DPAI

1. FASES DEL PROCESO
DE DERIVACIÓN
CASOS NUEVOS
Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva
Dirección Nacional de Educación Especializada e Inclusiva

2. 1.- Detección
- Docente o ppff
- Durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Percibe que no avanza al ritmo de los demás.
DOCENTE
• Llenará Anexo 1 - Ficha de detección de Necesidades Educativas
DPAI o
DECE
• Visitas áulicas: brindar orientaciones sobre procesos de detección,
identificación.
• Estrategias para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
• Acompañamiento pedagógico.

3. 2.- Intervención
Notificará sobre la necesidad
de refuerzo académico:
- Reporte consolidado de
resultados y calificaciones
individuales correspondiente
a la evaluación diagnóstica.
Elaborará e
implementará el
proceso de
refuerzo
académico (3
meses)
No alcanzan los
objetivos
requeridos:
realizar la
derivación para la
aplicación de la
evaluación
psicopedagógica.
DOCENTE

4. 2.- Intervención DPAI
Visitas áulicas para
plantear estrategias
Guiará en estrategias
diversificadas:
necesidades,
características e
intereses
Colabora y asesora
en la realización de la
planificación del
Refuerzo académico.
Sugiere tareas y
promueve el
desarrollo de
destrezas y funciones
básicas.
Sensibilización a los
compañeros
Espacio dentro del
aula
Asesoría personalizad:
fortalezas y
debilidades,
sistematizar la visita
áulica.
Orienta a los PPFF :
hábitos de estudio,
corresponsabilidad,
etc
Crear grupos de inter-
aprendizaje para
generar reflexión y
apoyo
Participar en la
preparación de la
clase. (Clase
compartida)
Apoyar en el diseño y
aplicación de
materiales
adaptados.

5. 2.- Intervención

8. Proceso de recolección, análisis y valoración de la
información relevante sobre los elementos que intervienen en
el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Identificar las necesidades educativas de los/las estudiantes.
Emitir un informe psicopedagógico que determine las
acciones respecto a la propuesta educativa y al tipo de
estrategias que precisa el estudiante.
¿Qué es la evaluación psicopedagógica?

9. Contextos
Familia
Estudiante
Escuela
Esclarecimiento de los aspectos
de la vida familiar del estudiante
que podrían afectar su proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Examinar en el estudiante sobre
el cómo aprende, cuáles son sus
preferencias, cuáles son las
estrategias de aprendizaje que
emplea, entre otros aspectos.
Para definir en qué medida la
respuesta educativa y las
condiciones en las que se
desarrolla su proceso de
enseñanza-aprendizaje
Personal:
Escolar:
Familiar:
Contextos de la evaluación
psicopedagógica

10. Objetivo del Instructivo de la Evaluación Psicopedagógica
Dar a conocer los pasos técnicos y metodológicos para llevar a cabo la
aplicación de la evaluación psicopedagógica y así fortalecer la
atención educativa.
Estandarizar los procedimientos que identifiquen barreras que interfieren en el proceso de
aprendizaje para una atención adecuada desde las potencialidades de los estudiantes.
Establecer recomendaciones con respecto a la aplicación de metodologías y estrategias
diversificadas y específicas, que sean necesarias para el desarrollo de destrezas, habilidades
y competencias del estudiante con necesidades educativas específicas asociadas o no a la
discapacidad.

11. ¿Quién aplica?
Será aplicada por los profesionales de las Unidades
Distritales de Apoyo a la Inclusión de todos los Distritos
Educativos.
¿A quién se aplica?
A niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos que
posiblemente presentan necesidades educativas
específicas asociadas o no a la discapacidad, de todas
las ofertas educativas, niveles, modalidades, jornadas y
de todos los sostenimientos así como, servicios y
programas educativos del Sistema Nacional de
Educación.

12. 1. Detección de NEE
por docentes y/o
representante legal.
2. Intervención a las
NEE por docentes,
DECE, Pedagogos de
Apoyo a la Inclusión,
UDAI, y autoridad
educativa.
3. Derivación, en caso
de persistir la NEE; por
el docente, DECE y
autoridad educativa a
la UDAI.
4. Evaluación
Psicopedagógica por el
equipo de la UDAI.
5. Socialización, de las
recomendaciones del
Informe
Psicopedagógico, a la
Comunidad Educativa.
6. Seguimiento a la
comunidad educativa,
por parte de la UDAI, a
las recomendaciones
presentadas en el
Informe
Psicopedagógico.
Proceso de la evaluación psicopedagógica
CONFIDENCIALI
DAD

13. Detección de NEE por docentes y/o representante legal.
 Por Docentes
Docente llena Anexo 1. Ficha Detección de NE
 Padre de familia
1.- Proceso de Inscripción.
2.- Durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje.
3.- Al momento de solicitar acceso al Sistema Nacional de Educación a través del proceso
de Aprestamiento en caso de posibles NEE
4.- Estudiantes en situación de vulnerabilidad – Programa de Aulas Hospitalarias, movilidad,
embarazo, maternidad, violencia.
5.- Rastreo Territorial.

14. 2. Intervención a las NEE por docentes, DECE, Pedagogos de Apoyo a
la Inclusión, UDAI, y autoridad educativa.
Docente
1.- Notifica: Padre de familia y Autoridad e inicia el proceso de refuerzo
académico apoyado en resultados de evaluación diagnóstica. (2-3 meses)
2.- Elaborará e implementará el proceso de refuerzo académico
3.- Si con el refuerzo no alcanza los objetivos requeridos deriva a evaluación.
Docente Pedagogo:
1.- Realiza visitas áulicas para plantear estrategias que se implementarán en el
aula.
2.- Guía a los docentes en la implementación de estrategias diversificadas para
dar respuesta a las necesidades de los estudiantes.
3.- Apoya en el diseño y aplicación de materiales adaptados para facilitar el
aprendizaje

15. DECE
Apoyarán y acompañarán la actividad educativa mediante:
1.- Revisión de la información y analizaran si existe la posibilidad de que las dificultades en el
ámbito pedagógico presentadas por el estudiante respondan a un factor psicosocial.
2.- Detección de situaciones de riesgo y vulneración de derechos de los estudiantes.
3.- Actualización del expediente personal del estudiante que hayan atendido.
4.- Elaboración de actas de reunión convocadas por DECE.
5.- Trabajarán en el apoyo psicosocial, sobre todo en situaciones de vulnerabilidad,
contención emocional y protección de derechos.

16. 3. Derivación, en caso de persistir la NEE; por el docente, DECE y autoridad educativa a la
UDAI.
1.- Docente comunica a autoridad la necesidad de derivación.
2.- Docente y Autoridad notifican al padre de familia la necesidad de realizar la evaluación
psicopedagógica.
3.- Se procede a derivar a través de Atención Ciudadana adjuntando lo siguiente:
*Acta reunión/consentimiento informado. ANEXO 2
*Reporte consolidado de resultados y calificaciones individuales correspondiente a la
evaluación diagnóstica
*Ficha de Detección de NEE. ANEXO 1
*Ficha de Derivación. ANEXO 3
*Informe Técnico sobre la situación del estudiante.

17. Informe psicopedagógico
Se da razón de la situación
evolutiva y educativa del
estudiante en los diferentes
contextos del desarrollo.
Interacción con los adultos
(padre/madre,
representantes legales y
profesor), con los/las
compañeros y con los
contenidos de aprendizaje.
Permite identificar sus necesidades
educativas en términos de la
propuesta curricular.
Tipo de ayuda que va a necesitar
para facilitar y estimular su
progreso; todo ello como
resultado de un proceso de
Evaluación Psicopedagógica.

18. DETECCI
ÓN
INTERVENCIÓ
N
DERIVACIÓN
ATENCIÓN
CIUDADANA
QUIPUX
CONTACTO DEL
PADRE DE
FAMILIA
EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓG
ICA
SOCIALIZACIÓ
N DE
RESULTADOS
SEGUIMIENT
O

19. Caja de Herramientas
 Anexo 1. Ficha Detección Necesidades
Educativas.
 Anexo 2. Acta de Reunión.
 Anexo 3. Ficha de Derivación.
 Anexo 4. Entrevista Inicial.
 Anexo 5. Batería de Test.
 Anexo 6. Informe Psicopedagógico.
 Anexo 7. Ficha de Seguimiento e
Intervención.

20. GRACIAS