Definición, características, funcionalidades, ventajas y desventajas de Moodle.

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Informática I
Actividad práctica
Texto a desarrollar - Moodle
Profesor: Ing.Zigarán,Carlos
Datos del alumno:Bautista,Tomás;legajo nro. 72414; comisión 1D4
Fecha de entrega del trabajo:Hasta el jueves28 de abril de 2016
Índice
Etimología……………………………………………………………………………….2
Posiblesdefiniciones válidas……………………………………………………2
Concepto…………………………………………………………………………………2
Características y funcionalidades principales…………………………4
Roles de usuarios……………………………………………………………………5
Acceso…………………………………………………………………………………….5
Módulos principalesen Moodle……………………………………………..6
Ventajas y desventajas…………………………………………………………..8
Historia……………………………………………………………………………………8
Flujo de usuarios…………………………………………………………………….9
Otrossoftwarespara educación ……………………………………………9
Conclusión – comentarios………………………………………………………9
Bibliografía…………………………………………………………………………….10

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Etimología
Por un lado,la palabra “Moodle”es el acrónimo deModuleObject-Oriented DynamicLearning
Environment(traducido alespañol: Entorno ModulardeAprendizajeDinámico Orientado a Objetivos).
Pero,por otro lado,también suele entendersecomo "modo innato deaprender".
Posibles definiciones válidas
 Softwareeducativo
 Plataforma decódigo abierto
 Aplicación web
 Sistema de gestión de cursos,delibre distribución
 Plataforma deaprendizajevirtual
 Entorno educativo virtual
Concepto
Esencialmente,Moodleesun softwareorientado directamentea la educación.Está diseñado para
ayudara los educadoresa crear cursosen línea y entornosdeaprendizajevirtuales, llamados también
VLEs (VirtualLearning Environments).Susprincipiosseguían porla pedagogía delconstructivismo social,
queresalta queel conocimiento seconstruyea partirdel aprendizajecooperativo y en basea propias
habilidadesy conocimientosdel estudiante,y dondela comunicación juega un papelmuy importante. A
continuación sepueden visualizarcinco puntos,algo resumidos, queresalta elmismo creador del sitio,
Martin Dougiamas,relacionadoscon dicho constructivismo social.Muchosconocen estospuntos como
“las cinco leyes de Martin”
1. Todossomostanto profesores comoalumnospotenciales - en unentorno verdaderamente
colaborativosomoslasdoscosas.
¡Reconocery recordar esto es tan importante!Nosayuda a mantenerlosojosabiertosa oportunidades
para permitir que los demásparticipantesen nuestra situación deaprendizajecompartansusideascon
nosotrosy nosrecuerden quehay que escucharatentamentehacerbuenaspreguntasquesaquen másde
otros.

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3. Aprendemosmuchosimplementeobservandola actividadde nuestrospares.
Básicamenteaquíse tratade “cultura del aula”,o aprendizajeporósmosis.Loshumanosson buenos
observándosemutuamentey aprendiendo quéhaceren una situación dada graciasa indicacionesde
otros. De esta forma estará aprendiendo sobrela materia en sí misma y la meta-materia decómo sucede
el aprendizajedeoír las discusionesdesuscompañerosy lostipos de preguntasqueseformulan,lo que
lleva a una inmersión másviva y multi-dimensionalen el aprendizaje.
2. Aprendemosparticularmentebien creandoo expresando algoparaque otros lo vean.
Para la mayoría denosotrosesto es básicamente aprenderhaciendo y esbastanteobvio,no obstante
merece la pena que noslo recordemosa nosotrosmismos.
Es sorprendentecuánto aprendizajeen línea consisteaún simplementeen presentarinformación
estática,dando a los estudiantespocasoportunidadespara practicarlasactividadessobrelasque están
aprendiendo.Talaprendizajeesmejorcuando teexpresasy presentasposts,proyectos,tareas,
construcciones,etc. para queotroslo vean.En esta situación tusapuestas son mucho mayoresy tiene
lugarmucha instrospección y reflexión que incrementa el aprendizaje.
4. Entendiendoel contexto de otros podemosenseñar de un modomás transformacional
Como usted probablementesabeporexperiencia,elconsejo deun mentoro amigo puedeproporcionar
una experiencia de aprendizajemejor,másoportuna y máspersonalizada queelconsejo dealguien que
no nos conoce y estáhablando para cien personas.
Si entendemoselcontexto delas personasa las que estamoshablandopodemosadecuarnuestro
lenguajey la expresión de conceptosdeforma quese adaptemejoral público.Podemoselegirmetáforas
con las que sabemosquela audiencia se sentirá relacionada. Denuevo esta es una idea bastante
elemental,cualquier guía para hablaren público habla de conocera tu público,pero en el aprendizajeen
línea necesitamosser particularmenteconscientesdeello porquea menudo no hemosconocido a esa
genteen persona y no tenemosacceso a demasiadaspistasvisualesy auditivas.

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5. Unentorno de aprendizajenecesita ser flexibley adaptablepara poder respondercon rapidez a las
necesidadesde los participantesen su interior.
Combinandotodo lo anterior,si como facilitadorde aprendizajeusted quieresacarpartido desu
creciente conocimiento de susparticipantes,dándolesoportunidadesa medida para compartirideas,
hacer preguntasy expresarsu conocimiento, necesitará un entorno quesea flexibleen tiempo y espacio.
Si descubrequetiene que tirar su programación porla ventana porquesusparticipantessaben bastante
menosde los queesperaba cuando diseñó elcurso debería ser capazdereajustarel programa y añadir
fácilmenteactividadesnuevaspara ayudara todos(o sólo a un grupo) a alcanzarel nivel. De forma
análoga,grandesideaspara una simulación pueden habersurgido durantelasdiscusiones,asíque
debería poderañadirlasdespuésen el curso.
Con respecto al tiempo,susparticipantespueden estardistribuidosa lo largo de diferenteszonas
horariaso quizá vivan en la misma franja horaria pero tengan horariosdiferentes,asíquedebería estar
en situación de ofreceractividadesasíncronasen las que la gentepueda trabajarjunta a horas
diferentes.
Características y funcionalidades principales
Una característica fundamentaldeMoodlees queesta plataforma esCódigo Abierto (Open Source);en
otraspalabras,esun softwarelibre. Esto significa quefuepublicado utilizando la Licencia Pública GNU
(GPL) y por lo tanto puedeser utilizado sin pagarlicencias.Cualquierpersona puedeadaptar,extendero
ModificarMoodle,tanto para proyectoscomercialescomo no-comerciales,sin pago decuotaspor
licenciamiento,y beneficiarsedel costo/beneficio,flexibilidad y otrasventajasdeusarMoodle.
Conforma un sistema permanentementeactivo, seguro y en constanteevolución, continuamente
revisado y mejorado,para adecuarsea lasnecesidadesdesususuarios.
Es fácil de usar:Poseeuna interfazmoderna,simpley liviana.Se puedeacceder a ella tanto desde
computadoresdeescritorio como desde cualquierdispositivo móvil.Está diseñado para serun
complemento alaprendizajepresencial.
Se puedetraducirel sitio a másde 120 idiomas(y siguen aumentando),paraquelosusuariospuedan
adaptaralidioma local o nacionalsu sitio Moodle.

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Un sitio Moodlejamáspuedeserigual a otro.Esto es así ya quetiene la capacidad deser altamente
flexible y completamentepersonalizable.Uno puede integrarcon facilidad todo lo necesario para un
curso,empleando un rango muy completo deherramientas talescomo foros,blogs,chats,wikis,
calendarios, glosarios, etc.
Roles de usuarios
 Administradoro manager:Estetiene la posibilidad de realizar cualquiermodificación,tiene el
poderde crear cursosy categorías,modificary asignarrolesdentro de los cursos,crear cuentas
de acceso y asignarroles,instalar bloques,personalizarelsitio, entre muchasotrascosasmás.
Cabedestacarquepuedeexistir másde un administrador dentro dela plataforma.
 Puedehaberdostiposde profesores;porun lado encontramosalprofesortitulary porel otro al
profesorsin permiso de edición. Ambospueden calificar,darretroalimentación y establecer
comunicación con los participantesdelcurso,pero únicamenteel profesortitulartiene la
posibilidad de crear,modificary borraractividadeso recursosdentro del curso al queeste
asignado.Esa esla gran diferencia entreambostiposde profesores.
 Estudiante:Puedevisualizary realizar lasactividades,revisarlos recursosy establecer
comunicación con los participantesal curso.
 Invitado:Solo puedevisualizarel curso o la plataforma pero no puedeparticipardentro de ella.
Acceso
Existeun método estándardealta quese realiza por correo electrónico, porlo que los estudiantes
pueden crear suspropiascuentasdeacceso. Cada persona necesita sólo una cuenta para todo el
servidor.
Con respecto a la seguridad,losprofesorespueden añadiruna clavede acceso para suscursos,con el
objetivo deimpedir el acceso de aquellosque no sean susestudiantes.Pueden dara conocer esta clave
personalmenteo a travésdel correo electrónico. Además,losprofesorespueden dardebaja a los
estudiantesmanualmentesilo desean,aunquetambién existeuna forma automática dedarde baja a
los estudiantesquepermanezcan inactivosduranteun determinado período detiempo (dicho periodo es
establecido porel administrador).
Cada usuario debeespecificardoscosas:porun lado,debedeterminarsu propia zona horaria,así todas
las fechasmarcadasen Moodlesetraducirán a esa zona horaria.Porotro lado,puedeseleccionar el
idioma que se usará en la interfazdeMoodle,no obstantepuedecambiaresteen otro momento,si así lo
desea.

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Módulos principales en Moodle
Además delos módulos queveremosa continuación,queya están instaladosen Moodle,esimportante
aclararque el administradorpuede añadirnuevos módulos deactividades siasí lo requiere.
Módulode consulta
Puedeusarsepara votarsobrealgo o para recibir una respuesta de cada estudiante(porejemplo,para
pedir su consentimiento para algo).
Móduloforo
Cabedestacarqueexisten tres diferentestiposde forosdisponibles: losforosabiertosa todos,los que
refieren a las noticiasdel curso y, porotro lado,los queson exclusivospara los profesores.
Todoslos mensajesllevan adjuntala foto delautor.Lasdiscusionespueden verseporrama,o presentar
los mensajesmásantiguoso losmásnuevosprimero. El profesor,siasí lo desea, puedeobligarla
suscripción de todos susestudiantes a un foro,o bien permitir que cada persona elija a quéforos
suscribirse.De estamanera,sele envía a cada alumno una copia de los mensajesporcorreo electrónico.
Además, el profesor tienela posibilidad de prohibir respuestasen un foro,porejemplo,en el caso de
crear un foro dedicado a anuncios.
Módulode tareas
Se puedeespecificarla fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima quese le podrá
asignar.Losestudiantespueden subirsustareas,en cualquierformato dearchivo,al servidor.Se registra
la fecha en que se han subido,sepermite enviartareasfuera de tiempo,pero el profesorpuedever
claramenteel tiempo de retraso,entreotrasfunciones.
Módulowiki
El wiki sirve como basepara mantenercomunicación constantecon losintegrantesdeun grupo de
estudio. El profesorpuedecrear este módulo para quelosalumnostrabajen en grupo en un mismo
documento. Aquíesnecesario destacarquetodoslosalumnosestán en su derecho de modificarel

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contenido incluido por el resto de compañeros. Deesta forma, cada alumno puedemodificarelwiki del
grupo al quepertenece,y además podrá consultartodosloswikis.
Módulocuestionario
Losprofesorespueden definiruna basededatosde preguntas,estas pueden seralmacenadasen
categoríasdefácil acceso. Loscuestionariosse califican automáticamente; pueden tenerun límite de
tiempo a partir del cual no estarán disponibles.El profesorpuededeterminarsi los cuestionariospueden
ser resueltosvariasveces y si se mostrarán o no las respuestascorrectasy los comentarios. Además,las
preguntasy respuestasdelos cuestionariospueden sermezcladas aleatoriamentepara disminuirla
posibilidad de quelos alumnossecopien.
Módulorecurso
Puedepresentaruna gran cantidad decontenido digital, como porejemplo Word,Powerpoint,Excel,
Flash,vídeo,sonidos, entreotros,quepuedeser descargado fácilmenteporlos usuarios.
Móduloencuesta
Se proporcionan encuestas como instrumentospara elanálisisde las clases en línea.Se pueden generar
informesdelas encuestaslos cualesincluyen gráficos,lo cual es una herramienta muy útil quefacilita la
visualización de losdatos.La misma interfazde las encuestasimpideel hecho deque sean respondidas
sólo en partes,es decir, debe ser completada.A cada estudiantesele informa sobrelos resultados
comparadoscon la media de la clase.
Módulotaller
Su función principal no es muy distantede la del módulo de tareas,en el cual los estudiantespueden
enviarsu trabajo en un archivo adjunto o con la herramienta detexto en línea, pero el módulo taller
tiene la ventaja deque los compañerosdelcurso pueden acceder a esastareaspara evaluarlasmediante
diferentesestrategiasqueestán predefinidas.

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Ventajas y desventajas
 Es un sistema en constanteevolución y actualización.
 Poseeun alto nivel de seguridad constantementellevado a los másaltosestándares,dondeel
administradorcontrola prácticamentetodo,graciasa una gran variedad deherramientasde
controlde seguridad.
 No hay que pagarlicencias,su instalación es sencilla y gratuita.Uno puededescargarlo a su
servidoro bien pedir ayuda a un MoodlePartner.
 Apoya la interacción grupal,almismo tiempo quepermite la conversación privada entrelos
estudiantes.
 Ofrece la posibilidad depersonalizarla plataforma utilizando temas,cambiando losestilos,los
colores del sitio, la tipografía,la presentación,la distribución y muchascosasmás.
 Uno puedecrear diversosperfilesde usuarios(administrador,tutor,alumno).
 Es un sistema escalablea cualquier tamaño en lo querespecta a los usuarios,en el sentido de
quepuedehaberunospocosestudianteso millones.
 Existen diversos métodos deevaluación y calificación, y,además,uno puedemonitorearel
progreso delos estudiantes.
 Accesibilidad y compatibilidad desde cualquiernavegadorweb,independientementedelsistema
operativo quese utilice.
 Está la posibilidad de quelos alumnosparticipen en la creación de glosarios,y en todaslas
lecciones se generan automáticamenteenlacesa las palabrasincluidasen estos.
Es necesario resaltarque estaherramienta sólo puedeser utilizada con una conexión a Internet,y esta
es una potencialdesventaja. Un fallo en los servidoreso caída del servicio de Internet,puededejaral
usuario inhabilitado para realizarsus actividades.
Historia
Moodlefuedesarrollado porMartin Dougiamas.Moodleestá construido porel proyecto Moodle,que
estádirigido y coordinado porel CuartelGeneral Moodle,una compañía con baseen Perth, Australia,de
másde 30 desarrolladores,queestásoportada financieramenteporuna red mundialde cerca de 60
compañíasdeservicio MoodlePartners (SociosMoodle). La primera versión dela herramienta apareció
el 20 de agosto de2002, a partir de allí han aparecido nuevasversionesdeforma regular.

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Flujo de usuarios
Al ser una aplicación web, el cliente puedeser casi cualquiernavegadorweb moderno.Es necesario
destacarqueeste debe contarcon las extensionesnecesariaspara visualizarlosvídeos,audio y demás
material multimedia queun curso pueda contener,como porejemplo,AdobeFlash Player.
Hablando a nivel mundial,Moodletienea su disposición a másde 79 millones de usuarios. Entrelos
másdestacados,o reconocidos,seencuentran: Cisco,Mazda,UniversidadNacionaldeAustralia,
Universidad deCambridge,BP,Shell,Allianz, Novell,Microsoft, World Vision,entreotros.
Otros softwares para educación
eFront
Olat
Dokeos
Sakai Project
Claroline
ILIAS Learning Management
Etherpad
Chamilo
SWAD
Conclusión – comentarios
Esta plataforma esmuy accesible ya que es gratuita y muy fácil de usar.En mi caso,soy estudiantey
estoy muy familiarizado con Moodle,prácticamenteestoy en contacto con este sistema todoslos días.
Esto se debea queeste softwareesempleado en variascátedrasdentro demi universidad,como por
ejemplo,la de química,o informática.Todoslosdíasaccedo a ella en dondepuedo visualizarlas
novedadesdiariamente,discutiren losforos,sacarmedudas/hacerconsultas,realizar actividades,
ponermeen contacto con mis compañeroso con los profesores a travésde una plataforma de
mensajería bastantesencilla,descargarmaterialdeestudio,visualizarcalendarioscon fechas
importantes y muchísimascosasmás.Es una herramienta muy práctica que definitivamentemepermite
mejorarmi proceso de aprendizaje,creo queesmuy acertada la pedagogía en la quese basa este
sistema y se puedever sobretodo en la práctica.Valoro muchísimo la posibilidad que hoy tenemoslos
estudiantesdeacceder a comunidadesvirtualescomo esta,ya queesto es una herramienta dela cual
estudiantesdetiemposanterioresno podían gozar.Simplifica las cosasde una manera significativa y en
gran partemejora el proceso deaprendizaje;obviamentesiempredebeestarpresentela voluntad del
estudiantedequerer hacerlo.Esto hacereferencia a lo quefueanteriormentemencionado como una de

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las característicasprincipales: la arquitectura deesta plataforma está diseñada para serun
complemento alaprendizajepresencial.Porotro lado,no es difícil imaginarlo mucho que le facilita las
cosasa los profesores,también.Con esta herramienta tienen una comunicación directa con los
estudiantes,y diariamentepueden asignartareas,controlarelrendimiento de cada uno deellos,
corregirlas,publicar materialsin tener quepreocuparseporgastardinero en copiasy muchasotrascosas
másque pueden hacervirtualmentey de una manera muy sencilla, sin muchaslimitaciones.
Bibliografía
Los sitiosconsultados,enlos que me he basadopara elaborareste trabajoprácticoson lossiguientes:
moodle.org /moodle.com
entornos.com.ar
es.wikipedia.org
constructivismos.blogspot.com