que se le va
 Listón. preguntando si conoce los objetos o
animales que se van abordando,
Estrategias Motivación, hablarles fuerte como son, y donde los encuentra.
didácticas: para que escuchen bien y
explicarles con claridad.


Propósito: Desarrollar la estructuración espacio – temporal estimulando la velocidad de reacción en los
alumnos de tercer grado de secundaria, por medio de actividades que impliquen habilidades motrices,
formándoles hábitos de protección al medio ambiente.

Contenidos:

♦ Identifica la definición de tiempo.
Conceptual: ♦ Construye la definición de velocidad de reacción.
♦ Conoce distintos tipos de habilidades motrices.

♦ Practica formas de huida.
Procedimental: ♦ Practica formas de lanzamiento.
♦ Reacciona rápido para salvarse.

♦ Conoce importancia de proteger el ambiente.
Actitudinal: ♦ Respeta reglas de juego.
♦ Respeta al maestro cuando da las indicaciones.
♦

Vinculación Aprendizajes esperados Recursos Didácticos

Ciencias naturales:  Conozcan algunos
♦ Conocimiento del medio. animales.
♦ El ambiente y su protección.  Conozcan el espacio en
el que se encuentran.
 Sepan la importancia de
medir el tiempo, para el
uso de su vida diaria.
 Aprendan a reaccionar
rápido.
 Exploren habilidades
motrices.

DESGLOSE DIDÁCTICO

Clase nº 3° (A) (B)
PROPÓSITO: Que los alumnos de tercer grado de secundaria, mejoren su velocidad de reacción
por medio de actividades de persecución.

MARIPOSA BUSCA CASA: PESCA PECES SEMÁFORO
 Todos andarán trayendo un  Se colocan aros según sean los  Los alumnos andarán por el
aro en la cintura, se alumnos en el piso, uno se área de trabajo, y se moverán
designará el que tendrá la quedará sin aro, a la señal todos según los colores del
mariposa (pelota), el cual cambian de aro y no deben semáforo. El maestro irá
tratará de meterla en el aro quedarse en el mismo, puede diciendo los colores.
de uno de sus compañeros, variarse caminando, saltando, etc. Rojo. Detenerse.
al que le logre meter la TRAS ÉL Amarillo. Abrazo
pelota en el aro será el que  Todos se distribuyen, de inicio el Verde. Correr.
le buscara casa a la maestro menciona el maestro
mariposa. menciona un nombre, todo el
CALLES Y AVENIDAS grupo debe de correr tras él para
 El grupo se coloca por que no sea atrapado él mismo
hileras con brazos debe de mencionar otro nombre
separados, con un frente, de para correr ahora tras él, si es
modo que al hacer un flanco capturado debe salir del juego por
queden con la misma un momento, se hace trotando,
distancia. Se debe escoger caminando, saltando, etc.
a los compañeros, uno será COLA DE VÍBORA
perseguido y el otro el  Se harán cinco equipos, cada

perseguidor; cuando el equipo se formará en hileras, uno
grupo este en la primera de ellos estará de frente, ala
formación será “calles”, indicación tratará de agarrar al
cuando den un flanco será último de la fila, si lo logra agarrar
“avenidas”. ahora cambian los roles.
El perseguidor deberá atrapar al
perseguido, pero el conductor
gritará “calles” o “avenidas”,
para que el grupo se mueva y
haga mas difícil la persecución.

Clase nº 2 3° (A), (B)
PROPÓSITO: Desarrollar la percepción espacio – temporal en los alumnos de 3
Grado de secundaria, por medio de actividades que impliquen habilidades motrices.

PATO, PATO, GANZO CARRERA DE CANGREJOS LA VIBORA DE CUERDA
 Todos formarán un círculo,  En la pista se trazaran dos  Se escogerá a dos que son los
estarán sentados, se líneas paralelas separadas de que agarrarán el laso de los
escogerá a uno que será el 15 a 20 metros, éstos tratarán extremos y lo estarán
que ira tocando las cabezas de recorrer distancia en posición moviendo en el piso, todos los
de sus compañeros diciendo de cuadrupedia o cuadrupedia demás formarán una fila y
pato, pato, pato, y cundo al invertida, (espalda paralela al trataran de pasar hacia el otro
tocar una cabeza diga gano, piso) lado.
éste se parará y correrá al ROBO Y CONTRARROBO  En equipos de 4 o 5 se
lado contrario para ganar el  Todos los alumnos podrán formaran cada uno en un
lugar, así sucesivamente, se correr por el terreno llevando un vértice, uno de ellos estará en
puede variar, caminando, listón entre el cuerpo y la cintura medio, cuando el diga cambio,
corriendo, brincando, etc. del pantalón, sobresaliendo, todos cambiarán de lugar lo
GÁNALE A LA LIEBRE cada uno intentará quitárselo, más rápido posible y tratará de
 Se formará un círculo con cada que se lo quiten se lo ganar un lugar.
todos de pie, la pelota pasará pondrán de la misma forma,
por las manos de varios después de un tiempo
compañeros y cuando el determinado, gana el que tenga
maestro diga corre liebre, el más listones.
que tiene la pelota la pasará y
correrá a tratar de ganar el
lugar, mientras la pelota llega
al mismo lugar, no se puede
aventar, si la pelota llega
antes seguirá corriendo, pero
si llega antes él, el que tiene
la pelota es el que correrá.

Evaluación:

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Observaciones:____________________________________________________________________________
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Benemérito Instituto Normal del Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla"
Escuela Normal de Educación Física

Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje I

Escuela Secundaria Federal No. 10

Alumna: Maríajosé Ávila López

No. lista: 3

Grado: 4to Semestre Grupo: “B”

Planeaciones

9, 10, 11, 12, 13 marzo de 2009

Vo.Bo.

____________________________________
L.E.F Jorge Luis García S.

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