Este documento presenta el proyecto pedagógico de una asignatura de Economía Social. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos de economía y economía social para comprender sus funciones y aplicarlos a favor de proyectos sociales. Durante el curso, los estudiantes analizarán diferentes corrientes de pensamiento económico, conceptos macro y microeconómicos, y tipos de instituciones de economía social. Como trabajo final, cada estudiante deberá presentar un boceto de proyecto de economía social.

1. Nro. de Folio
Fines 2 – Proyecto Pedagógico
ProfesoraMonica Alejandra Gaeta
Asignatura: Economía Social
1- Fundamentaciónpedagógica
En una crítica al capitalismo,ya susmodosde reproducción,yenbúsquedade alternativasque nosean
excluyentes,si nointegradoras,esque estápensadaestaasignatura. Paraque el alumno pueda
incorporarconceptosmacro y microeconómicosque le permitanacceder alosconceptosde economía
engeneral,yde economíasocial en particular.Y así poder visualizarcómoenlaeconomía social
prevalece lapersonaporsobre el capital.Conestolafinalidadesbrindarherramientasque colaboren
para poderperseguirobjetivos afavor del desarrollosostenibleyel interéscomún,mediante proyectos
económicosde autogestión.Durante este proyectose propondrápensarybocetarun proyectode
autogestiónacada alumno.
2- Objetivo
Adquirirconocimientosque permitanutilizarconceptosde economíayeconomíasocial,para entender
cuálessonsus funciones, ypoderaplicarestosconceptos enlavidacotidiana,y a favorde un proyecto
social.Esto,al considerarala economíaSocial como parte sustancial de laCienciaEconómica,como
disciplinaparalacual la justiciasocial esunobjetivoineludible de la actividadde laeconomía.
3- Contenidosa desarrollar
3.1 Economía: conocimientosgenerales
Introducción a la Economía
Los orígenesdel pensamientoeconómico. Evolución históricadel pensamientoeconómico.
La teoríaeconómicaclásica. Constitución de losparadigmasclásicosdelpensamientoeconómico:liberal
y marxista.
La teoríaeconómicaenel sigloXX.Escuelaneoclásica.Lasnuevascorrienteseconómicas.

2. Organización de los mercados
La curva de demanda(el consumidor).
La curva de oferta(laempresa).
La determinaciónde lospreciosde mercado.
Fijaciónde preciosyotras friccionesde mercado.
Elasticidades.
Mercados competitivos.
Excedentesdel consumidor.
Excedentesdel productor.
La maximizaciónde excedentesylaeficiencia.
Fallasde mercado.
Externalidades.
Los arancelesylasbarreras no arancelarias.
Los tratadosinternacionales.
Competenciaimperfecta
Monopolio.
Oligopolioycompetenciamonopolística
Monopsonioyoligopsonio.
Introducción a las identidadesmacroeconómicasbásicas
Introducciónala Macroeconomía
Cicloseconómicosyprincipalesvariablesmacroeconómicas.
El producto,larenta y el ingreso.
Identidadesmacroeconómicasbásicas.
Los componentesdel gasto.

3. La demandaagregadayla ofertaagregada.
El papel del Estado en la economía
El rol del Estado y BienesPúblicos
Sistemastributariosypresupuestofiscal.
Impuestosdirectosyel equilibriodel mercado.
Banco central y teoría monetaria
Tipode cambioy balanzade pagos.
Dineroy Banco Central.
Determinantesde latasa de interés.
3.2 La economíasocial
La economíasocial.
Los emprendimientospopulares.
Las cooperativas.
Las organizacionesnolucrativas.
Las fundaciones. Formatode cadatipode institución.
Motoresdel crecimientoparalaeconomíasocial.
Microemprendimientos.
Microcréditos yeconomíasocial.
Nocionesde marketing paralaeconomíasocial.
Ofertay demandaenlaeconomía social.
Establecimientoypersecuciónde objetivosenunemprendimiento.
4- Propuesta de diagnóstico
Antesde comenzara dar loscontenidosde lamateria,se hará una charlageneral conlos alumnospara
identificarqué conocimientostraen.

4. Se tomará una serie de preguntasescritas (abiertas) paraque losalumnosrespondanenclase,consus
conocimientospreviosalamateria,se aclarará que este trabajono tendránota,y que será sólopara
tenerideade los conocimientospreviosque poseen.
5- Estrategias didácticas
Comparaciónde teorías.
Esquemasconceptuales.
Confrontaciónde modelos.
Presentación de ejemplosde economíasocial.
6- Propuestasde actividadespara el estudiante
Guía de preguntas.
Traer recortesde diariossobre temasrelacionadosconmacroy micropara discusiónenclase.
Presentación de ejemplosde economíasocial.
7- Propuesta de actividadespara el docente
Introducción de cada tema con preguntas previas al alumnado.
Desarrollo de temas con teoría y ejemplos.
8- Propuesta de Seguimientodel procesodel estudiante
Se hará unseguimiento permanente delalumnado.Se tomaránotade larespuestaenclase del alumno
y se comparará luegocon lasnotas de lostrabajos prácticos.Se dialogarápersonalmenteconcada
alumnocon el que se evidenciendificultadesenel aprendizaje,oenlaasistencia.
9- Actividadesde evaluación:
Se realizarán 2 trabajos prácticos.Uno sobre corrientesde pensamientoeconómico. Otrosobre
conceptos de microy macroeconomía.
1 trabajofinal que consiste enlapresentaciónde unbocetode proyectode economíasocial,conla
vinculaciónde losaspectosmásimportantesde economíaaplicadosal proyecto.

5. La notafinal podráincrementarse enfunciónde la valoraciónde otrosaspectoscomola intervenciónen
clase,lapreparaciónde trabajospropuestosalo largodel curso y laasistencia.
10- Bibliografíadel alumno:
FernándezArufe,J. E.;GómezGarcía, J.M. y Román Ortega,A.(2010). Estudios de Economía Social.
Universidadde Valladolid.Valladolid.
Freire,Pablo.Pedagogíadel oprimido.3ra.Edición.BuenosAires,SigloXXIEditores.Año2009.
Galeano, Eduardo.Las venasabiertasde Américalatina.SigloXXIEditores.
Mochón, Francisco. Economía, teoría y política.McGraw-Hill,5ª Edición,2005.
11- Bibliografíadel docente:
FernándezArufe,J. E.;GómezGarcía, J.M. y Román Ortega,A.(2010). Estudios de Economía Social.
Universidadde Valladolid.Valladolid.
Freire,Pablo.Pedagogíadel oprimido.3ra.Edición.BuenosAires,SigloXXIEditores.Año2009.
Galeano, Eduardo.Las venasabiertasde Américalatina.SigloXXIEditores.
Mochón, Francisco. Economía,teoría y política.McGraw-Hill,5ª Edición,2005.
Monzón Campos,J.L.(2009). Informe parala elaboraciónde unaLeyde Fomentode laEconomía Social.
CIRIEC‐ España.Valencia.
PérezGiner,F.(2003). La Economía Social.Susclaves.CIRIEC‐España.Valencia.
Samuelson,Paul yWilliamNordhaus.Economía,McGraw-Hill,17ªedición,2002.