Este documento presenta un estudio sobre la detección temprana del Síndrome de Tourette en niños de 0 a 6 años y su impacto en la inserción laboral. El objetivo es investigar cómo la detección temprana podría facilitar la futura inserción social y laboral al proponer estrategias de atención. Se justifica por la necesidad de desarrollar estas estrategias y capacitar a instituciones sobre el Síndrome de Tourette y la Ley de Igualdad de Oportunidades.

1. BUENAS NOCHES
“ESTUDIO DE LA DETECCIÓN TEMPRANA DEL
SÍNDROME DE TOURETTE EN NIÑOS Y NIÑAS
DE 0 A 6 AÑOS Y SU IMPACTO EN LA
INSERCIÓN LABORAL EN EL SECTOR
EDUCATIVO – CASO ESCUELA LÍDER
REPÚBLICA DE HAITÍ”
Bach. Marcela Rojas Chinchilla

2. ANTECEDENTES
El Síndrome o Trastorno de Tourette fue estudiado y dado a
conocer desde 1885 por el neurólogo Georges Gilles de la
Tourette.
 A pesar de que es conocido en Costa Rica, no se han visto
esfuerzos por reforzar en los programas escolares, ya que no se
ve como un problema importante en las aulas.

JUSTIFICACIÓN
Tratar
de desarrollar estrategias para detectar de manera
temprana la población con Síndrome de Tourette
 Es importante pensar en aspectos de información y capacitación.
 La necesidad de que las empresas e instituciones tanto públicas
como privadas, conozcan la reglamentación de la Ley 7600
Igualdad de Oportunidades para las personas con discapacidad.

3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo puede impactar la detección temprana del Síndrome de
Tourette en niños y niñas de 0 a 6 años, sobre su futura inserción
laboral?
OBJETIVO GENERAL
Investigar el impacto que podría tener la detección temprana del
Síndrome de Tourette, en las aulas de preescolar, de 0 a 6 años,
con el fin de proponer estrategias de atención para facilitar su
futura inserción social y laboral.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Recopilar información sobre el origen del Síndrome de Tourette, con el fin de
constatar su evolución.

Identificar las causas del Síndrome de Tourette, con el fin de entender este
trastorno.

Evidenciar los síntomas asociados y las características de este trastorno en
las aulas, para una detección temprana a un niño o una niña que lo padezca.

Distinguir las consecuencias del Síndrome de Tourette, con el fin de poder
minimizar su impacto.

Estudiar
el Marco Legal vigente sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad.
Sondear
la presencia del Síndrome de Tourette en algunas empresas, para
evidenciar su relación con las aulas de Preescolar.
Elaborar
una Propuesta de Estrategias de Atención del Síndrome de Tourette
en las aulas de Preescolar, con el fin de facilitar Talleres a instituciones
públicas y privadas.

5. RESEÑA HISTÓRICA
 Historia
Misión: La Escuela República de Haití, es una Institución líder de I y II ciclo,
comprometida con la excelencia, la calidad y con una cultura ambiental,
promoviendo en sus estudiantes aprendizajes significativos y duraderos, para
garantizarles una formación integral que les permita lograr mejores
oportunidades en la vida.

Visión: Una Institución que mantiene su liderazgo a nivel nacional, que se
destaca en la excelencia en sus áreas tecno-pedagógica, psicosocial y
administrativa, contribuyendo así en el mejoramiento de la calidad de vida de
sus estudiantes.

Valores: Los valores en los que creemos profundamente y sobre los que
construimos nuestra Política Educativa son:
Compromiso con una Cultura de paz.
Compromiso con el ambiente.
Responsabilidad.
Solidaridad.
Puntualidad.


6. EDUCACIÓN
“Necesario proceso por el cual las personas son
obligadas a refinarse, súper útil método de crecimiento
y de trabajo sobre sí mismo y sobre el mundo,
elemental piedra angular de todo logro individual y
social, estimulante y difícil seguidilla de exigencias
pautadas con un sentido de complejidad progresiva.”

7. EDUCACIÓN PREESCOLAR
“Es la etapa en donde los niños, más necesitan del
apoyo de los adultos, ya que estos les traspasan sus
enseñanzas y les dan todas las herramientas para que
sean personas autovalentes, una buena enseñanza
depende casi de su totalidad del ambiente en que se
rodean.”

8. INTEGRACIÓN
“Es permitir a un sujeto con discapacidad participar de
una experiencia de aprendizaje, en el ámbito de la
escuela común. Es permitir que este sujeto pueda,
desde sus posibilidades, construir sus aprendizajes
junto con otros sujetos que tienen otras posibilidades.”

9. SÍNDROME DE TOURETTE
“Es un trastorno neurológico heredado que se
caracteriza por movimientos involuntarios repetidos y
sonidos vocales (fónicos) incontrolables e involuntarios
que se llaman tics. En algunos casos, tales tics
incluyen palabras y frases inapropiadas. Es uno de los
varios trastornos por tics, citados en la literatura médica
y es considerado el más severo de ellos.”

10. SÍNDROME DE TOURETTE

Origen
 Evolución
 Causas
 Síntomas
 Características
 Consecuencias

11. DETECCIÓN TEMPRANA
“…La detección temprana constituye el paso imprescindible para
el diagnóstico y la atención a tiempo. Es fundamental para poder
incidir en una etapa en la que la plasticidad del sistema nervioso
es mayor y las posibilidades terapéuticas muestran su mayor
eficacia. La detección temprana debe realizarse desde el
nacimiento hasta los seis años en que deben ingresar formalmente
a la red de escuelas de la educación general. Se debe realizar
para un accionar preventivo para el desarrollo de los
conocimientos, habilidades y destrezas propias de la edad infantil.”

12. MARCO LEGAL
“La Ley 7600, le propone a la sociedad
costarricense un modelo progresista para las
personas con discapacidad; apartándose de las
acciones aisladas y de tipo asistencial, hace un
llamado a la planeación y a la acción conjunta,
no de privilegios, sino de un desarrollo integral:
en iguales condiciones de calidad, oportunidad,
derechos y deberes que el resto de los
habitantes …”

13. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Exploratoria
Descriptiva

14. FUENTES DE INFORMACIÓN

Primaria

Secundaria
POBLACIÓN

15. INSTRUMENTOS TÉCNICOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS

Observación

Cuestionario

Entrevista

16. ¿Ha escuchado hablar sobre el
Síndrome de Tourette?
50%
50%
SI
NO

17. ¿Sabe usted qué significa el término
“Detección Temprana”?
7%
93%
SI
NO

18. ¿Tiene conocimiento de lo qué contempla
la Ley 7600 Igualdad de Oportunidades
para personas con discapacidad?
3%
97%
SI
NO

19. ¿Brinda esta institución capacitaciones
para su personal sobre el Síndrome de
Tourette?
7%
93%
SI
NO

20. ¿Cuál sería su actitud ante la posibilidad
de tener un compañero de trabajo que
padezca este trastorno?
0%
7%
93%
BUENA
MALA
NO RESPONDIÓ

21. CONCLUSIONES

La información recopilada sobre el origen y evolución
del Síndrome de Tourette, es bastante amplia y
enriquecedora para el conocimiento personal que debe
tener un docente sobre este tema.

No se tienen las medidas apropiadas para facilitar la
inserción laboral en instituciones públicas y privadas de
una persona que padezca Síndrome de Tourette por
falta de información y sensibilización.

Se concluye que es importante que se implemente
una propuesta de Estrategias de Atención del Síndrome
de Tourette en las aulas de Preescolar, con el fin de
facilitar Talleres de Capacitación a instituciones
públicas y privadas.

22. COSTOS DE LA INVESTIGACIÓN
MONTO EN COLONES
(¢)
MONTO EN DÓLARES
($)
165.000
326.73
64.000
126,73
SEMINARIO
288.000
570.29
PAPELERÍA
16.490
32.65
TINTAS
112.000
221.78
PASAJES
400.000
792.07
76.800
152.07
7.000
13.86
1.129.290
2,236.21
GASTOS
MATRÍCULA
TALLER
CAFÉS
FOTOCOPIAS
TOTAL

23. RECOMENDACIONES
Se le recomienda a los maestros, tener en cuenta el Síndrome
de Tourette como una condición especial de un niño o niña que va
a ingresar a la educación preescolar y que tiene necesidades
educativas especiales.

Se recomienda tener en cuenta la importancia de la Ley 7600 en
el momento de seleccionar un trabajador que presente el
Síndrome de Tourette, en instituciones públicas y privadas, con el
propósito de brindar igualdad de oportunidades.

Se le recomienda a la Directora de la Escuela República de
Haití, poner en práctica la propuesta de Estrategias de Atención
del Síndrome de Tourette en las aulas de Preescolar, que se
presenta en el Capítulo No. 6, y que en un lapso de tres meses se
realicen las capacitaciones indicadas.


24. PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DE
ATENCIÓN DEL SÍNDROME DE TOURETTE
EN LAS AULAS DE PREESCOLAR

25. OBJETIVO GENERAL
Elaborar una Propuesta de Estrategias de Atención del Síndrome de
Tourette, con el fin de facilitar Talleres a la Escuela República de Haití.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Proporcionar información general acerca del Síndrome de Tourette y
los trastornos afines, sobre la condición médica, tratamientos y otros
datos clínicos importantes, en un contexto en el que la mayoría de
personas e instituciones tanto públicas como privadas desconocen
este padecimiento.

Realizar charlas sobre la Ley 7600 Igualdad de Oportunidades para
Personas con Discapacidad y en la Ley 8661 Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad.

Impartir Talleres de Capacitación al personal docente de la Escuela
República de Haití sobre el Síndrome de Tourette.

26. DESARROLLO DE LA PROPUESTA

Divulgación

Talleres

Charlas

Resultado esperado

27. IMPACTO SOCIAL

Información

Conocimiento

Concientizar

28. INVESTIGACIONES DERIVADAS
DE ESTE ESTUDIO

Estudio del Impacto que tiene la inserción educativa en un
niño o niña que padezca Síndrome de Tourette, en
instituciones públicas y privadas de secundaria.

Estudio de los síndromes asociados al Síndrome de
Tourette, para medir la relación que tienen con este
Trastorno.
Sondeo
de experiencias con niños y niñas que padezcan
Síndrome de Tourette en las aulas preescolares y escolares.
Sondeo
de experiencias con personas que padezcan
Síndrome de Tourette en empresas públicas y privadas.

29. COSTO ECONÓMICO DE LA PROPUESTA
COSTOS
MONTO EN COLONES (¢)
TALLER
186.000
MONTO EN DÓLARES
($)
368.31
ALMUERZO
8.000
15.84
TRASLADO
7.000
13.86
REFRIGERIO
4.000
7.92
205.000
405.94
TOTAL

30. ¡ MUCHAS GRACIAS !