1. Introducción

2. Nivel fonológico
Se le presentaron 10 láminas que fueron extraídas del Test TeprosifR, con las que se evaluaron
los procesos fonológicos presentes en un menor de 3 años y la adquisición de fonemas
adecuados a su edad.
PALABRAS SOLICITADAS RESPUESTA
PATO (EJEMPLO)
TELEFONO
PANTALON
CALCETIN
GUANTES
DULCE
JIRAFA
MARIPOSA
BUFANDA
JABON
Nivel Morfosintáctico
Muestra de lenguaje: Se le presentan láminas y se pregunta ¿Qué ves aquí?
a) Descripción Lamina Nº 1: Uetes
b) Descripción Lamina Nº2: Entiao , en la eoca
Argumentación: Se le presenta la lámina, en la que se muestra una situación que requiere una
solución.
a) Descripción Lamina Nº3: ai otio eao , e caio eao , se cae el ñio , esta tiste
Narración: Se le muestra y se relata el cuento de los tres chanchitos en láminas segmentadas.
Luego se le pide que seleccione las láminas para que relate el mismo cuento, esperando que
mantenga el mismo orden de las láminas y la secuencia.
Teprosif-R
Ju gue tes
ue tes (emisión de la niña )
E5 E1
__________________________________________
He la do en la bo ca
En ti ao en la eo ca (emisión de la niña )
E7 A9 A9

3. __________________________________________
hay otro he la do se ca yo he la do , se cae el ni ño ,esta tris te
ai otio e a o , e ca io e a o , se cae el ni io , esta tis te
E4 E6 E6 E6 E1 A1 A6 A6 A6 A1 E1
Nivel Semántico
Evocación de categoría: Se le solicita que nombre componentes de una categoría, con las
preguntas ¿Qué animales conoces? y ¿Qué fruta conoces?
a) Animales
b) Frutas
Definiciones: Se le solicito alguna descripción de alguna palabra especifica, con la pregunta
¿Qué es?
a) ¿Qué es un perro?
Nivel Pragmático

4. Conclusión
LA NIÑA TENIA LA RE CAGA !
JEJEJ BROMA ABAJO ESTA LA CONCLUSION

5. Conclusión
Podemos concluir como grupo de trabajo , ya una vez asistido a la evaluación fonoaudiológica
a través de laminas parecidas al teprosif-R para poder evaluar sus niveles del lenguaje y
realizar ver su simplificación fonológica.
Podemos ver en nuestra paciente (Eloísa) varias alteraciones tanto expresivas como
comprensivas , debería ya poder coordinar frases mediante conjunciones , ordenar
acontecimientos , utilizar artículos como "el" y "la" , poder usar pronombres y el presente
indicativo .
También con respecto al TEL ( trastorno especifico del lenguaje ) puede tener un
TEL mixto porque tiene alterado 1 o mas niveles del lenguaje , presenta dificultades para
comprender palabras, frases o tipos específicos de palabras, tales como términos espaciales.
Según la clasificación de Rápel y Allen se podría clasificar en un TEL severo .
A nivel morfosintáctico , presenta alteracion, ya que sustituye o reemplaza o también ordena
mal la frase dada por el paciente .
A nivel ...

6. Conclusión
Podemos concluir como grupo de trabajo , ya una vez asistido a la evaluación fonoaudiológica
a través de laminas parecidas al teprosif-R para poder evaluar sus niveles del lenguaje y
realizar ver su simplificación fonológica.
Podemos ver en nuestra paciente (Eloísa) varias alteraciones tanto expresivas como
comprensivas , debería ya poder coordinar frases mediante conjunciones , ordenar
acontecimientos , utilizar artículos como "el" y "la" , poder usar pronombres y el presente
indicativo .
También con respecto al TEL ( trastorno especifico del lenguaje ) puede tener un
TEL mixto porque tiene alterado 1 o mas niveles del lenguaje , presenta dificultades para
comprender palabras, frases o tipos específicos de palabras, tales como términos espaciales.
Según la clasificación de Rápel y Allen se podría clasificar en un TEL severo .
A nivel morfosintáctico , presenta alteracion, ya que sustituye o reemplaza o también ordena
mal la frase dada por el paciente .
A nivel ...