1. Proyecto Gestión Orientado al uso de las TICS Grupo Desarrollador Rector José Ospina Coor. Nohora Bustos Coor. Darío Olaya I.E.D RICARDO HINESTROSA DAZA LA VEGA CUNDINAMARCA 2010FILOSOFIA DEL PROYECTO INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RICARDO HINESTROSA DAZA MISIONLa IED Ricardo Hinestrosa Daza está comprometida con la adopción de las nuevas tecnologías y medios innovadores en los procesos de formación integral y por competencias que requieren los estudiantes para el siglo XXI, dentro de los marcos y lineamientos propuestos por el MEN y los requerimientos del sector productivo. VISIONPara el año 2012 la IED Ricardo Hinestrosa Daza se consolidará como una institución líder en la innovación tecnológica e informática en la región del Gualivá mediante la apropiación de las estrategias pedagógicas y didácticas adecuadas a un mundo globalizado e interconectado y con el acompañamiento de las instituciones gubernamentales y privadas que coadyuven a la cualificación OBJETIVOSConseguir que los estudiantes de la IED RHIDA sean capaces de hacer un uso razonado de las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen.Lograr la cualificación de los docentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante plataformas informáticas pertinentes.Asimilar y discernir los mensajes y la información que el alumnado recibe y aprovechar los recursos didácticos que estas plataformas informáticas y tecnológicas ofrecen.Modificar el rol del docente que debe actuar como mediador entre los canales de información y el alumno.Modificar el rol del estudiante de receptor pasivo a sujeto activo en la búsqueda y generación de conocimiento mediante las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías y el internet. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL MATRIZ DOFA Institución: Ricardo Hinestrosa Daza Municipio: La Vega - Cundinamarca 20561301854205715415290MATRIZ DOFACentro y Nuevos Departamentos 2009Eje GestiónDEBILIDADES (D)Hacer lista de debilidades1. Promedio de estudiante por computador.2. Desconocimiento de los docentes de la institución en la enseñanza y pedagogía de la tecnología educativa.3. Subutilización de los recursos tecnológicos de la institución4. Descontextualización de planes de estudios tecnológicos con las iniciativas MEN.5. Baja cobertura y conectividad en la institución.FORTALEZAS (F)Hacer lista de fortalezas1. Disponibilidad de la planta docente y los estudiantes a asumir la enseñanza y aprendizaje en TICS2. Acceso a programas ministeriales y departamentales para acceso a TICS.3. Receptividad del consejo directivo sobre la adquisición y renovación de los equipos tecnológicos.4. Gestión directiva para la adquisición de tecnología educativa y medios innovadores para los procesos de enseñanza y aprendizaje.5. Dotación por parte de la Secretaría de Educación de un Laboratorio tecnológico AMENAZAS (A)Hacer lista de amenazas1. La plataforma de conectividad estatal2. La disponibilidad de recursos para la contratación directa de conectividad.3. La resistencia al cambio en plataformas de enseñanza bajo nuevas tecnologías por parte de algunos docentes de la institución.4. La falta de recursos para el mantenimiento y reposición de los equipos.5. Los perfiles profesionales y pedagógicos de los docentes asignados a las áreas informáticas y tecnológicas. ESTRATEGIAS (DA)Reducir debilidades evitando amenazas1. Mantener el promedio de estudiante por computador mediante el mantenimiento preventivo de equipos y recursos tecnológicos.2. Reducir el rechazo docente mediante la implementación de jornadas de capacitación pedagógica y didáctica en el uso de nuevas tecnologías e implementación de medios innovadores3. Maximizar los programas transversales para evitar la subutilización de los recursos y bienes tecnológicos disponibles.ESTRATEGIAS (FA)Usar fortalezas para evitar amenazas1. Acceder a iniciativas MEN y departamentales de mejora de la conectividad2. Acceder a fuentes estatales o alianzas estratégicas para mejorar los tiempos y velocidad de conectividad en la institución.3. Potenciar la disponibilidad al cambio del mayor porcentaje de docentes para sensibilizar a los reductos resistentes al cambio.4. Gestionar el acceso a programas de reposición y mantenimiento de equipos informáticos y tecnológicos.5. Mediante la gestión directiva mejorar el perfil de los docentes asignados a las áreas informáticas y tecnológicas. RECURSOS DE GESTION EN LA INSTITUCION OBSERVACIONES A DEBILIDADES EN GESTION DIRECTIVA Se presenta debilidad en la conformación de la escuela de padres debido a la falta de compromiso y asistencia de los padres a los talleres programados por la institución. Aunque se han generado diversos mecanismos de participación e integración de los padres ha sido muy difícil que asuman los deberes y responsabilidades respecto a la educación OBSERVACIONES A DEBILIDADES GESTION ACADEMICA En cuanto a la prestación del servicio social se presenta debilidades porque no existen una política institucional de proyección a la comunidad a través del servicio social Aunque a lo largo del 2009 se han realizado dos investigaciones para identificar las prácticas pedagógicas y didácticas de la institución todavía es necesario generar esfuerzos institucionales El cronograma institucional aun sigue siendo alterado por actividades extracurriculares y coyhunturales generados por las respectivas entidades territoriales e instituciones gubernamentales Que permitan consolidar la vivencia del modelo pedagógico en las aulas y escenarios de aprendizaje. Respecto a los ambientes y escenarios de aprendizaje significativo claramente visibles y evidenciables no existen registros convincentes de su aplicación sistemática e institucionalizada. Aunque existe un documento sobre política de investigación institucional es necesario establecer los procedimientos institucionales que permitan cristalizar la política en acciones. OBSERVACIONES A DEBILIDADES GESTION COMUNIDAD Es necesario unificar criterios respecto a las iniciativas de perfil de egreso consignado en el PEI y los requerimientos esperados por las dos especialidades (agroindustria y hotelería y turismo) respecto a las competencias que deben desarrollar los estudiantes al final de su proceso de formación básica y media. Respecto al proyecto de vida, aunque asignaturas como ética y algunas acciones de la coordinación de convivencia tratan sobre el proyecto de vida no existe articulación plena y líneas de acción coherentes Se han adelantado acciones institucionales para la integración de personas en situación de discapacidad, exclusión, extraedad, y la conformación de un diagnóstico de inclusión. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO METASESTRATEGIASACCIONESRESPONSABLEDisminuir a abril de 2010, el porcentaje de estudiantes por computador en un 10%.Realizar alianzas estratégicas con aliados estratégicos presentes en la localidad para tener acceso a sus salas de computoAcuerdo de utilización de salas de computo con el CERES – Gualivá.Establecer contacto con el Concejo Municipal y la Alcaldía para apoyar la iniciativa.Rector.Acceder a marzo de 2010, a 2 programas ministeriales y departamentales de apoyo para la gestión e implementación de las TICS en el currículoEstablecer instancias de comunicación con los programas de apoyo ministerial y departamental para acceso a las TICSPetición a la gobernación para ser beneficiarios del laboratorio LEGO.IInscripción ante el MEN dela IED a la iniciativa temaTICas sobre gestión de TICS por parte de directivo docentes.Rector y coordinador académicoAdquirir a marzo de 2010, infraestructura digital que potencie los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada ciclo de formaciónRealizar un plan de compras institucionales que facilite la obtención de recursos digitales para el bachillerato de la sede principalCompra de tres pizarras digitales y respectivos soportes audiovisuales para cada uno de los ciclos de formación del bachillerato.Adecuación de tres aulas especializadas para el uso e implementación de las pizarras digitales.Rector y Consejo DirectivoCapacitar a enero del 2010 al 100% de los docentes de la institución en la aplicación de nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje.Realizar jornadas pedagógicas de formación de docentes en el conocimiento y aplicación de nuevas tecnologías en el aula y proyectos de aula.Inscripción de los docentes rurales en el programa de software educativo de la Pedagógica.Jornadas de capacitación en el uso de pizarras digitales en primaria y bachillerato.Contratista y docentes de la institución CRONOGRAMA DE TRABAJO