1. Contenido de los diplomados
I. Diplomado en competencia lectora: un enfoque para la vida y el aula
Fecha de inicio: 31 de octubre de 2011
Resultados del aprendizaje
Al final del diplomado, los maestros mejorarán la competencia lectora a
través del conocimiento y aplicación de procesos básicos como: recuperar
información, elaborar una interpretación, reflexionar y/o valorar el contenido y la
forma del texto.
Además serán capaces de diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje
que favorezcan la mejora de la competencia lectora en los alumnos, misma
que se refleja en evaluaciones nacionales (ENLACE) como internacionales
(PISA).
Programa
 Módulo 1. Literacidad, textos, contextos y uso de la tecnología.
o Tema 1. Literacidad en el marco PISA
o Tema 2. Texto estímulos
o Tema 3. Textos y contextos
 Módulo 2. Proceso de lectura.
o Unidad 1. Elementos del proceso lector según PISA
 Tema 1. Procesos de lectura
 Tema 2. Niveles de complejidad
 Tema 3. Subprocesos de lectura que atienden niveles de
complejidad
 Tema 4. Tipos de preguntas y corrección
o Unidad 2. Recuperar información de un texto
 Tema1. El proceso de recuperar información
 Tema 2. Características por niveles
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2. o Unidad 3. Interpretar información de un texto
 Tema 1. El proceso de interpretar
 Tema 2. Lo explícito y lo implícito
 Tema 3. El proceso de interpretar los tipos textuales
 Tema 4. La idea de “elaborar”
o Unidad 3. Reflexionar y evaluar el contenido y la forma de un texto
 Tema 1. El proceso de reflexionar
 Tema 2. Los porqués de los textos
 Tema 3. El conocimiento del mundo y la lectura
 Tema 4. El proceso de reflexionar y los tipos textuales
 Tema 5. Reflexionar y evaluar
 Tema 6. Características por nivel
Duración y Modalidad
El diplomado se imparte vía Internet con una duración de 120 horas. La
modalidad es en línea y está accesible las 24 horas del día, los 7 días de la
semana, sin barreras de tiempo y espacio. El participante decide horario y lugar
de estudio. Adicionalmente cuenta con el apoyo de un tutor que lo acompaña
en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Reconocimiento
Al término del diplomado, el participante que haya cumplido con el proyecto
integrador y alcanzado una calificación mínima final de 80/100 puntos, será
acreedor a un diploma de acreditación.
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3. II. Diplomado en calidad educativa y competencias docentes
Fecha de inicio: 31 de octubre de 2011
Resultados del aprendizaje
Al final del diplomado, los maestros contarán con competencias que les
permitirán ofrecer una educación integral y de calidad a sus alumnos,
facilitando la construcción de aprendizajes significativos, procesos de
metacognición, el desarrollo de la inteligencia emocional y la formación en
valores. Los docentes contarán con una visión de calidad del servicio
educativo y de mejoramiento continuo.
Programa
 Inducción. ABC de la tecnología básica para cursar con éxito el
programa.
o Tema 1. Conoce tu computadora
o Tema 2. Uso de las aplicaciones más comunes de un procesador de
textos
o Tema 3. Navegando por Internet
 Módulo 1. Calidad educativa.
o Tema 1. El proceso de mejora a la calidad educativa
o Tema 2. ¿Qué entendemos por calidad educativa?
o Tema 3. La calidad educativa en los ámbitos internacional y
nacional
o Tema 4. Educación de calidad y competencias para la vida
o Tema 5. Características de una escuela de calidad
o Tema 6. La cultura de calidad en la comunidad escolar
 Módulo 2. Competencias docentes para el salón de clases.
o Tema 1. Competencias de los educadores
o Tema 2. Aprendizaje significativo, mediación y metacognición
o Tema 3. Saber procesar la información
o Tema 4. Comunicación
o Tema 5. Desarrollo de la inteligencia emocional
o Tema 6. Dar coaching o acompañamiento a los alumnos
o Tema 7. Saber utilizar las tecnologías de la información y la
comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje
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4.  Módulo 3. Planeación.
o Tema 1. Planeación estratégica
o Tema 2. Planeación didáctica
o Tema 3. Atendiendo a la diversidad de alumnos en el aula
o Tema 4. Disciplina asertiva
 Módulo 4. Diagnóstico, evaluación y toma de decisiones.
o Tema 1. Propósitos de la evaluación
o Tema 2. La evaluación como herramienta para mejorar la calidad
educativa en los ámbitos internacional y nacional
o Tema 3. La evaluación del aprendizaje
o Tema 4. Evaluar por competencias
o Tema 5. Instrumentos de evaluación
Duración y Modalidad
El diplomado se imparte vía Internet con una duración de 120 horas. La
modalidad es en línea y está accesible las 24 horas del día, los 7 días de la
semana, sin barreras de tiempo y espacio. El participante decide horario y lugar
de estudio. Adicionalmente cuenta con el apoyo de un tutor que lo acompaña
en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Reconocimiento
Al término del diplomado, el participante que haya cumplido con el proyecto
integrador y alcanzado una calificación mínima final de 80/100 puntos, será
acreedor a un diploma de acreditación.
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5. III. Diplomado en herramientas metodológicas para la formación basada
en competencias
Fecha de inicio: 31 de octubre de 2011
Resultados del aprendizaje
Al final del diplomado, los maestros comprenderán el proceso metodológico
caracterizador de la Formación Basada en Competencias, con sentido crítico y
creativo, aplicarán los conocimientos relacionados con los rasgos y proceso
metodológicos de la Formación Basada en Competencias sobre la base de
proceso reflexivos en la acción y sobre la acción y solucionarán problemas
pedagógico-didácticos de la labor docente utilizando las herramientas
metodológicas básicas de la Formación Basada en Competencias.
Programa
 Módulo 1. Marco Conceptual de Competencias
o Unidad 1. Bases del concepto de competencias
o Unidad 2. Atributos del concepto de competencias.
o Unidad 3. Clasificación del concepto de competencias.
 Módulo 2. Formación basada en competencias
o Unidad 1. El nuevo rol de la formación y la generación de
capacidades
o Unidad 2. Adaptación al cambio
o Unidad 3. La solución de situaciones complejas
 Módulo 3. Planeación y diseño del programa de estudios desde una
aproximación modular
o Unidad 1. Currículum desde la concepción de la Formación Basada
en competencias
o Unidad 2. Construcción de módulos formativos
 Módulo 4. Didácticas en competencias
o Unidad 1. Planeación de una secuencia didáctica en el Modelo de
Educación Basada en Competencias
o Unidad 2. La tarea integradora
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6.  Módulo 5. Evaluación
o Unidad 1. Evaluación en competencias
o Unidad 2. Aplicación de los principios del proceso de evaluación en
competencias
Duración y Modalidad
El diplomado se imparte vía Internet con una duración de 120 horas. La
modalidad es en línea y está accesible las 24 horas del día, los 7 días de la
semana, sin barreras de tiempo y espacio. El participante decide horario y lugar
de estudio. Adicionalmente cuenta con el apoyo de un tutor que lo acompaña
en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Reconocimiento
Al término del diplomado, el participante que haya cumplido con el proyecto
integrador y alcanzado una calificación mínima final de 80/100 puntos, será
acreedor a un diploma de acreditación.
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7. IV. Diplomado en estrategias para la enseñanza efectiva de las
matemáticas
Fecha de inicio: 31 de octubre de 2011
Resultados del aprendizaje
Al finalizar el cuso, el participante será capaz de:
 Diseñar estrategias didácticas para la enseñanza de las matemáticas
que sean aplicables a su contexto y que faciliten el proceso y la
evaluación de aprendizaje.
Programa
 Módulo introductorio.
 Módulo 1: Diseño de un plan de acción.
 Módulo 2: Asentar las bases para un aprendizaje sólido y significativo.
 Módulo 3: El papel de la motivación en el aprendizaje.
 Módulo 4: La construcción del aprendizaje.
 Módulo 5: Resolución efectiva de problemas.
 Módulo 6: Evaluación del aprendizaje.
 Módulo 7: Lineamientos para el futuro.
Duración y Modalidad
El curso se imparte vía Internet con una duración de 120 horas. La modalidad
es en línea y está accesible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, sin
barreras de tiempo y espacio. El participante decide horario y lugar de estudio.
Adicionalmente cuenta con el apoyo de un tutor que lo acompaña en el proceso
de enseñanza aprendizaje.
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8. Reconocimiento
Al término del diplomado, el participante que haya cumplido con el proyecto
integrador y alcanzado una calificación mínima final de 80/100 puntos, será
acreedor a un diploma de acreditación.
V. Diplomado en el aprendizaje significativo de las matemáticas a
través de los enfoques PISA y ENLACE para secundaria
Fecha de inicio: 31 de octubre de 2011
Resultados del aprendizaje
Al finalizar el cuso, el participante será capaz de:
 Comprender la importancia de los exámenes estandarizados PISA y
ENLACE para fomentar el aprendizaje significativo de las matemáticas.
 Resolver problemas tipo PISA problemas tipo ENLACE fácil y
efectivamente.
 Crear situaciones de aprendizaje para sus alumnos basados en
problemas tipo ENLACE y PISA
 Mapear los problemas tipo ENLACE y tipo PISA dentro del contenido
curricular de matemáticas de la SEP.
 Realizar un análisis completo de problemas “modelo” tipo PISA y crear
sus propios problemas modelo para sus alumnos.
 Comprender las características del proceso de matematización y crear
situaciones de aprendizaje para sus alumnos que lo complementen.
 Utilizar exámenes tipo ENLACE y tipo PISA para sus alumnos, de tal
manera que practiquen con problemas y ejercicios con características
similares a las pruebas mencionadas.
Programa
 Módulo I. El uso de las herramientas estandarizadas de evaluación para
el aprendizaje de las matemáticas y el proceso de matematización
 Módulo II. Los procesos del pensamiento matemático.
 Módulo III. Propuestas didácticas para el contenido de cantidad.
 Módulo IV. Propuestas didácticas para el contenido de cambio y relación.
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9.  Módulo V. Propuestas didácticas para el contenido de espacio y forma.
 Módulo VI. Propuestas didácticas para el contenido de incertidumbre
Duración y Modalidad
El diplomado se imparte vía Internet con una duración de 120 horas. La
modalidad es en línea y está accesible las 24 horas del día, los 7 días de la
semana, sin barreras de tiempo y espacio. El participante decide horario y lugar
de estudio. Adicionalmente cuenta con el apoyo de un tutor que lo acompaña
en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Reconocimiento
Al término del diplomado, el participante que haya cumplido con el proyecto
integrador y alcanzado una calificación mínima final de 80/100 puntos, será
acreedor a un diploma de acreditación.
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10. VI. Diplomado en desarrollo de la competencia científica en el aula.
Fecha de inicio: 31 de octubre de 2011
Resultados del aprendizaje
Al finalizar el cuso, el participante será capaz de:
 Reflexionar acerca de la naturaleza de la ciencia, sus sesgos y sus
impactos en la enseñanza.
 Identificar el conocimiento pedagógico del contenido como el marco
analítico que permite reconocer los elementos fundamentales de la
práctica cotidiana en las aulas y lo relacionen con la noción de ciencia,
enseñanza y aprendizaje que poseen los docentes.
 Reconocer la importancia de diferencias la ciencia escolar de la ciencia
profesional.
 Reconocer las características generales del currículo científico en México
y sus criterios de construcción.
 Reflexionar acerca de las implicaciones de la formación científica básica
en el trabajo con los adolescentes y jóvenes.
 Conocer algunas estrategias de enseñanza para promover el logro de los
propósitos de la Alfabetización científica básica.
 Reflexionar acerca de las implicaciones que tiene el propósitos del a
Alfabetización Científica en los materiales educativos, enfatizando en los
materiales impresos libros de texto para el alumno y los docentes.
Programa
 Módulo I. ¿De qué hablamos cuando nos referimos al desarrollo de la
competencia científica?
o Unidad 1. ¿De qué hablamos cuando enseñamos Ciencias
Naturales?
o Unidad 2. ¿Para qué enseñar Ciencias Naturales?
o Unidad 3. ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les
enseña?
o Unidad 4. La competencia científica: ¿qué agrega a la educación en
ciencias?
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11.  Módulo II. La enseñanza de las ciencias en la escuela
primaria/secundaria.
o Unidad 1. El curriculum científico
o Unidad 2. Enfoque de la enseñanza y estrategias para favorecer el
aprendizaje de la competencia científica
o Unidad 3. Necesidades educativas de los alumnos en el área de
ciencias
 Módulo III. Diseño de secuencia didáctica para el tratamiento de un
contenido escolar
o Unidad 1. Desarrollo de una unidad didáctica
o Unidad 2. Aplicación y reflexión sobre los resultados de la
implementación
Duración y Modalidad
El diplomado se imparte vía Internet con una duración de 120 horas. La
modalidad es en línea y está accesible las 24 horas del día, los 7 días de la
semana, sin barreras de tiempo y espacio. El participante decide horario y lugar
de estudio. Adicionalmente cuenta con el apoyo de un tutor que lo acompaña
en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Reconocimiento
Al término del diplomado, el participante que haya cumplido con el proyecto
integrador y alcanzado una calificación mínima final de 80/100 puntos, será
acreedor a un diploma de acreditación.
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