Este Portafolio es el conjunto de evidencias del trabajo docente realizado en el CICLO ESCOLAR 2014-2015. Elaborado por : Porf. Tomás Fernández Hernández .

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA
SECUNDARIA
TÉCNICA NO. 105
TOMÁS FERNÁNDEZ HERNÁNDEZ
PORTAFOLIO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2014-2015

2. ÍNDICE
CONTENIDO
Responsabilidades docentes ___________________________________________________ pág 1
FILOSOFÍA DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE _____________________________________ pág 1
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA ________________________________________________ pág 2
ESFUERZOS POR MEJORAR mi práctica docente___________________________________ pág 4
RESULTADOS DE MI PRÁCTICA DOCENTE ________________________________________ pág 4
VI. ANEXOS _________________________________________________________________ pág 6

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RESPONSABILIDADES DOCENTES
ASIGNATURAS QUE IMPARTE
La asignatura que imparto es administración contable de tercer año. Con treinta alumnos en el
nivel básico (secundaria).
OTRAS COMISIONES
Soy encargado de la brigada de búsqueda y rescate del simulacro de sismos así como tutor de
profesores de nuevo ingreso en constante retroalimentación.
FILOSOFÍA DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONCEPTO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Lo considero como el proceso por el cual el alumno asimilará “aprender a aprender”, por medio
de la metacognición, la cual consiste en memorizar a corto, mediano y largo plazo a través de
diversas estrategias de aprendizaje.
CUALIDADES DEL PROFESOR IDEAL
En la siguiente figura se ilustran las características que considero debe poseer un profesor ideal.

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EXPERIENCIA COMO DOCENTE
Mi experiencia como docente inició hace treinta años, en el nivel básico, en la secundaria técnica
No. 27 de Galeana, estado de Morelos, impartiendo el taller de secretariado, el cual fue un gran
reto para mí al no ser especialista en esta área sin embargo logre las expectativas, durante el
ciclo escolar 1985-1986.
Continuando en la Escuela Secundaria Técnica No. 95, en Naucalpan Estado de México.
Impartiendo el taller de contabilidad durante los ciclos escolares 1986-1990.
Posteriormente en la E.S.T 105 impartiendo las asignaturas de matemáticas de primero, segundo
y tercer grado de igual forma esto propicio una actualización en esta área la cual logre llevar a
cabo y cumplir con los objetivos que se me encomendó, actualmente imparto la asignatura de
administración contable en los tres grados.
Uno de mis logros que más satisfacción me ha proporcionado en mi práctica profesional es haber
obtenido el primer lugar de la zona 4 sur del D.F. de la misma forma el primer lugar en el VII
concurso a nivel Distrito Federal de contabilidad 2003-2004.
Así como haber tenido la oportunidad de representar al D.F. en los concursos académicos y
tecnológicos a nivel nacional en el ciclo escolar 2003-2004, llevados a cabo en la Ciudad de Puebla.
Destacando en los primeros lugares.
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS UTILIZADAS EN EL AULA
El primer paso que hago con mis alumnos, es realizar una evaluación diagnóstica con el propósito de
conocer a partir de qué punto debo iniciar y a qué nivel debo retomar, para conocer sus debilidades y
fortalezas de aprendizaje.
Mi estilo particular de la enseñanza se basa en los intereses y experiencias del alumno, lo adapto a la
situación del momento y va de lo que conoce el alumno a lo que desconoce, lo cual propicia una
renovación que fomenta más la intuición que la memorización.
Lo que hago en el aula y fuera de ella primero realizo una retroalimentación del proceso enseñanza-
aprendizaje y fuera del aula refuerzo los aprendizajes adquiridos y aplicar nuevos modelos de
metodologías y llevarlos a la práctica.
Utilizo la evaluación formativa y considero las herramientas como: participación en clase,
autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación para una buena estimulación a los alumnos para el
logro de nuevos aprendizajes. También genero un proceso de autorreflexión que permita reforzar la

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enseñanzayel aprendizajeymejorarsudesempeñoconstantemente.Paraestoes importanteconocer
el objetivo, comparar el nivel actual dedesempeñoy alcanzar el nivel marcado en el objetivo.
Utilizo estas estrategias porque me permite el desarrollo de la autorreflexión y la autorregulación del
aprendizajeymeapoyocon laautoevaluaciónen el que seanalizan las fortalezasdel desempeñodelos
estudiantes y las áreas específicas en las que necesitan mejorar, definiendo estrategias que le puedan
ayudar.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
En la siguiente gráfica se hace una comparación entre los resultados obtenidos entre el primer y
quinto bimestre de los estudiantes de mi curso.
Como se aprecia en la gráfica existe un mejoramiento en los resultados de la comparación entre
el primero y quinto bimestre, estos resultados se pueden atribuir a las estrategias
metodológicas anteriormente expuestas.
MATERIAL DIDÁCTICO
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ALAVEZGARCIADAVID
ALCALAORTIZJOSELIN
ALVARADOGARCIASAUL
BRAVODIAZEDUARDO
DURANVALGAÑONLUIS…
FLORESMALAGONJASSON
FRIASGONZALEZANDREA
GARCIABELMONTPAULINA
GARCIAFMEDINAFRANCO
GONZALEZVEGAMARTIN
GONZALEZMEZA…
HERNANDEZRAYMUNDO…
HERNANDEZSANDRE…
HERRERALUNAEMMANUEL
HERRERAPOBLANOJOSE…
JARAMILLORODRIGUEZ…
MARTINEZHERNANDEZ…
MIRANDAANGUIANO…
MONTESINOSPINEDA…
NIETOHONORATODANIEL
OCAÑASEVILLAJULIA
ORTIZCELISJAIR
PONCIANOCARRANZA…
RAMIREZHERNANDEZ…
ROBLESLUNAENRIQUE
SANCHEZDMARTINEZ…
VAZQUEZJIMENEZYAZMIN
TAPIANILAJULIO
BALDERASRENTERIA…
RESULTADO COMPARATIVO ENTRE EL 1ER
BIMESTRE Y 5TO BIMESTRE DEL CICLO ESCOLAR
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1ER BIMESTRE 5TO BIMESTRE

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Las herramientas que utilice fue un software contable, presentación de diapositivas en Power
Point, láminas y bibliografía complementaria.
1.- Tecnología 3. El aprendiz de tecnólogo. Lázaro Hernández Víctor Lucio, Editorial. Punto Fijo.
Primera Edición, Agosto de 2011.
2.- Primer curso de contabilidad. Lara Flores Elías, Editorial, Trillas. 18ª ed. 2002.
3.- Estrategias metacognitivas: aprender a aprender y aprender a pensar. Mayor Juan, Madrid:
Síntesis, 2000.
Lo contenidos que se utilizaron y lleve a cabo dentro de mi labor académica fueron las
estrategias metacognitivas de Juan Mayor, ya que se llevan diversas estrategias de enseñanza
aprendizaje en el alumno y llevan a reflexionar en lo que se está aprendiendo. Ayudan a la
reflexión de lo aprendido y llevar paso a paso a aprender cada uno de los materiales que va
aprendiendo.
ESFUERZOS POR MEJORAR MI PRÁCTICA DOCENTE
ACTUALIZACIÓN DE ACUERDO AL PERFIL PROFESIONAL
- Taller de ISR Personas Físicas y Morales. 13 de Diciembre de 2003.
- Aspel-COI 7.O NIVEL BÁSICO 9-Junio-2014
FORMACIÓN CONTINUA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
- Asistí a un Congreso Internacional de Epistemologías y Metodologías de la Investigación
en Educación. En la Facultad de Psicología del 17 al 20 de junio de 2014. En la cual se
implementan los modelos de educación superior en pedagogía y ciencias de la educación.
- Coloquio de Comunicación Asertiva. Universidad Pedagógica Nacional. Octubre del 2004.
RESULTADOS DE MI PRÁCTICA DOCENTE
DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES
- Como docente me he encontrado con diversas acciones complejas en la enseñanza-
aprendizaje dentro del aula he aprendido estrategias para resolver dichas situaciones
que han enriquecido mi práctica diaria. Y en el cual me han formado para llegar a tener
un buen resultado con mis alumnos.

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APRECIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
La apreciación que tiene mis estudiantes es que tengo una comunicación eficaz y he aprendido
a escucharlos y tener empatía con ellos y una comunicación asertiva que me ha dado logros
personales y profesionales.
BALANCE Y METAS
- El balance que realizo sobre mis prácticas profesionales considero que tenemos un
amplio margen para innovar, cuando no perdemos el rumbo y no nos olvidamos de que
somos educadores y guías de aprendizaje que enseñamos. Ya que el maestro se
enfrenta con diversos obstáculos, el contexto escolar, personal, social y laboral pero
nada de esto impide que la labor académica quede atorada en los aprendizajes de
enseñanza.
- Las metas que he logrado con mis alumnos las he planeado a corto, mediano y largo
plazo identificando las debilidades y fortalezas de los educandos así como llevar un
programa de objetivos, así como integrarlos a la sociedad como mejores ciudadanos.

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VI. ANEXOS
1. RECONOCIMIENTO POR 22 AÑOS DE TRAYECTORIA PROFESIONAL, A FAVOR DE LOS
ADOLESCENTES DE LA SECUNDARIA TÉCNICA 105. (2015)

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2. CONSTANCIA POR ASISTENCIA AL CURSO DE CONTABILIDAD ELECTRÓNICA (2015)

10. PORTAFOLIO DOCENTE
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3. RECONOCIMIENTO POR HABER OBTENIDO EL PRIMER LUGAR DISTRITAL EN EL VIII CONCURSO
DE CONTABILIDAD (2003-2004)

11. PORTAFOLIO DOCENTE
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4. RECONOCIMIENTO POR HABER OBTENIDO EL PRIMER LUGAR DE LA ZONA 4 SUR EN EL VIII
CONCURSO DISTRITAL DE CONTABILIDAD (2003-2004)
5. COMENTARIO DE UN ALUMNO SOBRE EL DESEMPEÑO DEL DOCENTE A FINAL DE CURSO

12. PORTAFOLIO DOCENTE
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6. EJEMPO DE METODOLOGÍA EDUCATIVA, PROYECTO DE INNOVACIÓN.

13. PORTAFOLIO DOCENTE
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Página 11

14. PORTAFOLIO DOCENTE
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Página 12
7. EJERCICIOS ASIGNADOS EN CLASE DEL PRIMER Y QUINTO BIMESTRE.

15. PORTAFOLIO DOCENTE
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Página 13

16. PORTAFOLIO DOCENTE
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Página 14
8. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO EMPLEADO EN EL CURSO.

17. PORTAFOLIO DOCENTE
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Página 15

18. PORTAFOLIO DOCENTE
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Página 16
9. ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE QUE CONTIENE LA GUÍA DE OBSERVACIÓN AL
DOCENTE EN EL AULA

19. PORTAFOLIO DOCENTE
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10. EVALUACIÓN 2014-2015