El documento proporciona orientaciones para el diseño de trabajos escritos, destacando las funciones y características del asesor, así como consideraciones generales sobre el proceso de investigación y escritura. Se enfatiza la importancia de la claridad, precisión y honestidad en la redacción, y se explica el modelo de citación APA.

1. Tema 1. Consideraciones para el diseño de trabajos
escritos.

2.  1.1. Funciones del asesor de trabajos escritos.
 1.2. Orientaciones generales para la asesoría.
 1.3. Características generales de trabajos escritos.
 1.3.1. Modelo de citación APA.

3.  El asesor de un trabajo escrito (tesis,
tesina, monografía, reporte técnico o
memoria), debe ser sin duda, un
experto en el tema central que el
aspirante a obtener su título
profesional haya elegido. Del mismo
modo, debe conocer en profundidad
la metodología de investigación
apropiada para los fines que se
desean alcanzar, poseer
competencias comunicativas
altamente desarrolladas y la
objetividad necesaria para orientar
debidamente a los interesados
durante el proceso, sin que influyan
sus prejuicios o visión personal de
un tema.

4. a) Orientar en la elección de un tema relacionado
con la profesión, asegurándose de que el aspirante:
 Restrinja y delimite dicho tema de tal modo que sea
posible obtener resultados concretos en el tiempo del
que se dispone para su investigación.
 Valore si su nivel de preparación y sus capacidades le
permiten abordar el tema seleccionado con rigor.
 Posea un genuino interés por el tema.

5.  Compruebe que su objeto de investigación es original
o al menos que será abordado desde un enfoque
innovador.
 Disponga de los materiales bibliográficos necesarios
para el estudio y la investigación del tema así como la
disponibilidad del otros materiales, instrumentos de
medición, equipo, recursos humanos, etc., que se
visualizan como necesarios.

6. b) Comprenda y desarrolle la metodología de
investigación que corresponda a la naturaleza del
trabajo a realizar.
c) Conozca las especificaciones de formato y estilo
del trabajo escrito.
d) Reciba el apoyo necesario para el desarrollo de su
trabajo, resolviendo las dudas que se presenten
durante el proceso.

7. e) Identifique sus errores y reciba retroalimentación
inmediata para asegurar el avance adecuado del
trabajo.

8. f) Identifique las fuentes de información primarias y
secundarias más pertinentes para el desarrollo del
tema, los criterios para evaluar y organizar la
información y los posibles lugares donde los
puede encontrar.

9.  Carruyo (2007) define al tutor
(asesor) como el investigador
que se responsabiliza
académicamente en la
formación de un estudiante
en el desarrollo específico de
un proyecto de investigación;
es el especialista que asiste a
los estudiantes en formación,
en el proceso de elaboración
del trabajo, a través de una
relación unipersonal, directa
e individualizada con el
estudiante.

10.  No obstante, es un hecho que el asesor, de acuerdo
con las exigencias institucionales, debe cumplir su
función en un grupo, lo que limita en gran medida
la posibilidad de establecer una relación
unipersonal, directa e individualizada con el
aspirante. Siendo así, debe tener en cuenta ciertas
recomendaciones generales que se ofrecen a
continuación.

11.  La participación de quien decide
realizar un trabajo escrito con miras
a obtener un título profesional, es
diferente a la que se exige en un
curso convencional. Esto es, el
aspirante es el responsable directo
del manejo que realiza del tema, de
tal forma que la búsqueda, análisis y
procesamiento de la información
recae únicamente en él. El asesor no
puede detenerse a enseñar
contenidos de la profesión, los
orienta, los replantea en caso
necesario y sugiere fuentes de
información.

12.  El asesor es responsable de
enseñar la metodología de
investigación y lograr que cada
uno de los aspirantes la aplique
adecuadamente, con los ajustes
que en todo caso sean
necesarios, dada la naturaleza
del tema. El aspirante, realiza las
actividades que el asesor
propone y se presenta a clases
con los productos obtenidos y en
su caso, con el listado de dudas
y/o dificultades encontradas
sobre la marcha.

13.  Bajo esta óptica, es de
esperar entonces que si el
aspirante no cumple con lo
que le corresponde y
permanece en espera de que
el asesor le brinde toda la
información y los elementos
para el desarrollo del
trabajo, no se obtendrán los
resultados deseables.

14.  Por otra parte, si el asesor solo
explica superficialmente la
metodología sin orientar al
aspirante para su adecuada
aplicación, si no resuelve a
tiempo las dudas y no ofrece
retroalimentación oportuna
permitiendo que los errores
vayan en aumento, los
resultados tampoco serán los
esperados.

15.  La responsabilidad, entonces, es compartida. Por
esa razón el aspirante debe tener claras las reglas
desde el inicio y saber exactamente qué es lo que le
corresponde realizar, cuáles serán las fechas de
entrega, qué requisitos debe cubrir , etc.

16.  El principio básico que
debe regir la redacción de
una tesis, tesina,
monografía, reporte
técnico o memoria, es la
honestidad, cualidad
humana que consiste en
comportarse y expresarse
con sinceridad y
coherencia, respetando
los valores de la justicia y
la verdad.

17.  Lo anterior implica que toda la información que se
plasme en el trabajo se apegue a la verdad, que sea
producto del proceso de investigación sin manipular
o falsear datos; si se utilizan las ideas de otros
autores para defender una posición, justo es
entonces otorgarles el crédito que merecen citando
la referencia correspondiente; si los resultados no
permiten aceptar una hipótesis de investigación (en
caso de que exista), se deben presentar y aceptar los
hallazgos como un aporte al campo de
conocimiento.

18. ¿Para qué
escribo?
¿A quién
le escribo?
¿Cómo
escribo?
¿Qué
escribo?

19. Dominarelidioma
Enfocarseeneltrabajo
Dedicarletiempoasurevisión
Aplicarlosprincipiosderedacción

20.  Precisión: Se refiere a usar las palabras que comunican
exactamente lo que se quiere decir.
◦ Ejemplos:
- Se obtuvo un mejor rendimiento escolar en el grupo
experimental…
 El autor de esta oración sabe exactamente qué significa "mejor",
pero ¿lo sabe el lector? Mejor puede significar muchas cosas.
- El propósito de este trabajo fue determinar las causas de la
disminución de las ventas…
 ¿Qué significa determinar? ¿Describir, identificar, cuantificar?

21.  Claridad: Significa que el
texto se lee y se entiende
rápidamente. Un escrito
es fácil de entender
cuando el lenguaje es
sencillo, las oraciones
están bien construidas y
cada párrafo desarrolla su
tema siguiendo un orden
lógico.

22.  Brevedad: Significa
incluir únicamente la
información que es
pertinente al contenido
del trabajo y comunicarla
con el menor número
posible de palabras. Las
oraciones largas y
complejas afectan la
claridad del mensaje y
confunden al lector.

23.  Formalidad: Se refiere a
emplear el idioma al nivel
adecuado para un trabajo
formal. Se redacta con un
lenguaje libre de palabras y
giros típicos de la
conversación cotidiana. No
escribimos en una
monografía “se recolectó
un montón de información”,
sino “se obtuvo información
suficiente”.

24.  Coherencia: Es la forma
delicada de expresar una
idea en determinado
momento. Un documento
escrito debe contener los
elementos de información
necesarios para no dar
ocasión a conjeturas
erróneas y dificultades de
entendimiento.

25.  Sustituir las palabras repetidas de la redacción por
sinónimos más precisos o suprimirlas.
 Buscar las palabras ambiguas en tu redacción y
reemplazarlas por vocablos más exactos.
 Preferir el adjetivo pospuesto al antepuesto.
 Suprimir adverbios en –mente o sustituirlos por un
sintagma preposicional.
 Quitar los nexos cuando puedan ser reemplazados por
signos de puntuación: eso permite más agilidad y
concisión.
 Reducir las expresiones más largas; sustituirlas por otras
igual de precisas, pero más cortas.

26.  Eliminar las rimas y cacofonías: los sonsonetes irritan y
distraen al lector.
 Extirpar las inconsecuencias, esto es, las frases que no se
siguen lógicamente de lo antes escrito y hacen aparecer
desaliñado al escrito.
 Omitir expresiones vulgares o coloquiales: “bueno”, etc...
 Tachar los circunloquios o rodeos o poner algo
sustancial en su lugar.
 Evitar las palabras “baúl”, porque tienen un sentido tan
general que no significan nada: “cosa”, “tener”, “hacer...”.
También las muletillas o expresiones propias repetidas:
“y tal y cual”, “y todo eso”

27.  Corregir las faltas de concordancia entre sujeto y verbo,
sustantivo y adjetivo, etc.
 Utilizar los tiempos verbales más exactos.
 Buscar ejemplos y argumentos que apoyen cada punto
de vista.
 Ordenar los argumentos del más simple al más complejo
o viceversa.
 En las enumeraciones, seguir el orden alfabético.
 En las series de complementos, ordenarlos por extensión
del más corto al más largo o viceversa.
 Procurar que las oraciones tengan más o menos la
misma longitud o sean simétricas.

28.  Situar al principio de la frase la parte de la misma
(sintagma o palabra) que interese destacar.
 Seguir este orden en las oraciones: sujeto, verbo,
complementos (y los complementos ordénalos de
mayor a menor en extensión o viceversa).
 Situar los adverbios lo más cerca posible del verbo, a
ser posible después.
 Separar en párrafos la redacción. La presentación de
un todo continuo fatiga la vista y sugiere desorden.

29.  Errores sintácticos: Una sintaxis incorrecta puede
confundir al lector, e incluso puede expresar algo
totalmente opuesto a lo que se deseaba exponer. El
lenguaje oral contiene muchos vicios porque
escogemos las palabras y construimos las frases
rápidamente pero estos errores no deben observarse
en el lenguaje escrito que permite una mayor
reflexión y revisión.

30.  Errores de concordancia: Los componentes de la
oración han de concordar en el tiempo, si el sujeto
está en singular el verbo también estará en singular
o si el sujeto está en plural el verbo también estará
en plural y asimismo tendrán que concordar los
sustantivos y adjetivos.

31.  Pronombres ambiguos: El uso de pronombres es útil
para evitar la repetición de sustantivos y acortar las
oraciones, pero el antecedente de cada pronombre
ha de quedar muy claro para evitar confusiones o
ambigüedad.

32.  Puntuación: En ocasiones la puntuación es escasa,
con frases muy largas, lo que dificulta la lectura y
comprensión del texto, mientras que en otros casos
excesiva, y esto conduce a una lectura con tropiezos.

33. La American Psychological Association (APA)
mantiene un manual de estilo de documentación y
publicación, uno de cuyos aspectos es las citas y
referencias bibliográficas. Según el estilo APA, los
documentos, ideas o fragmentos literales de otros
autores se deben citar dentro del texto (sin notas a pie
de página o notas finales para este fin) y se ha de
incluir una lista de las referencias citadas con los
detalles bibliográficos completos al final del trabajo.

34.  Norma, es decir, equipara las pautas para la
comunicación clara y precisa de las ideas y los datos.
 Permite una mejor organización de las ideas.
 Permite mejorar las habilidades de escritura y de
comunicación en general.
 Permite economizar tiempo al normar reglas.
 Contribuye a socializar a los miembros de una
comunidad científica.

35.  ¿Qué es una cita?
Una cita es la idea que se extrae de un documento de manera
textual o parafraseada que sirve de fundamento al trabajo de
investigación. La cita se coloca en el texto y es
complementada con los elementos que identifican al
documento de la cual se extrajo (UNAM,2013).
 Se cita para:
-Garantizar los fundamentos
-Asegurar la validez de las verdades que argumentamos
-Mostrar a los lectores las investigaciones originales que se
analizan en el trabajo
-Apoyar a los lectores para que continúen o extiendan su
investigación

36.  Se cita cuando:
-Cuando se transcriben literalmente las palabras, frases y
párrafos de otra fuente
-Cuando usamos ideas parafraseadas, las que se
extrajeron de una fuente especifica aunque no se citan
palabras, frases o párrafos textuales.
-Cuando usamos cualquier idea, dato o método
atribuible a cualquier fuente consultada 6

37.  Cita directa
 Se encierra entre comillas si la cita tiene menos de 40
palabras.
 Al final de la cita, se añade entre paréntesis el autor, el
año y la página, o el número del párrafo cuando no está
numerado el material.
 Si la cita tiene más de 40 palabras, se escribe el texto en
bloque, sin comillas, en una línea aparte, con sangría de
½ pulgada.
 En toda cita directa hay que reproducir textualmente lo
que dice el material citado, incluyendo la ortografía y
puntuación.

39.  Cuando se parafrasea o se hace alusión a ideas en otro trabajo, se recomienda
indicar la página o párrafo si el texto de donde se tomaron es extenso.
 Formato de las citas
 Cada referencia citada en el texto tiene que aparecer en la lista de referencias. (p.
174, párr. 1)
 Si la oración incluye el apellido del autor, sólo se escribe la fecha entre paréntesis.
 Si no se incluye el autor en la oración, se escribe entre paréntesis el apellido y la
 fecha.
 Si la obra tiene uno o dos autores, se cita ambos apellidos todo el tiempo.
 Cuando tenga entre tres y cinco autores, en las menciones subsiguientes, sólo se
escribe el apellido del primer autor, seguido de la frase et al., sin cursivas.
 Si son más de seis autores, se utiliza et al. desde la primera mención.

41.  Una lista de referencias cita las fuentes que
sustentan nuestra investigación y que se utilizaron
para la preparación del trabajo. Una bibliografía
incluye fuentes que sirven para profundizar en el
tema, aunque no se hayan utilizado para el trabajo
(Nota al calce, p. 180). APA requiere referencias, no
bibliografía (p. 180, párr. 1).

42.  Cada entrada en la lista de referencias debe estar
citada en el texto. (p. 174, párr. 1)
 Las comunicaciones personales se citan en el texto,
pero no se incluyen en la lista de referencias. (p. 180,
párr. 1)
 Cada referencia tiene el formato de párrafo francés
(hanging indent) y a doble espacio. (p. 180, párr. 1,
versión original en inglés)
 Orden alfabético por apellido del autor.
 Obras de un mismo autor se ordenan
cronológicamente por la fecha más antigua.

43.  Autor y editor
 Apellidos primero, seguidos de las iniciales del nombre
hasta siete autores.
 Si tiene ocho o más autores, se escribe el nombre de los
seis primeros, puntos suspensivos (…) y luego el último
autor.
 Se utiliza el signo & antes del último autor. En español, se
acepta la y en vez de &.

44.  En el caso de que la obra no tenga un autor, se
coloca primero el título de la obra y luego la fecha.
 Cuando la referencia es a un capítulo de un libro
editado, se escribe el nombre del editor sin
invertirlo, antecedido por la palabra En y precedido
por la abreviatura Ed. entre paréntesis.

45.  Fecha
 La fecha de publicación de la obra se escribe entre
paréntesis después del nombre del autor.
 Si no aparece la fecha de publicación, se escribe la
abreviatura s. f. entre paréntesis.
 Título
 Se escribe en cursivas (itálica), con letra mayúscula
la primera palabra y termina con punto.
 Cuando la obra tenga subtítulo, este se escribe luego
del título, separado por dos puntos y comenzando
con letra mayúscula.

46. • El título de un artículo o un capítulo de un libro, se escribe sin
cursivas, seguido del título de la revista o libro en el que aparece.
• El título de la revista se escribe en cursivas, con mayúsculas y
minúsculas.
Para libros, agregue un paréntesis con la información sobre la
edición, si tiene más de una, después del título.

47.  Para publicaciones periódicas, escriba el número del
volumen en cursivas. Escriba luego el número de la
edición entre paréntesis, si cada ejemplar está
paginado por separado.

48.  Para libros e informes, escriba la ciudad y el estado
donde se publicó (si el lugar es fuera de Estados
Unidos, añada el país).
 Si en el libro aparece más de una ciudad, se
selecciona la primera en la lista.
 Luego del lugar utilice dos puntos y escriba el
nombre de la editorial.
 Si es el mismo autor el que publica la obra, escriba la
palabra Autor, sin cursivas.

50.  No se escribe punto después de la dirección Web
(URL).
 No hay que incluir el nombre de la base de datos
donde se encontró el artículo.
 Incluya el URL cuando el documento no se puede
conseguir fácilmente o sólo en bases de datos en
línea como ERIC y JSTOR.
 No se incluye la fecha en que se recuperó el artículo,
a menos que pueda haber cambios en el contenido
de la página Web.