Periódico semilla universitaria junio 2017

LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
Y LAS REDES SOCIALES
PAG. 9
APROBADA POR EL MEN
ESPECIALIZACIÓN EN PEDIATRÍA
PAG. 8 DOCTORADO EN CIENCIAS
UNIQUINDÍO, UTP Y U.CALDAS.
PAG. 7 ECOALDEAS: IR MÁS ALLÁ
DE LA INDIVIDUALIDAD
PAG. 5
Año 17 - Número 1
Edición Especial junio de 2017
Circulación trimestral
7.000 ejemplares
EN LA RUTA DE LA ACREDITACIÓN
La Acreditación Institucional de Alta Calidad, es un reconocimiento social a las IES que requiere de la participación, compromiso y construcción de todos los actores de la sociedad y
de los estamentos internos de la institución. Ese es el principal desafío de los uniquindianos y nos preparamos para el gran suceso histórico, fruto de nuestro esfuerzo por alcanzarla.
Periódico de la Universidad del Quindío
ARMENIA - QUINDÍO - COLOMBIA

2- Semilla Universitaria - Primera edición, junio de 2017
Cada vez más conectados con la calidad
José Fernando Echeverry Murillo
Rector
Carlos Alfonso Bustamante Gutiérrez
Vicerrector Académico
María Mercedes González de S.
Vicerrectora de Investigaciones
Luis Fernando Polanía Obando
Vicerrector de Extensión y Desarrollo Social
Estella López de Cadavid
Vicerrectora Administrativa
Jhonny Rico Osorio
Director
Augusto Misse Ariza
Editor
Juan Carlos Ángel Jaramillo/OFAC
Fotografía
Carolina Sanz Correa
Secretaria OFAC
Periódico de la Universidad del Quindío
ISSN 2215-9533
Año 17 - Número 1 - Edición Especial mayo de 2017
Circulación trimestral - 7.000 ejemplares
Corrección de estilo y administración de contenidos: Jhonny
Rico Osorio. Periodistas: Augusto Misse Ariza, Juan Carlos
Ángel Jaramillo, Emilsen Ocampo Arenas, Juan David Parra
Valencia, Alejandro Herrera Uribe. Colaboradores: - Agencia
Q.
Impreso en la rotativa del Periódico La Patria Manizales.
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Colombia.
Las opiniones expresadas por los autores y sus fuentes,
no comprometen los principios de la Universidad del
Quindío ni las políticas de “Semilla Universitaria”.
D
urante los dos años que llevo en la
rectoría de la universidad,
acompañado por un comprometido y
competente equipo de trabajo,
nuestra labor ha estado encaminada a
consolidar las características de una
Institución de Educación Superior (IES) con
proyección de futuro, soportada en sólidas
bases conceptuales y prácticas que se
condensan en la idea de una Uniquindío
Pertinente Creativa Integradora.
No cabe duda que la Acreditación
Institucional de Alta Calidad es una de las
metas más ambiciosas que nos hemos
propuesto y que, en consecuencia, a ella
hemos dedicado y dedicaremos toda la
voluntad, la energía y el trabajo que nos
permita consolidar las condiciones
suficientes y reunir los requisitos necesarios
para que la Universidad del Quindío ingrese
y permanezca en el selecto grupo de las IES
que cuentan con ese reconocimiento. Una
distinción que se ha convertido, más allá de
un galardón, en un compromiso con la
sociedad por parte de la academia.
El camino trazado para lograr dicho propósito
institucional no ha estado exento de
obstáculos, pues una vez llegado a liderar el
trabajo rectoral se entendió que muchos de
los presupuestos y proyecciones con las que
se contaba no estaban fundamentados con
solidez en la percepción que desde el
Consejo Nacional de Acreditación se tenía
con respecto a los avances considerados
desde nuestra alma mater.
Por ello, se debió iniciar una senda en donde
se fueran subsanando las inconsistencias
presentadas, y fue así como apoyados por el
Ministerio de Educación Nacional a través de
un convenio con la Universidad EAFIT y la
visita de expertos en el tema, hemos podido
realizar los trámites, uno a uno, con el
objeto de perfeccionar la idea de universidad
que defendemos, sirviéndonos de nuevas
visiones que permitan mirar con esperanza
el horizonte de una realidad ajustada y
acorde con los anhelos que la comunidad
universitaria y la sociedad tienen acerca de
su Universidad pública.
En ese sentido, formulamos la nueva Política
Académica Curricular (PAC) y el nuevo
Proyecto Educativo Uniquindiano (PEU) que
permiten generar reformas curriculares en
todos los programas académicos,
especialmente en los de la metodología a
distancia, para concertar un mayor
acompañamiento presencial y virtual del
tutor con los estudiantes, además de
gestionar cambios de sede o mejoramiento
de la infraestructura en los Centros de
Atención Tutorial a través de convenios
como el de CIDCA en Pereira, adicionalmente
a otros que se están perfeccionando con la
Universidad de Caldas en Manizales, la
Universidad del Valle en Cali y Universidad
del Pacífico en Buenaventura.
De igual manera, se ampliaron desde el
primer semestre de 2017 de los contratos de
los profesores de contrato a término fijo a
períodos de once meses continuos, y se
vincularon docentes de tiempo completo
para materializar una relación acorde entre
el número de estudiantes por profesor,
tanto en presencial como en distancia.
A partir de estos ajustes en la dinámica
académica y administrativa estamos cada
vez más seguros de estar superando los
obstáculos que nos separan de la meta
institucional más importante que nos hemos
propuesto en los últimos años, lo que ha
quedado confirmado después de que el
Consejo Nacional de Acreditación conociera
el informe detallado sobre la Universidad y
concluyera que nuestra institución reúne las
condiciones para iniciar el proceso de
autoevaluación con fines de acreditación
institucional, razón por la cual destacan
fortalezas como su trayectoria de más de 56
años que ha permitido una importante
relación con el entorno empresarial y el
desarrollo de la región, la moderna
infraestructura física y tecnológica, así
como el importante número de graduados
en pregrado y posgrado.
A ello se suma la formación en maestría y
doctorado de su cuerpo docente, el control
de la tasa de deserción estudiantil, los
laboratorios y espacios para el desarrollo de
proyectos de extensión e investigación, el
programa de seguimiento a graduados
además de su impacto en el medio y la
región, y de manera muy especial, la política
de calidad como cultura institucional, que
permiten evidenciar el compromiso de toda
la comunidad universitaria por fortalecer la
senda del mejoramiento continuo.
En la actualidad estamos a muy cerca de
presentar el informe de autoevaluación para
ser radicado en el Consejo Nacional de
Acreditación, y por ello venimos socializando
informes al respecto en todas las instancias
de la Universidad convirtiendo la información
en un patrimonio de conocimiento general y
que implique la conceptualización de una
Institución de Educación Superior conectada
en el marco de su política institucional de
calidad.
EDITORIAL

Semilla Universitaria - Primera edición, junio de 2017 - 3
ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL
CAMINO HACIA LA CALIDAD
• Formulación del Plan de Desarrollo por
una Universidad Pertinente Creativa
Integradora.
• Conformación del Grupo de Gestión y
Aseguramiento de la Calidad, grupo que
posteriormente se transformó en Oficina
Asesora a partir de enero de 2016.
• Implementación del criterio de selección
de estudiantes en la metodología a
distancia, con cupos fijos por Centro de
Atención Tutorial (CAT) a partir del
primer semestre de 2016.
• Fortalecimiento de la Unidad de
Virtualización para la incorporación de
estrategias de acompañamiento a los
estudiantes de metodología a distancia.
• Conformación del Comité de
Autoevaluación Institucional.
• Formulación del nuevo proyecto
educativo uniquindiano (PEU) y la nueva
política académica curricular (PAC), que
en su implementación traen consigo
reformas curriculares en todos los
programas académicos y en especial para
los programas a distancia un mayor
acompañamiento presencial y virtual
(sincrónico y asincrónico) del tutor con
los estudiantes.
• Gestiones para mejorar la infraestructura
de los CAT a través de convenios que se
están perfeccionando con la Universidad
de Caldas (Manizales), CIDCA (Pereira),
Universidad del Valle (Cali) y Universidad
del Pacífico (Buenaventura).
• Realización de dos eventos académicos
enfocados en la acreditación institucional
así: El 22 de abril de 2016 se denominó
“La Acreditación de Alta Calidad:
aproximación a un análisis”, contando
con la participación del Coordinador
Académico del Consejo Nacional de
Acreditación - CNA, Dr. Luis Enrique Silva
Segura. A esta actividad asistieron 229
estudiantes, 186 administrativos (e
integrantes de los comités de
L
a UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
ha trazado un camino de la alta calidad
que pasa por la acreditación
institucional, reconocimiento que
realiza el Estado representado en el Consejo
Nacional de Acreditación (CNA), a las
instituciones que demuestran a través de 12
factores y 30 características definidas por
dicho organismo, que tienen altos estándares
de calidad.
Para ello se ha venido trabajando con el
liderazgo del rector José Fernando Echeverry
Murillo, quién en uno de sus primeros actos
al frente del alma mater, visitó en el mes de
mayo de 2015, las instalaciones del CNA en
Bogotá para conocer de primera mano las
apreciaciones sobre el proceso que venía
adelantado la institución y que tuvo su
origen en la visita de condiciones iniciales
realizada por dos consejeras en el año 2012.
Para el CNA, la Universidad aún no había
superado la principal debilidad detectada
en esa visita, siendo esta la percepción de
tener dos universidades diferentes, la
primera con programas en metodología
presencial, en ese momento con siete de
ellos acreditados de alta calidad y en general
con una muy buena perspectiva de
acreditarse.
Por otro lado, la “otra” institución, con
programas en metodología a distancia
tradicional y uno solo virtual, con un poco
más de la mitad de la totalidad de los
estudiantes de la Universidad y que si bien
tenía programas con su debido registro
calificado, presentaba una matrícula
masificada con profesores por hora cátedra,
ningún criterio de admisión y una baja
incorporación de las nuevas tecnologías
virtuales que pudieran acompañar el proceso
formativo en condiciones de alta calidad.
Con esa visión, la administración de la
Universidad trazó una estrategia desde mayo
de 2015 y hasta la fecha para superar esa y
otras debilidades detectadas en el informe
del 2012 y que ha tenido los siguientes hitos:
• Se asumió la preparación del informe de
autoevaluación con la nueva guía
aprobada por el CESU en diciembre del
2014.
El doctor Luis Enrique Silva Segura, coordinador académico del CNA en reunión con directivos uniquindianos en la sala
de Juntas del Consejo Superior.
7 de octubre de 2016. Reunión de directores de programas académicos con los consejeros del CNA. Visita complementaria
de apreciación de condiciones iniciales con fines de Acreditación Institucional.

autoevaluación de los programas) y 236
profesores. El 23 de septiembre un
segundo evento se denominó “Retos y
perspectivas de la acreditación
institucional”, los conferencistas
invitados fueron el Director de Cátedra
UNESCO de Educación Superior para
América Latina, Dr. Luis Enrique Orozco
Silva, y la Secretaria Técnica del Consejo
Nacional de Acreditación, Dra. Luz
Amanda Viviescas Beltrán. Contando con
la participación de 295 asistentes, entre
estudiantes, administrativos y profesores
• Ampliación a partir del primer semestre
de 2017 de los contratos de los profesores
vinculados a término fijo, a períodos de
once (11) meses continuos.
• Vinculación de profesores de tiempo
completo para los programas que tenían
una relación superior a 30 estudiantes
por profesor de tiempo completo
presencial y a 60 estudiantes por profesor
de tiempo completo en distancia, con el
fin de acercarlos a estos estándares.
Todo lo anterior pudo ser corroborado en la
visita complementaria de apreciación de
condicionesinicialesconfinesdeacreditación
institucional, realizada el 07 de octubre de
2016 por el doctor Jairo Alfonso Téllez
Mosquera (Coordinador CNA) y el doctor
Álvaro Motta Navas (Consejero CNA), cuyo
informe fue remitido a la institución el 29
de abril de 2017.
Informe CNA
Culminada las visitas de apreciación de
condiciones iniciales para acreditación
institucional por parte de los miembros del
Consejo Nacional de Acreditación, CNA, se
concluyen algunas de las fortalezas que nos
permiten creer que la meta está cerca,
entre ellas:
La trayectoria de más de 56 años de la
institución, que ha permitido una relación
con el entorno empresarial y el desarrollo
de la región a través de convenios, redes, y
centros de investigación en diferentes
materias que aportan sus avances en la
investigación y desarrollo de nuevos
productos y tecnologías.
Doctor Jairo Alfonso Téllez Mosquera, Coordinador CNA, le
acompaña en la mesa Gustavo Adolfo Rincón Botero, jefe
de la Oficina Asesora de Gestión y Aseguramiento de la
Calidad de Uniquindío.
Reunión con estudiantes, realizada durante la visita
complementaria de apreciación de condiciones iniciales
con fines de acreditación institucional, el 7 de octubre de
2016. Interviene el doctor Jairo Alfonso Téllez Mosquera.
El doctor Luis Enrique Silva Segura, coordinador académico
del CNA, durante su magistral conferencia ofrecida el 22 de
abril de 2016 ante la comunidad uniquindiana en el
auditorio “Bernardo Ramírez Granada”.
La moderna infraestructura física y
tecnológica de la Universidad que ofrece
diversos espacios para el desarrollo de las
actividades de docencia, investigación y
extensión. Se observan instalaciones para la
práctica de deportes, piscina, recreación y
la realización de actividades de tipo cultural.
Cuenta con área de cultura y ciudadanía, el
área de deportes y recreación, el área de
desarrollo humano y salud integral.
Los 12052 graduados durante el período
2012-2016, en los niveles de pregrado
(presencial, distancia y virtual), maestría y
doctorado. Los egresados de pregrado
corresponden al 98,55%, maestría el 1,41% y
doctorado el 0,04%.
La formación posgradual a nivel de maestría
y doctorado del cuerpo de docentes. De los
248 profesores de tiempo completo y medio
tiempo, 174 (70,2%) tienen título de maestría
y 60 (24,2%) tienen título de doctorado.
La política de calidad como cultura
institucional. Los esfuerzos por la calidad
que se evidencian en el compromiso que
tiene el nivel directivo y los integrantes de
la Universidad encaminado a fortalecer la
senda del mejoramiento continuo, que se
refleja en la oferta académica, compuesta
por 27 programas universitarios, 5
tecnologías, 10 maestrías y un doctorado,
de los cuales se han acreditado los programas
de Contaduría Pública, Filosofía, Ingeniería
Civil, Ingeniería de Sistemas y Computación,
Licenciatura en Lenguas Modernas,
Licenciatura en Matemáticas, Licenciatura
en Español y Literatura, Medicina y Química.
Los esfuerzos por controlar de manera
efectiva la tasa de deserción estudiantil
promedio por período que se encuentra en
9,70%, inferior al promedio nacional de
12,36%.
Los laboratorios y espacios para el desarrollo
de proyectos de extensión y de investigación,
dentro de los cuales se destacan, entre
otros, el Observatorio Sismológico, que
presta un importante apoyo en la región
especialmente en el monitoreo y vigilancia
de riesgos sísmicos.
El impacto de los egresados en el medio y en
especial en la región, pues la universidad
cuenta con vinculaciones estrechas con los
sectores público y privado y sus graduados
ocupan altas posiciones en el ámbito
empresarial y en la administración pública
dentro del contexto local y departamental.
El programa de seguimiento a los egresados
que facilita el contacto permanente de la
institución, manteniendo un alto sentido de
pertenencia, cercanía y colaboración con
las actividades de la Universidad.
Los servicios de bienestar universitario y los
apoyos que prestan principalmente a los
estudiantes, que les permiten tener
diferentes oportunidades para vincularse y
permanecer en la Universidad.
Paralelamente, la Oficina de Gestión y
Aseguramiento de la Calidad ha venido
documentando el proceso de autoevaluación
a través de sesiones con diferentes grupos
de interés por cada uno de los factores de la
guía del CNA; encuestas aplicadas a
estudiantes, profesores, graduados, personal
administrativo y sector externo, así como un
plan de sensibilización hacia el proceso y
con el apoyo de todas las dependencias, el
diligenciamientodelosindicadoresasociados
a cada uno de los aspectos a evaluar por la
guía.
Estos procesos han sido apoyados por el
Ministerio de Educación Nacional que designó
a la Universidad EAFIT para el
acompañamiento a la institución, dada su
experiencia como primera universidad
acreditada de alta calidad en Colombia.
Así las cosas, el camino trazado para la alta
calidad se encuentra despejado para la
entrega del informe final de autoevaluación
en el presente año, una vez se culmine el
trámite de acreditación de los programas
académicos que ya tuvieron la visita de
pares y están a la espera de la Resolución
con el reconocimiento.
Estamos seguros que la UNIVERSIDAD DEL
QUINDÍO Pertinente Creativa Integradora
tendrá un sitial entre las instituciones con
acreditación de alta calidad en un futuro
muy próximo.

C
on el objetivo de “generar
intercambios y discusiones con los
habitantes de las ecoaldeas a
partir de la teoría proporcionada
en el aula sobre desarrollos
convencionales, desarrollos alternativos o
alternativas aldesarrollo,suspotencialidades
y desafíos”, los estudiantes de la Maestría
en Medio Ambiente de la UNIVERSIDAD DEL
QUINDÍO realizaron una visita con la
orientación de la doctora Martha Chaves a
las Ecoaldeas Nashira en el Valle del Cauca y
Atlántida en Cajibío, Cauca. De igual manera
se conoció el plan curricular de la Misak
Universidad, en Silvia, Cauca.
En este espacio académico se abordan y
discuten las diferentes visiones del desarrollo
desde las prácticas que ejercen los sujetos
en sus lógicas. Las visitas fueron ejemplos
concretos, especialmente de alternativas al
desarrollo, para que los estudiantes se
identifiquen como sujetos de cambio con
responsabilidades y adquieran una mirada
crítica a las diferentes posturas.
La Maestría en Medio Ambiente, dirigida por
María del Pilar Sepúlveda Nieto y donde
convergen las facultades de Ciencias
Humanas, Básicas y Educación de la
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO, aborda los
énfasis de formación humano ambiental así
MAESTRÍA EN MEDIO AMBIENTE
“Ir más allá de la individualidad”
Ecoaldeas y alternativas
al desarrollo:
como el educativo ambiental y natural
ambiental.
Ecoaldea Nashira, un canto de amor
Es un proyecto de vida situado en uno de los
valles más fértiles del mundo y que permite
que las familias tengan huertas caseras y
obtener hortalizas sin el uso de insecticidas
ni fertilizantes que no sean orgánicos. Se
trata de un complejo habitacional ubicado
en el corregimiento El Bolo del municipio de
Palmira, Valle del Cauca, integrado por
ochenta y ocho familias de madres cabeza
de hogar con diversas actividades para
asegurar el ingreso y sustento a sus núcleos
familiares. Son autónomas en sus hogares y
se rigen por un manual de convivencia
aceptado por la comunidad. En esta Ecoaldea
de 3.2 hectáreas, viven unas 160 personas y
tienen 41 miembros no residentes.
La organización basada en la ética del
cuidado, la solidaridad, la ayuda mutua y la
protección al medio ambiente se distribuye
en once núcleos productivos compuestos por
una coordinadora y una tesorera, una junta
administradora y comités como el de aguas,
protección a los niños y generación de
ingresos a través del ecoturismo, hospedaje,
restaurante, cría de especies menores,
reciclaje y venta de productos hechos a base
de hierbas. Poseen su propia moneda para
realizar transacciones internas.
Ecoaldea Atlántida
Se constituye como centro de pensamiento y
escuela permanente basada en la sabiduría
ancestral y popular en sinergia con el
conocimiento científico. “Entregarse al
servicio y comprender que el bienestar
común de una ecoaldea es una construcción
colectiva, lejos de la felicidad individual” es
uno de sus principios orientadores.
Con la hoguera al centro de las malokas, se
reúne este colectivo diverso que comparte
una visión integradora de la vida, el ser, la
naturaleza y el espíritu en la búsqueda de la
fraternidad para construir un mundo mejor.
Profesionales de varias disciplinas como
biólogos, psicólogos, pedagogos, sociólogos,
comunicadores, artistas y terapeutas viven
en comunidad alrededor de la danza por la
paz y del Temazcal -ceremonía indígena
curativa- en el campo para formar un centro
demostrativo de un modelo de desarrollo
humano alternativo, saludable y sostenible.
El amor a la madre tierra, las enseñanzas de
todos los profetas y las ceremonias rituales
milenarias de los indígenas del norte son las
constantes para mantener la unidad de este
colectivo en permanente comunión con la
naturaleza.
Misak Universidad
Fundada en el 2010, según resolución de
reconocimiento y creación de la Misak
Universidad promulgado por el Cabildo de
Guambia del año 2011, teniendo en cuenta
los pilares de crecimiento Misak (Usos y
Costumbres), el Cabildo Misak (guambiano)
en cabeza de la gobernadora MamaAscensión
Velasco, vicegobernador Tata Elías Ussa y los
demás miembros de la organización indígena,
siguen ratificando el compromiso por la
educación para el Pueblo Misak, así como
“recuperar la Tierra para
Recuperarlo Todo”, se decide
seguir fortaleciendo los cuatro
tejidos del currículum de la
Misak Universidad: Mandato
Mayor (Autonomía, Justicia),
Economía Propia, Ya Tul
(Producción, Territorio),
Administración Propia
(Gestión, artes) y Socio
Político (Organización,
Convivencia).
Ecoaldea AtlántidaEcoaldea Nashira

U
n grupo de profesores de la
Licenciatura en Matemáticas que
además hacen parte del Grupo de
Investigación y Asesoría en
Estadística son gestores de un programa de
apoyo a la permanencia de los estudiantes
en la Universidad, un proyecto que nace en
la UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO, basado en
las características, condiciones y
necesidades, enfocado al logro de las metas
que permitan a los jóvenes continuar sus
estudios superiores hasta su culminación,
pero cumpliendo con el esquema de calidad
exigido por la Uniquindío.
El programa que tiene su origen en el año
2006 por iniciativa de varios docentes de la
Facultad de Educación, tuvo eco en el Grupo
de Estadística de la Universidad, el cual hizo
las primeras propuestas para su
implementación. Fue a partir del año 2009
cuando recibió el apoyo del Ministerio de
Educación Nacional, que se institucionalizó
como un programa para evitar la deserción
estudiantil; desde entonces ha contado con
GRUPO DE INVESTIGACIÓN Y ASESESORÍA EN ESTADÍSTICA
ÁREA DE BIENESTAR INSTITUCIONAL
UNIDOS PARA EVITAR LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL
Grupo de Investigación y Asesoría en Estadística de la Universidad del Quindío. Izq-Der.
Rosa María Méndez Parra, Diana Milena Galvis Soto, María Dolly García González, y Luis
Hernando Hurtado Tobón.
Stephany Arcila, psicóloga del Área de Desarrollo Humano de Bienestar Institucional, quien
tiene a su cargo el programa de Salud Mental.
el apoyo de la Oficina de Planeación y
Desarrollo, la Vicerrectoría Académica y
Bienestar Institucional.
Programa de Apoyo a la Permanencia de
los Estudiantes
Actualmente, el grupo acompañado por
Bienestar Institucional mantiene la idea
haciendo un trabajo mancomunado para
asegurar la permanencia de los estudiantes.
Según lo expresado por Marcela Suárez
Cárdenas los profesionales del Área de
Desarrollo Humano y Salud Integral están
desarrollando actividades desde el inicio del
periodo académico, mediante la aplicación
de la prueba de Aptitudes Diferenciales y
Generales, o prueba BADyG, con el fin de
poder valorar el estado del desarrollo del
pensamiento de los estudiantes que ingresan
al primer semestre, de tal forma que se
puedan detectar tempranamente posibles
deficiencias que requieran del seguimiento y
el apoyo académico personalizado. Los
resultados que arrojan estas evaluaciones
orientarán el curso de la intervención, sobre
todo en aquellos programas que presentan
mayor deserción.
Como resultado de la ejecución del proyecto,
se han obtenido importantes logros en la
disminución de la deserción que reflejan el
positivo trabajo realizado.
Sobre el tema, de acuerdo con los
lineamientos del Ministerio de
Educación, son dos indicadores a
nivel nacional que las instituciones
de Educación Superior deben tener
en cuenta para evaluar el estado de
la deserción: “Deserción por
Cohorte” y “Deserción por Período”;
en donde la primera está relacionada
con el seguimiento de los estudiantes
desde que inician sus estudios hasta
la finalización de sus carreras, y la
segunda tiene que ver con el seguimiento de
los jóvenes semestre a semestre (estudiantes
que desertan en cada semestre).
En la UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO, tomando
en cuenta únicamente la metodología
presencial, se partió como base de la
intervención, que la Deserción por Cohorte
era del 60% antes del 2009, es decir, que de
1.000 estudiantes que ingresaban a la
institución, 600 se retiraban de la academia
sin graduarse, y también en ese entonces la
Deserción por período se encontraba en un
22%. Con la puesta en marcha del proyecto
institucional se redujeron las cifras a 40% y
8.5% respectivamente, aclarando que los
cálculos de esas estadísticas son realizados
directamente por el Ministerio de Educación
Nacional.
Las experiencias significativas derivadas del
trabajo realizado durante varios años fueron
recopiladas en el libro “Modelo para el
Seguimiento y Control de la Deserción en la
Población Universitaria”, autoría del Grupo
de Investigación y Asesoría en Estadística de
la Universidad del Quindío, conformado por
Luis Hernando Hurtado Tobón, Diana Milena
Galvis Soto, María Dolly García González y
Rosa María Méndez Parra, de reciente
publicación.

L
a UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO, la
Universidad Tecnológica de Pereira y la
Universidad de Caldas se han unido para
materializar el Doctorado en Ciencias que
será ofrecido a través de un convenio de
cooperación académica surgido de los
procesos de integración regional que se
vienenimpulsandodesdeelsenouniversitario
del Eje Cafetero.
El rector José Fernando Echeverry Murillo
se manifestó complacido y optimista por
este nuevo espacio de educación superior en
calidad de posgrado que amplía el horizonte
del conocimiento para los ciudadanos de la
zona de influencia, especialmente en el
departamento del Quindío.
Por su parte, desde el Ministerio de Educación
se ha expresado que “el doctorado se
convertirá no solo en un gran motor
económico y social de la región, sino que
ampliará el número de doctores en el país,
incentivando la investigación y la cantidad
de publicación en temas científicos, que
definitivamente son tareas en las que se
tiene que trabajar para lograr una Colombia
mejor educada”, a la vez que se reconoce la
labor protagónica de los rectores Luis
Fernando Gaviria Trujillo de la UTP, Felipe
César Londoño López de la U. de Caldas, y
José Fernando Echeverry Murillo de la
Uniquindío.
Antecedentes
Luego de culminar aprobaciones en los
máximos órganos de gobierno de las
universidades, el proyecto pasó de nuevo a
la UTP, institución de educación superior
encargada de realizar el trámite ante el
Ministerio de Educación Nacional, logrando
EXCELENTE SUCESO INTEGRADOR
DOCTORADO EN CIENCIAS: La unión
delasIESPÚBLICASDELEJECAFETERO
la culminación de más de tres años de
constante trabajo interinstitucional.
En la última etapa de sustentaciones, el
Doctorado en Ciencias fue sustentado y
defendido por la doctora Consuelo Vélez
Álvarez Vicerrectora de Investigaciones de
UniCaldas y el doctor Carlos Alberto Agudelo
Henao, Director de la Maestría en Ciencias
Biología Vegetal de UniQuindío. Así mismo,
el señor rector de UniCaldas, Dr. Felipe
César Londoño López realizó una defensa
muy fuerte del proyecto e indicó que la
Institución apoyaría con recursos frescos el
programa.
El doctor Carlos Alberto Agudelo Henao,
promotor del doctorado por parte de la
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO fue portador
“de la enorme alegría que causó este logro
entre los integrantes del equipo que
promovió su creación, entre ellos Marco
Tulio Jaramillo Salazar, decano de la Facultad
de Ciencias Exactas y Naturales de la
UniCaldas; Hugo Armando Gallego Becerra,
decano de la Facultad de Ciencias de la UTP;
Ramiro García Arias, decano de la Facultad
de Ciencias Básicas y Tecnologías de
UniQuindío; EduardoArango Posada, profesor
del programa de Física; Hernando Ariza
Calderón, director del Instituto
Interdisciplinario de las Ciencias y Gonzalo
Taborda Ocampo, profesor del Programa de
Química de UniCaldas.
Agudelo Henao expresó que “con la
finalización exitosa de este segundo ciclo de
trámites con el apoyo de la UTP se firmó la
materialización de este esfuerzo conjunto
que será administrado en las tres sedes
mediante un convenio tripartito a 7 años.
Cada Universidad tendrá su propio código
SNIES y se está a la espera de que se otorgue
el respectivo registro calificado para ofrecer
el programa de posgrado a los magísteres y
profesionales del Eje Cafetero y del país”.
Agregó el directivo uniquindiano: “En cuanto
al funcionamiento académico se aplicarán
los reglamentos vigentes en cada universidad
y a nivel administrativo funcionará bajo las
estrategias que tiene cada institución, pero
la parte académica será de forma integral,
permitiendo la movilidad interna de
docentes y estudiantes pudiéndose
desarrollar la tesis doctoral en cualquiera
de las tres IES y grupos de investigación que
soportaran el Doctorado en Ciencias”.
Es importante advertir que los cupos son
limitados, cinco para cada saber disciplinario
(Biología, Química, Física y Matemáticas).
Fernando Gaviria Trujillo, Francisco Cardona Acosta, César Felipe Londoño López y José Fernando Echeverry Murillo.
(De izq. a der.) César Felipe Londoño López, Fernando Gaviria Trujillo, Francisco Cardona Acosta, y José Fernando
Echeverry Murillo.

E
sta especialización médico-quirúrgica
es el primer programa de posgrado en
el área de medicina en el
departamento, y la UNIVERSIDAD
DEL QUINDÍO orgullosamente se la entrega
a la comunidad académica y a la sociedad
en general.
El Ministerio de Educación Nacional a través
de la resolución número 02031 del 15 de
febrero de 2017 otorgó registro calificado
por 7 años a la Especialización en Pediatría
solicitada por la UNIVERSIDAD DEL
QUINDÍO, la cual será ofrecida en la
metodología presencial en Armenia,
convirtiéndose en el primer programa de
posgrado que en el área de medicina se
ofrece en el departamento del Quindío.
La especialización médico-quirúrgica, que
tendrá una duración de tres años, fue
avalada por la sala de Evaluación de Salud y
Bienestar del Comisión Nacional
lntersectorial de
Aseguramiento de la
Calidad de la Educación
Superior - CONACES,
cuyo propósito es la
profundización en los
saberes propios de dicha
área del conocimiento,
competencias y
destrezas avanzadas a
través de un proceso de
enseñanza.
PERTINENCIA EN LA FORMACIÓN UNIQUINDIANA
Dentro de la resolución firmada por la
viceministra de educación superior, Natalia
Ruiz Rodgers, se confirma que “el programa
desarrolla diferentes actividades como
clases, seminarios, club de revistas, estudio
de casos, seminarios, ateneos, asesorías,
simulación clínica y prácticas clínicas en
hospitalización, consulta externa, turnos”.
Adicionalmente, “se definen las actividades
que el estudiante desarrollará con
acompañamiento docente y como trabajo
independiente, cuyo principal escenario
para las prácticas formativas en la relación
docencia – servicio será el Hospital
Universitario San Juan de Dios de Armenia”.
Para tal efecto, la Universidad incluyó el
convenio y anexos técnicos con Red Salud
Armenia y con el Centro de Salud de la
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO (escenario
propio), además de los convenios con la
Universidad El Bosque, y los de docencia-
servicio con el Hospital Pablo Tobón Uribe y
Meintegral SAS de Manizales para el
desarrollo de rotaciones extramurales, que
se cumplirán durante el segundo y tercer
año. En Meintegral SAS se realizarán las
asignaturas extramurales de segundo año en
neumología, cardiología y nefrología, y en
el Hospital Pablo Tobón Uribe, las rotaciones
del tercer año en gastroenterología, cuidado
intensivo pediátrico y hemato-oncoIogía.
Al respecto, el decano de la Facultad de
Ciencias de la Salud, Jorge Enrique Gómez
Marín, afirmó que la confirmación de esta
noticia es un hito para la salud en el Quindío,
ya que se trata de la primera especialización
médico-quirúrgica en el departamento, y
adquiere un importante significado porque
abre las posibilidades para mejorar los
estándares en la atención en salud, además
de corresponder a los altos indicadores
institucionales y académicos de la
Universidad”.
“Para cualquier facultad o programa
relacionado con las ciencias de la salud es
muy satisfactorio ofrecer posgrados que
impacten el desarrollo de la sociedad, como
esta especialización lo hará a través del
Hospital Universitario San Juan de Dios”,
concluyó.
De otra parte, el jefe de la Oficina de Gestión
y Aseguramiento de la Calidad, Gustavo
Adolfo Rincón Botero, explicó que con esta
especialización se contribuye a superar el
déficit de especialistas que tiene el país en
la actualidad, los cuales contarán con una
excepcional infraestructura, escenarios de
prácticas y un cuerpo docente a la altura de
las mejores instituciones de educación
superior del país.
Y puntualizó “este es sin duda un gran apoyo
al programa de Medicina de la UNIVERSIDAD
DEL QUINDÍO cuando se encuentra en el
proceso de acreditarse por tercera vez en
alta calidad, ya que los posgrados funcionan
como un importante soporte que brinda a
los graduados la posibilidad del formarse en
áreas puntuales del conocimiento”.
Inscripciones para la
Especialización en Pediatría:
http://www.uniquindio.edu.co/
admisiones_registro/publicaciones/
proceso_de_inscripcion_y_admision_pub
APROBADA POR EL MEN
LA ESPECIALIZACIÓN EN PEDIATRÍA
DE LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
Presentación de la Especialización en Pediatría. 5 de mayo de 2017. (De izq. a der.) Jorge Enrique Gómez Marín, Decano
Facultad de Ciencias de la Salud; César Augusto Rincón, Secretario de Salud Deptal.; Carlos Alfonso Bustamante Gutié-
rrez, Vicerrector Académico; José Fernando Echeverry Murillo, Rector; María Mercedes González, Vicerrectora de Inves-
tigaciones y Nicolás Ramos, presidente de la Asociación Colombiana de Pediatría.

E
l rector de la UNIVERSIDAD DEL
QUINDÍO, José Fernando Echeverry
Murillo, ha establecido una serie de
espacios críticos, analíticos, reflexivos
e informativos, que a manera de consejos
ampliados con cada una de las facultades,
representan reuniones productivas en ideas
y propuestas, cuyo propósito es generar
sinergias entre las instancias universitarias
para apuntarle a la consolidación de una
Universidad Pertinente Creativa
Integradora.
Acompañado por el Comité Rectoral,
Echeverry Murillo ha expuesto cifras,
proyecciones, iniciativas y los estados
actuales de los proyectos que se vienen
realizando con miras a la Acreditación
Institucional de Alta Calidad, tras lo cual ha
invitado a los miembros de los consejos de
facultad, consejos curriculares, directores
de centros y grupos de investigación, a que
se acerquen al modelo de administración
que se viene gestionando y entender las
decisiones que se toman para bien de la
institución.
Estos encuentros hacen posible el diálogo
participativo que genera una especial
interacción con el rector y su equipo
directivo, lo que sin duda es fiel a las
características de una Universidad que
integra sus diferentes instancias en el
camino de conocer y proponer para construir
academia desde el valor de la
diversidad de conceptos y la
autonomía.
Al respecto, el rector ha
manifestado que con este tipo de
espacios se quiere compartir con
toda la comunidad universitaria
sobre los avances de la
administración y para ello se
programaron reuniones con todas
las facultades y los Centros
UNIQUINDÍO INTEGRADA POR LA ACREDITACIÓN
DIÁLOGOS DE INTERACCIÓN CON EL RECTOR:
UN ESPACIO CRÍTICO, ANALÍTICO Y REFLEXIVO
Tutoriales, pues es su característica ser una
persona de puertas abiertas y receptivo a las
recomendaciones, en el entendido de que se
deben aunar esfuerzos para conseguir la
meta de la acreditación institucional.
En cuanto a este modelo de interacción, el
decano de la facultad de Ciencias Básicas y
Tecnologías, Ramiro García Arias, destacó el
acercamiento y la voluntad de diálogo
permanente del rector hacia las instancias
académicas, pues permite dar solución a las
diferentes problemáticas al interior de la
institución, y por supuesto, conocer las
orientaciones que desde la administración
se dan a nuestra a universidad.
Por su parte el decano de la facultad de
Ciencias Económicas, Administrativas y
Contables, Carlos Iván Correa Valencia,
resaltó la disposición del rector Echeverry
Murillo para compartir proyectos, cifras y
detalles sobre la multiplicidad de actividades
que se desarrollan por el bien de la
Universidad y enfocados a lograr las
acreditación institucional de alta calidad.
Facultad de Ciencias Humanas y Bellas Artes
Facultad de Ciencias Básicas y Tecnologías
Facultad de Ciencias Agroindustriales
Facultad de Ciencias de la Salud Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables
Facultad de Educación
Facultad de Ingeniería
“Estos encuentros hacen
posible el diálogo
participativo que genera
una especial interacción
con el rector y su equipo
directivo...”

E
n la audiencia Pública de Rendición de
Cuentas de la UNIVERSIDAD DEL
QUINDÍO, liderada por el rector José
Fernando Echeverry Murillo, se
mostró a través de una clara y pedagógica
exposición los avances, logros y obstáculos
que se presentaron a lo largo de su gestión
en el 2016.
Pensar la Universidad
El rector explicó los alcances que desde la
perspectiva de una Universidad Pertinente
Creativa Integradora se tiene para promover
la articulación con la sociedad a través de
un plan de desarrollo institucional y un
proyecto educativo uniquindiano, que logren
materializar esfuerzos de responsabilidad
social, solidaridad, solución a problemas,
respeto por la diferencia y oportunidad.
Avanzar con calidad
Agregó que dentro de la visión de universidad
se contempla como prioridad la búsqueda
permanente de la calidad donde se tiene
que transitar por el camino de laAcreditación
Institucional, para lo cual se debe contar
con el apoyo de cada uno de los miembros
de la comunidad universitaria y la sociedad
en general, porque se trata de un esfuerzo
conjunto que tiene como consecuencia un
logro para todos. Por eso resaltó que es
OCTAVA AUDIENCIA PÚBLICA DE RENDICIÓN DE CUENTAS
“DECIMOS LO QUE
HACEMOS,
HACEMOS LO QUE
DECIMOS
Y LO DEMOSTRAMOS
CON CALIDAD”
Rector Universidad del Quindío
necesario “decir lo que se hace, hacer lo
que se dice, y demostrarlo con calidad”.
La calidad es uno de los pilares en la gestión
del rector José Fernando Echeverry
Murillo, es por eso que se ha vuelto parte
de la cultura institucional y se ha
comprometido con la Acreditación
Institucional de Alta Calidad de la
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO. Este
proceso ha logrado un avance del 90%, donde
se han atendido a las observaciones del CNA
con respecto a los docentes y a la
infraestructura para los programas a
distancia.
Actualmente la Universidad cuenta con 7
programas acreditados que son Medicina,
Ingeniería Civil, Filosofía, Licenciatura en
Matemáticas, Licenciatura en Lenguas
Modernas, Licenciatura en Español y
Literatura, y Química. Otros están en aras
de conseguir la acreditación del programa
son Biología, Licenciatura en Biología y

Educación Ambiental e Ingeniería de
Sistemas y Computación. Con este panorama
el rector asegura enviar el informe de
autoevaluación para la acreditación
institucional a finales de junio de este año.
Transformación académica
La modernización académica a través de la
Política Académico-curricular, el Proyecto
Educativo Uniquindiano, la Agenda Docente
y el Plan de Desarrollo Profesoral representan
unapolíticaenformacióndelaModernización
de la Universidad en Virtualización.
Frente al desarrollo académico, la visión
hacia la docencia se da a nivel pedagógico y
de formación en la UNIVERSIDAD DEL
QUINDÍO, 1689 docentes se encuentran en
procesos de formación profesoral,
representados en comisiones de estudios
para doctorados y maestrías, educación
virtual, cursos de actualización y formación
pedagógica.
Transformación en infraestructura
Para poder crecer con calidad y cumplir con
los cambios significativos a nivel académico
es necesario transformar la infraestructura
de la Universidad, preservando los principios
enmarcados dentro de las políticas de
recursos en apoyo académico, ecosistema
tecnológico innovador, gestión en
infraestructura tecnológica, gestión
ambiental y gestión en infraestructura
física.
Équipo directivo y asesores de la Universidad del Quindío
En ese ámbito resaltó la construcción del
nuevo bloque para la facultad de Ciencias
Económicas, Administrativas y Contables; la
creciente infraestructura para prácticas
deportivas y culturales; así como los
renovados laboratorios y escenarios de
práctica académica; son apenas una muestra
del trabajo que desarrollamos para cumplir
con la meta que nos hemos propuesto.
Gestión para avanzar
En este punto se abordaron los ejes de
Bienestar Institucional, Extensión, Gobierno
y Academia, en los que se destacó el trabajo
de formación que se está haciendo con los
30 reclusos de dos penitenciarias de Armenia
e insistió en el proceso de acreditación de
alta calidad que llevaría a los 63.800
egresados y los próximos a graduarse a
convertirse en profesionales de una
universidad de alta calidad, presencial y a
distancia. Hoy por hoy, el órgano
administrativo ha hecho esfuerzos para que
esa bifurcación se repare con la igualdad de
condiciones en infraestructura, procesos de
selección para ingreso académico e
inversión.
En las próximas fechas, alguna de estas
gestiones se verán reflejadas con el traslado
de estudiantes de distancia a sedes
universitarias tales como la Universidad del
Valle (sede Meléndez), Universidad
Tecnológica de Pereira, Universidad de
Caldas y Universidad Pacifico de
Buenaventura, todas ellas acreditadas por
alta calidad.
Actualmente, el alma mater cuenta con
alrededor de 18.737 entre estudiantes de
pregrado y posgrado de ambas modalidades,
todos ellos, como advirtió el rector, son de
diferentes partes del país, lo que indica que

la UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO se impone
a nivel nacional como opción para empezar
a forjar un futuro profesional entre los
jóvenes y adultos jóvenes de 21 a 30 años de
edad.
Salud en las finanzas
Una de las preguntas más comunes dentro
de los estudiantes de la Uniquindío es acerca
de los recursos económicos de la universidad,
y la forma en que son utilizados. Ante esto
el rector explicó que para el año 2016 el
presupuesto alcanzó los ciento treinta y
nueve mil millones de pesos.
Aclaró que los recursos son invertidos en
investigación, en renovación de bibliografía
del CRAI; libros, publicaciones, como
también en bienestar institucional, al que
aporta un 3% de los recursos, una cifra
superior a la media establecida. Haciendo
que la universidad crezca cada día más.
Asistentes a la 8ª Audiencia de Rendición de cuentas, en los auditorios “Bernardo Ramírez Granada” y
“Euclides Jaramillo Arango” de la Universidad del Quindío.
La gestión con transparencia
Al finalizar, el rector José Fernando
Echeverry declaró: “Se rinden cuentas para
demostrar transparencia en todos los
procesos” porque pensamos la
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO como una
institución de educación superior
integradora. Nos reunimos con rectores de
distintas universidades y por medio de
eventos como diálogos de ciudad, diálogos
con facultades y diálogos con el rector en
los centros de tutoría expuso los avances de
su administración, en el que también
escuchó propuestas por parte de estudiantes
y docentes. Generar un ambiente de
confianza, seguridad y franqueza entre la
comunidad Uniquindiana es parte
fundamental de su proyecto.
La transparencia institucional es una buena
práctica de gestión y un principio para el
buen manejo en las Instituciones de
Educación Superior, buscando la acreditación
de alta calidad.
Generar un ambiente de confianza,
seguridad y franqueza entre la comunidad
Uniquindiana es parte fundamental de su
proyecto

E
l licenciado en Biología y Educación
Ambiental y docente del programa de
Biología, Ricardo Soto Agudelo,
vinculado con el Centro de
Investigaciones en Biodiversidad y
Biotecnología CIBUQ entregó un reporte de
los principales aspectos de la colección
micológica, fruto de su trabajo investigativo
en hongos a lo largo de tres años. Durante
este lapso el docente Soto ha participado
como coautor de tres investigaciones
publicadas en revistas indexadas, a saber,
“Dos nuevos registros de micromicetos
saprobios del Quindío, Colombia” en el año
2016; “Ascomicetos de los guaduales en la
reserva natural La Montaña del Ocaso,
departamento del Quindío, Colombia
publicado en la revista de la Academia
Colombiana de Ciencias Exactas en 2016 y
“Catálogo de los ascomicetos del bosque
Mesófilo de montaña deTlanchinol, Hidalgo”,
México, publicado en 2016 en Madrid. En los
mismos estudios también participa
activamente el docente investigador Germán
Darío Gómez Marín.
La colección micológica del Herbario
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO HUQ se ha
venido fortaleciendo desde el año 2014, con
aportes académicos del programa de Biología
como salidas de campo, como investigador
y auxiliares de la colección Micológica del
CIBUQ. Actualmente cuenta con 509
especímenes. Posee además una extensa
base de datos donde se sistematizan los
especímenes una vez ingresan al Herbario
de la Universidad del Quindío HUQ, con
datos taxonómicos, de ubicación geográfica,
fechas de recolección y hábito dentro de los
cuales los más frecuentes son Saprófitos
-organismos cuya alimentación se obtiene
de sustancias orgánicas o en estado de
descomposición- y lignícolas, o líquenes
que tiene como hábitat preferente los leños
o las maderas muertas. Esta colección tiene
como objetivo ofrecer muestras locales
representativas de hongos de la región y
presentar una herramienta para la formación
de profesionales en investigación y
conservación de los mismos.
INVESTIGACIÓN PERTINENTE
EL CIBUQ APORTA AL
CONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD
MICOLÓGICA
La colección, ha generado grandes aportes a
la micología del país ya que mediante sus
estudios permite la participación en estudios
en otros países como México con “Nuevos
registros de Hypocreales (Sordariomycetes,
Ascomycota) del Bosque Mesófilo de Montaña
de la Sierra alta Hidalguense en México”
publicado en la revista Acta Botánica
Mexicana; (julio de 2017); la tesis de grado
Macrohongos de un fragmento de bosque
seco tropical en la localidad San Antonio,
departamento de Sucre, Colombia, al igual
que su publicación y la tesis de pregrado
titulada “Diversidad taxonómica de hongos
asociados a Guadua angustifolia Kunth, en
dos relictos de la Reserva Natural La Montaña
del Ocaso, Quimbaya - Quindío, Colombia.
Dentro de sus logros en extensión social se
cuenta con la realización del Curso
Teóricopráctico en Biodiversidad, Taxonomía
e importancia de los hongos macromicetes
con una intensidad de 40 horas presenciales
que estuvo dirigido a todo tipo de público,
especialmente a biólogos, licenciados en
biología y educación ambiental, Ingenieros
agrónomos, microbiólogos, entre otros.
Otro aspecto importante es la colaboración
de los investigadores del Laboratorio de
Micología y tutores, PhD. Ricardo Valenzuela
y Tania Raymundo Garza, del Instituto
Politécnico Nacional, IPN, con la colección
de hongos más grande de Latinoamérica con
más de 120 mil especímenes provenientes
de México, y que junto al investigador
uniquindiano Soto Agudelo, avanzan en
estudios de una nueva especie bautizada
Colpoma guadalicola porque está asociada
a la Guadua angustifolia Kunth, de la
reserva natural La Montaña del Ocaso
ubicada en Quimbaya- Quindío, investigación
que será publicada en la revista internacional
Mycotaxon, especializada en Micología. Este
aporte científico será traducido al inglés
contando con las observaciones del Dr.
Johso de Nueva Zelanda, especialista
Mundial en Rhytismataceae.
Ricardo Soto Agudelo
Docente uniquindiano
Doctores Ricardo Valenzuela y Tania Raymundo Garza del
Instituto Politécnico Nacional de México.
Lignícolas, o líquenes. Obtienen su alimento de leños o
maderas muertas.

UNIQUINDÍO INTEGRADORA
DIÁLOGOS CON EL RECTOR EN LOS
D
entro de la dinámica de los diálogos
que el rector de la UNIVERSIDAD
DEL QUINDÍO viene implementando
con el propósito de establecer una
comunicación más práctica y fluida con los
miembros de la comunidad universitaria, el
ingeniero José Fernando Echeverry Murillo
se ha desplazado con su equipo directivo a
los Centros de Atención Tutorial en donde
estudiantes y docentes han estado presentes
en gran número.
El rector uniquindiano ha expuesto las
etapas que se vienen agotando en cuanto a
la labor de conseguir la Acreditación
Institucional de Alta Calidad para la
Universidad, así como el compromiso que
implica para cada uno de las personas de
nuestra comunidad académica dicho logro,
porque se trata de un trabajo de todos.
Adicionalmente, ha llamado la atención
sobre el avance en cuanto a plataformas
informáticas para gestionar de mejor manera
la información académica, los cambios
necesarios para optimizar la cualificación
docente, además del esfuerzo por ofrecer
sedes acordes con el nivel universitario y la
decisión de que todos los servicios de
bienestar institucional lleguen a ese Centro
Tutorial.
Los estudiantes han estado atentos a las
exposiciones del rector, y en opinión de
Ivaniceth Domínguez, estudiante de la
Licenciatura de Pedagogía Infantil, esta
visita representa la oportunidad de conocer
el trabajo que se hace por los estudiantes y
por la universidad misma, teniendo en
cuenta que en los centros tutoriales existen
necesidades que es importante que los
directivos conozcan.
Por su parte, Joana Cuadros manifestó que
valora el trabajo que se está realizando para
alcanzar la acreditación en alta calidad, el
mejoramiento en los sistemas informáticos y
la infraestructura, pero espera que los
beneficios otorgados por bienestar
institucional tengan más cobertura en los
Centros Tutoriales.
Un tema que se tocó de
manera insistente y en el
que se trabaja
fuertemente desde la
vicerrectoría académica
es el que expresó Sandra
Patricia Bonilla, en
cuanto a la necesidad de
generar más espacios
para las prácticas, pues
“en el caso de las
licenciaturas se hace
complicado encontrar
dichas oportunidades en
los centros docentes de
la región”, consignó.
Estudiantes uniquindianos del Centro de Atención Tutorial Buga, Valle del Cauca. El rector Echeverry Murillo dialoga con estudiantes.
Centro de Atención Tutorial de Manizales, Caldas.
Comunidad uniquindiana del CAT Pereira, Risaralda.
CAT Buga, Valle del Cauca.

CENTROS DE ATENCIÓN TUTORIAL
A su vez, Daniela Osorio Bandera,
afirmó que “ojalá se sigan abriendo
estos espacios de manera continua,
ya que permiten absolver
inquietudes y tener un panorama
más claro sobre la actualidad de la
Universidad. “Qué bueno sería que
en Tuluá pudiéramos tener una
sede de la Universidad del Quindío,
pues somos muchos los que vivimos
allí y hemos escogido esta alma mater para
prepararnos en lo académico.
Posterior a su presentación, el rector
uniquindiano se une a los estudiantes para
compartir impresiones con ellos, y de esa
manera tomar el pulso de lo que piensan
quienes con mucho esfuerzo se vinculan a la
vida académica en la metodología a distancia
y representan un gran orgullo para la
Universidad del Quindío.
Visita al Centro de Atención Tutorial de Cali. Estudiantes del Centro de Atención Tutorial de Candelaria, Valle del Cauca.
Estudiantes del Centro de Atención Tutorial de Pereira, Risaralda.
CAT Buenaventura, Valle del Cauca. CAT Cali, Valle del Cauca. Charla de la OGAC.

E
l programa de Ingeniería Electrónica
llega a sus 20 años de historia en 2017
con una agenda académica cuyo fin
será abordar temas de actualidad, en
el marco de las tendencias de la concepción,
diseño, implementación y operación de
soluciones basadas en sistemas, productos y
procesos tecnológicos.
El 10 de mayo el tema tratado fue de la
mayor actualidad: Internet de las cosas,
mejor conocido como “IoT”, un fenómeno
sociotécnico que cambiará la manera como
asumimos y nos conectamos con la realidad.

Como invitado especial para esta primera
jornada, que tendrá réplicas a lo largo de
este y el segundo semestre del año con
diferentes temas, hasta cerrar con el gran
evento académico previsto para el 1 y 2 de
noviembre, aceptó la invitación formulada
desde la dirección del programa, el Ingeniero
Diego Méndez Chávez, Ph.D, quien funge
como Director Tecnológico del Centro de
Excelencia en Apropiación de Internet de las
Cosas (CEA-IoT) y como profesor asistente
de la Universidad Javeriana de Bogotá.
“IoT” permite que dispositivos, máquinas y
accesorios de todo tipo, se conecten entre sí
y transmitan información por internet, en
tiempo real y a altas velocidades, con el fin
de resolver problemas de la vida cotidiana e
interactuar con mucha mayor eficiencia y
rapidez. Pese a su plausible importancia y
carácter revolucionario, esta tecnología se
encuentra en crecimiento y no está exenta
de discusiones críticas como las vinculadas
con el acceso a la información por parte de
terceros y la protección de la intimidad.
Avances en telemedicina, sistemas de
COMIENZA AGENDA ACADÉMICA DE ANIVERSARIO
Ingeniería Electrónica celebra con
“Internet de las cosas”
videovigilancia, electrodomésticos
conectados como lavadoras, estufas, aires
acondicionados, neveras y calentadores,
semáforos, vehículos inteligentes, así como
el monitoreo de artículos comerciales en
circulación, acompañados de una poderosa
geolocalización, serán más robustos ahora y
podrán prestar un mejor servicio, a través
de “IoT”.
Ingeniería electrónica, CDIO, 20
años construyendo futuro
Desde su creación, esta escuela para la
formación de ingenieros, concebida en la
Facultad de Ciencias Básicas y Tecnologías
como una iniciativa del magister en Física,
Andrés Granados Sanabria, en el año 1997,
ha modificado su estructura curricular en
distintos momentos, transformando y
cualificando sus procesos pedagógicos, con
cambiosenlaformadeconcebirlaingeniería,
su enseñanza y su compromiso con la
sociedad. Cambios a los que recientemente
se ha sumado la adopción del modelo CDIO,
en el marco de una institución de educación
superior, Pertinente, Creativa, Integradora.
En el marco de la reforma, que comenzará a
operar el segundo semestre de 2017 y que
sitúa a la Universidad del Quindío en un
importante sitial internacional a la par con
los mejores programas de Ingeniería
Electrónica en el mundo, se propende por
una enseñanza de la ingeniería que consulte
el contexto de la realidad local, nacional y
global, partiendo de problemas concretos, a
través de procesos pedagógicos, con un alto
componente experiencial y de estudios de
caso en campo y laboratorio, según el cual
se promueve una ingeniería basada en la
construcción de soluciones significativas.
20 años Construyendo futuro es el lema de
la celebración. Con esta declaración se
busca confirmar el constante avance de la
disciplina y su permanente responsabilidad
con el presente. La juventud es otra
característica de este claustro
interdisciplinario, que se encuentra ad
portas de un nuevo ciclo, que implicará
nuevas alternativas para entender y enseñar
la ingeniería, en este caso en particular,
comprometida con los más profundos
cambios del mundo contemporáneo, de la
industria (Automatización y control), las
telecomunicaciones, los sistemas digitales y
las energías renovables, entre otros campos.

L
a Vicerrectoría de Extensión y
Desarrollo Social de la
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO,
creada en el año 2015 bajo la
administración del rector José Fernando
Echeverry Murillo, con la gestión del
actual Vicerrector, Ingeniero Luis
Fernando Polanía Obando, es un
organismo transdisciplinario, que
articula la formación profesional, la
proyección social, la educación continua
y la investigación, con el propósito de
contribuir mediante soluciones
LA EXTENSIÓN COMO TERCER EJE
MISIONAL Y EL DESARROLLO SOCIAL
EN LA UNIVERSIDAD PERTINENTE,
CREATIVA, INTEGRADORA
Por este motivo y con el fin de alcanzar
plenamente los objetivos de la labor
universitaria, bajo los cánones del Sistema
Nacional de Acreditación y según las
exigencias internacionales que le fijan
estándares de calidad a las IES, la
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO fortalece
decididamente su estructura académico-
administrativa, materializando en sus
acciones y procesos, principios bioéticos
como la transparencia, la participación, la
integración y la interacción con el entorno,
los cuales deben ser proyectados hacia la
creación de oportunidades educacionales
para la población.
Cabe decir que los actores estatales,
académicos, empresariales y de la sociedad
civil, vinculados de una u otra manera con la
dinámica universitaria, adquieren la
responsabilidad de generar impactos
positivos en el desarrollo integral, a través
de su relacionamiento permanente con la
institución. Es aquí donde la Extensión,
tercer eje misional, se ofrece como
articuladorporexcelenciaenelcumplimiento
de este precepto ético y solidario.
Extensión proactiva y sustentable:
Conocimiento, Innovación social y nuevas
alternativas de desarrollo
A través entonces de la Vicerrectoría de
Extensión y Desarrollo Social, la
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO participa
hoy con mucha mayor contundencia en el
desarrollo integral, cumpliendo con el deber
de construir conocimiento proactivo y
crítico, orientándolo hacia el mejoramiento
de las condiciones de vida de todos los
ciudadanos, ‘dentro y fuera’ del alma mater,
más allá de producir profesionales para
ocupar empleos y separados de su ecosistema
social.
La Universidad, así entendida, afianzará el
desarrollo local y nacional, mediante ese
tercer eje misional capaz de integrar, a
través del conocimiento, a todos los sectores
de la sociedad, resultado entonces de la
dinámica articuladora que generan las
unidades adscritas a la Vicerrectoría de
Extensión y Desarrollo Social: Gestión y
Atención a Graduados; Transferencia del
Conocimiento; Emprendimiento, Desarrollo
Empresarial y de Negocios; Relaciones
Internacionales e Interinstitucionales; el
Centro de Estudios y Prácticas Académicas y
Sociales (CEPAS); la Educación continuada;
Certificación de laboratorios; Gestión de
proyectos.
Con todo, serán los actores y las comunidades
beneficiadas, a largo plazo, los que
certifiquen a la Uniquindío como una
institución de alta calidad y en sintonía
permanente con su entorno.
Equipo de trabajo de la Vicerrectoría de Extensión y Desarrollo Social, liderado por el ingeniero Luis Fernando Polanía Obando.
Pertinentes, Creativas, Integradoras, a
las necesidades de la región y el país,
siempre en una perspectiva global.
Universidad, transparente con el entorno
Históricamente, la estructura misional de la
Universidad está constituida por funciones
ensambladas en un sistema dinámico e
interconectado, cuyo propósito final es
elevar, de manera constante y por diversos
caminos, los niveles de bienestar de todos
los sectores de la sociedad, garantizando
educación superior de alta calidad.

INTEGRACIÓN Y COMPROMISO
UNA
UNIVERSIDAD
PARA LOS
QUINDIANOS
E
n cumplimiento de la misión formadora
de la Universidad del Quindío las cifras
demuestran con 8.616 estudiantes en
la metodología presencial y 9.814 a
distancia, además de 307 que cursan
posgrado, que incluso contando con Centros
Tutoriales en Caldas, Risaralda y Valle del
Cauca, el 52 por ciento de sus 18.737
discentes son oriundos del departamento
del Quindío.
Esos 18.737 representan la mayor población
estudiantil de las universidades públicas del
Eje Cafetero, y que en su mayoría (96%) son
de los estratos 1,2 y 3. El compromiso social
de la Universidad en la actualidad se
evidencia en los 333 estudiantes de grupos
étnicos, 1.000 afrocolombianos, 1.830
víctimas del conflicto armado, 647 en
condición de desplazamiento y 555 en
condición de discapacidad.
Sin embargo, y pese a los esfuerzos que hace
nuestra institución de educación superior
por impactar la juventud del departamento,
hay que reconocer que cada vez son menos
los estudiantes provenientes de los
municipios quindianos, que bien sea por
situaciones económicas o de calidad de la
educación no tienen acceso al alma mater.
Esta situación sin duda merece un mayor
compromiso de todas las instancias
educativas de la región, porque se trata de
un fenómeno que abarca muchas
características de lo que viven nuestros
jóvenes en la actualidad y de la escasa
proyección del futuro académico que se les
está inculcando desde su entorno lejos de la
capital quindiana.
Ante ese panorama, vale la pena decir que
la Universidad del Quindío dispone del 3 por
ciento de su presupuesto para Bienestar
institucional, lo que está un punto por
encima de las demás universidades públicas
del Eje Cafetero, a la vez que destacar que
se apoyan 1.564 estudiantes con subsidios
de transporte, 1.220 con servicio de
alimentación, 446 con apoyo económico
compensado, lo que unido a otros beneficios
en las diferentes facultades representa una
ayuda a 5.909 estudiantes por un total de
6.344 millones de pesos.
Está claro entonces que el alma mater de los
quindianos dispone de muchas herramientas
para lograr que nuestros coterráneos lleguen
a sus aulas, pero definitivamente requiere
del apoyo y las estrategias que aporten
desde las instancias gubernamentales para
que consigan el sueño de formarse como
profesionales.

LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
Y LAS REDES SOCIALES
¿Institucional o
no Institucional?
esa es la cuestión
C
ada persona en Internet tiene su
propia manera de consumir la
información que constantemente se
está compartiendo en las diferentes
redes sociales (Youtube, Facebook,
Instagram, Snapchat, Twitter, etc). Esto es
un gran reto desde la institucionalidad para
impactar de manera efectiva a la comunidad
estudiantil, de graduados, funcionarios y
docentes, dentro de una población amplia y
diversa como la de la UNIVERSIDAD DEL
QUINDÍO.
¿Cómo lograr impactar de manera positiva?
Loprimeroquedebemoshaceresplantearnos
objetivos claros, ese norte de la brújula que
será nuestra guía al momento de establecer
estrategias y cronogramas para alcanzar las
metas deseadas y la tan anhelada interacción
que es de vital importancia para identificar
las necesidades, deseos y sentimientos de la
comunidad en redes sociales.
La fiel y confiable…
…Escuchar, interactuar y persuadir, son tres
bases fundamentales para el manejo de
comunidades en redes sociales asociados a
empresas. La fórmula sin duda alguna
debería ser variable en casos como los de las
instituciones de educación superior. Esto
porque aparte de escuchar e Interactuar hay
que pensar las redes sociales para servir a la
comunidad universitaria que nos sigue.
Despertar institucional en las redes
sociales
Este despertar es una carrera de largo
aliento y con mucho trabajo en equipo. La
SÍGUENOS EN REDES SOCIALES
universidad es todo un universo de procesos
que deben alinearse para ser interpretados
de la mejor manera posible a la comunidad.
Por tanto, debemos garantizar información
constante y de calidad acerca de todos los
servicios, eventos, noticias, logros y demás
novedades. Esto gracias a la dinámica
educativa, administrativa, investigativa,
cultural y deportiva, existente en el campus.
La comunidad es lo más importante y debe
tratarse con respeto
Las redes sociales abren espacios para que
sus miembros se expresen libremente, y ya
sea positiva o negativamente, debemos dar
importancia a cada caso, dentro de unas
políticas claras de participación y respeto.
Así podemos tener unos parámetros mínimos
para enfrentar las crisis a nivel de
comunicación en las redes
sociales.
Nuevos canales de
servicio al cliente
Lo evidenciamos con
empresas de
telecomunicaciones cada
día, dichas entidades
tienen equipos humanos
dedicados y herramientas
de monitoreo a través de
las redes sociales con el
propósito darle a sus
clientes lineamientos
básicos para obtener las
soluciones necesarias a los
requerimientos que les hacen a cada
momento.
En la Universidad debemos ir más
allá, puesto que existe un importante
vínculo emocional entre la
comunidad y su alma máter. El
posicionamiento de nuevos canales
de servicio al cliente se puede lograr
poco a poco estableciendo relaciones
de confianza a través de los
contenidos publicados, siendo
creativos, pertinentes, integradores,
estratégicos, monitorizando,
escuchando, interactuando y
apoyando a nuestra comunidad
digital.
Invitación final
LaUniversidaddelQuindíotieneactualmente
una serie de espacios digitales para una
comunidad generosa en número, que ha
estado despertando en los últimos años. Te
invitamos a conectar con la uniquindío:
•El principal espacio para llegar a nuestra
comunidad es desde luego el sitio web (www.
uniquindio.edu.co). Allí actualizamos
constantemente los contenidos para que los
estudiantes, docentes y público interesado
acceda de primera mano a la información.
•La red social Facebook es la más utilizada
por los estudiantes. Se ha convertido en un
referente en cuanto a búsqueda de
información de interés. La Universidad del
Quindío logro obtener la verificación por
parte de Facebook. La pueden reconocer
por nuestra insignia (poner imagen). La
ventaja principal es que nuestra página de
Facebook tendrá reconocimiento como la
única oficial de la Universidad del Quindío
(www.facebook.com/uniquindioconectada),
además aparecerá primera en las búsquedas
por palabras clave, más seguidores y
aumento en la interacción.
•La vida actualmente se guarda en imágenes
y por ello redes como instagram (www.
instagram.com/uniquindioconectada) y
plataformas como youtube (www.youtube.
com/user/canaluqtv), son el complemento
ideal para nuestros esfuerzos por la
comunicación efectiva con la sociedad.

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