EDUCACION

1. 1 Ing. Jaqueline Martinez Calderón
ESTUDIANTE:THALIA CHECA ALAVE
DOCENTE: ING. JAQUELINE MARTINEZ CALDERON
MATERIA: EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA
FORMACION DEL EDUCADOR INFANTIL II
SEMESTRE: CUARTO SEMESTRE
GESTION: 2019
ORURO-BOLIVIA

2. 2 Ing. Jaqueline Martinez Calderón
Desarrollar en las
personas con
discapacidad auditiva,
estrategias comunicativas
que les ayuden en la
adquisición de
competencias lingüísticas
mediante el conocimiento
y la intervención con
formas y técnicas de
comunicación
disponibles.

3. 3 Ing. Jaqueline Martinez Calderón
DISCAPACIDAD AUDITIVA
La discapacidad es la
condición de vida de una
persona, adquirida
durante su gestación,
nacimiento o infancia o
cualquier otra etapa de la
vida, que se manifiesta
por limitaciones
significativas en el
funcionamiento
intelectual, motriz,
sensorial (vista y oído) y la
conducta adaptativa, es
decir, en la forma en que
se relaciona en el hogar, la
escuela y la comunidad,
respetando las formas de
convivencia de cada
ámbito.

4. 4
Ing. Jaqueline Martinez Calderón
Prevenir la exclusión social.
Reducir los efectos de las discapacidades sobre el conjunto
global del desarrollo del niño.
Ser complemento de todas las actividades que realiza el niño.
Favorece el desarrollo afectivo pleno.
Desarrolla las destrezas de comunicación eficaz.

5. 5 Ing. Jaqueline Martinez Calderón
Ocurre cuando se pierde parte o totalidad de la capacidad de
escuchar.
Un niño pequeño que después de los dos meses no muestra
sobresalto ante cualquier ruido del ambiente.
Un niño que al año de edad no balbucea o no voltea ante
sonido familiares.
No hace caso a sonidos ambientales (lluvia, el trinar de los
pájaros).
Cuando trabaja en silencio, hace ruidos con su propio
cuerpo.

6. 6 Ing. Jaqueline Martinez Calderón
DISCAPACIDAD AUDITIVA:
Es un déficit total o parcial
en la percepción auditiva:
si se pierde esta capacidad
de forma parcial se
denomina hipoacusia y si
se pierde por completo se
llama cofosis.

7. 7 Ing. Jaqueline Martinez Calderón
DISCAPACIDAD
AUDITIVA
• Una perdida auditiva causa una
deficiencia auditiva ya que
produce dificultad o
imposibilidad de hacer uso de
la audición en la actividad y
circunstancia en la que es
habitual hacerlo.
• Además, afecta especialmente
por la importancia que tiene al
lenguaje, a su adquisición y su
uso.
• Genera una discapacidad
auditiva.
ESTRUCTURA
• Oído Externo: esta formado por
el pabellón de la oreja o
articula el conducto auditivo
externo.
• Oído Medio: es una cavidad
llena de aire en el hueso
temporal, que esta entre el
tímpano y el oído interno.
• Oído Interno: llamado
laberinto, compuesto por un
complejo sistema de canales
membranosos con
revestimiento óseo.
TIPOS DE SORDERA
• Sordera Conductiva o de
Transmisión: es una perdida de
la audición que ocurre cuando
existe un bloqueo para que el
sonido pase del odio externo al
medio.
• Sordera Neurosensorial o de
Percepción: Esta provocada
por una deficiencia en el oído
interno o en las vías nerviosas.
• La Sordera Mixta: se produce
cuando las áreas dañadas son
tanto en el oído interno o en la
vía auditiva, como en el canal
auditivo externo o medio.

8. 8 Ing. Jaqueline Martinez Calderón
Favorece la incorporación del
alumno a la vida cotidiana.
Mejora las destrezas
intelectuales.
Permite el intercambio de
información en el mundo.
Da información precisa, veraz y
bien expresada.
Ayuda a la comunicación.
Acostumbrarse a un aparato
auditivo toma tiempo.
El ritmo del desarrollo del
lenguaje es lento.
Parecen inseguros y
frustrados.
En ocasiones, se aíslan de
sus compañeros.
Pueden manifestar
problemas de
comportamiento.

9. 9 Ing. Jaqueline Martinez Calderón
Los niños sordos
tienen una
predisposición
natural de adquirir el
lenguaje de señas.
Los niños sordos
captan visualmente
le lenguaje de señas.
Se puede estimular
la perdida del oído a
través de
instrumentos
Hablar con un nivel
de voz natural y
vocalizado.
Acercarse a la
persona pero no
gritar.
Aclarar con otras
palabras si la
persona no
comprende las
primeras.

10. 10 Ing. Jaqueline Martinez Calderón