Este documento presenta un plan de estimulación oportuna para niños de 4 a 5 años. El plan incluye 8 actividades con objetivos como desarrollar la atención, estimular la memoria, favorecer la comprensión lingüística, y reconocer emociones. Las actividades utilizan recursos como rompecabezas, cuentos, y fotos para trabajar áreas como pensamiento, lenguaje, y desarrollo socioemocional.

1. “LA MAGIA
DE CRECER”
INTEGRANTES:
 Vanessa Condori Llusco
 Jorge Laura Copa
 Eliana Miranda
 Loida Tarqui

2. INTRODUCCION
01
JUSTIFICACION
02
OBJETIVOS
03
METODOLOGIA
04
CRONOGRAMA
05
PLAN DE ACTIVIDADES
06
TABLA DE CONTENIDO

3. INTRODUCCION
01

4. INTRODUCCION
“La estimulación oportuna es el conjunto de medios, técnicas y
actividades educativas dirigidas a favorecer, sin forzar, las
primeras adquisiciones del niño, ofrecer la posibilidad de
explotar, observar, memorizar, fortalecer su musculatura, de
ir conociendo y adaptándose en su entorno, de ir creando
relaciones afectivas que contribuyan al desarrollo de su
personalidad y el crecimiento de aptitudes y potencialidades
desde su nacimiento hasta los 6 años en todo sus aspectos:
socio-afectivo, lenguaje, cognitivo y psicomotriz, permite
también, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudan
a los padres con eficacia y autonomía, en el cuidado y
desarrollo del infante.”

5. JUSTIFICACION
02

6. JUSTIFICACION
● La infancia temprana es el periodo de desarrollo más
rápido en la vida humana y aunque los niños se
desarrollan individualmente a su propio ritmo, todos los
infantes pasan por secuencias identificables de cambio y
desarrollo físico, cognitivo y emocional.
● El enfoque del Desarrollo Infantil Temprano se basa en
el hecho comprobado de que los niños pequeños
responden mejor cuando las personas que los cuidan,
guían y enseñan; utilizan técnicas diseñadas
específicamente para fomentar y estimular el paso al
siguiente nivel de desarrollo

7. BENEFICIARIOS
Los beneficiarios inmediatos son los niños y padres
que reciben los beneficios de la estimulación
oportuna en el centro, también pueden recibir
talleres de capacitación con los cuales los mismos
padres pueden estimular a sus hijos.

8. OBJETIVOS
03

9.  Elaborar un programa de estimulación oportuna,
para potencializar el desarrollo sensorio-motriz
de los niños y niñas de 4 a 5 años del centro, a
través de aplicaciones de técnicas de estimulación
como base para los futuros aprendizajes.
OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVOS

10. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Elaborar un diagnóstico con los
niños y las niñas de 4 a 5 años.
para intervenir con un programa
adecuado de estimulación
oportuna que favorezca su
desarrollo integral.
2
Definir la estructura educativa y didáctica
del programa de estimulación oportuna,
para contribuir con el desarrollo integral
de los niños y las niñas de 4 a 5 años de
acuerdo al contexto.
3
 Valorar los beneficios que
otorga la estimulación oportuna
en el desarrollo del niño
1

11. METODOLOGIA
04

12. METODOLOGIA
Para la aplicación de este plan se opta por utilizar
la didáctica como método de enseñanza ya que la
didáctica busca la dinámica compleja para el
proceso de enseñanza-aprendizaje y las relaciones
dialécticas, personales y grupales, ya que se toma
como un arte de la enseñanza y una disciplina
pedagógica y tiene la finalidad de mejorar las
técnicas materiales o herramientas que se
involucran para los procesos de aprendizaje.

13. CRONOGRAMA
N ACTIVIDADES TIEMPO NOVIEMBRE DICIEMBRE
`~ Se distinguirán por color Días Días
1 Armando rompecabezas 30 minutos
2 Copia de diseño con palitos
de helado
30 minutos
3 Minue 30 minutos
4 Psicomotricidad 30 minutos
5 Cara-Casa 30 minutos
6 Círculos y pasillos 30 minutos
7 Personajes de cuento 30 minutos
8 Diccionario de emociones 30 minutos
mínimo 2 veces por semana y 2 meses

14. RESPONSABLES
Los responsables serán
profesionales encargados de
cada área para la
complementación en la
aplicación del método escogido

15. PLAN DE
ACTIVIDADES

16. 1
OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
Desarrollar la atención
Descubrir semejanzas y
diferenciar.
El juego consiste en ir colocando
de forma progresiva y diferente los
elementos
de las casas hasta conseguir el
máximo de posibilidades y llegar a
completar
todos los elementos.
Del mismo modo se procede con
las caras colocando de forma
progresiva y diferente los
elementos de las casas hasta
conseguir el máximo de
posibilidades y llegar a completar
todos los elementos.
 7 figuras -en madera- de las
siluetas de unas caras de
muñeca iguales, con la nariz
dibujada.
 7 figuras -en madera- de las
siluetas de unas casitas
iguales con la chimenea
incorporada.
 7 elementos -en madera-
cuadrados para las ventanas
y 3 rectangulares para las
puertas.
 7 elementos -en madera-
circulares para los ojos y 3
alargados para las bocas.
30 minutos
Área: Atención
Nombre de la actividad: Cara-Casa

17. 2
Objetivo Actividad Recursos Tiempo
Estimular la
memoria.
Estimular la
imaginación.
El juego consiste en realizar
composiciones libres con el
material, dejando a los niños usar
su propia imaginación.
Posteriormente se pueden sugerir
distintas actividades como las
siguientes:
Copiar un modelo dado.
Dibujarlo en un papel.
Imitar a un compañero y
realizar lo mismo que él.
Mostrar el modelo unos
instantes y luego retirarlo.
Reproducirlo después.
 Este material realizado en
madera se compone de 8
círculos de madera de 6,5
cm. de diámetro en color
azul y 20 palillos de la
misma longitud en color
rojo.
 Hoja bon lápiz de colores
30 minutos
Área: Memoria
Nombre de la actividad: Círculos y Pasillos

18. 3
Objetivo actividad recursos tiempo
-Favorecer la
comprensión
lingüística.
- Iniciar en la
lectura global
Se reparten entre los niños las
figuras. Cada niño recibirá una
figurita. El adulto va contando o
leyendo el cuento elegido. Los
niños irán adhiriendo las figuritas
sobre el franelograma según
corresponda.
El material consiste en preparar los
elementos de los cuentos: -
personajes, protagonistas, decorados,
etc.- en entretela blanca y pintados en
colores. Estos personajes pueden ser
de los cuentos clásicos, o bien de
cualquiera de las historietas propias
de la edad. Para facilitar la
clasificación de las figuras, puede
escribirse un número detrás de cada
pieza.
El material de entretela se puede
adherir fácilmente sobre un
franelograma.
 Scochs.
 Un libro de cuentos cortos.
45 minutos.
Área: Lenguaje
Nombre de la actividad: Personajes de Cuentos

19. 4
Objetivo Actividad Recursos Tiempo
Reconocimiento
de las emociones,
vocabulario
emocional,
consciencia
emocional,
expresión física y
no verbal de las
emociones.
Consiste en coger
varias fotografías con
personas, niños o
personajes
expresando una
emoción y los niños
deben identificar la
emoción y clasificar
las imágenes.
Imágenes de
diferentes emociones.
alegría, tristeza,
enfado, miedo, amor o
asco)
30
minutos.
Área: socioafectiva
Nombre de la actividad: Diccionario de Emociones

20. 5
Objetivos Actividades Recursos Tiempo
Trabajar la
cooperación, la
confianza, el
compañerismo,
estimular el sentido
del equilíbrio.
Se colocan todos en círculo, mirando
hacia la derecha, mirando la espalda del
compañero de delante. Empiezan todos
a bailar, primero con el pie derecho,
luego con el pie izquierdo y luego se
irán siguiendo las instrucciones que se
vayan indicando durante el juego.
 Espacio amplio
 Diferentes
canciones
30 min
Área: MOTRICIDAD
Nombre de la actividad: - MINUÉ

21. 6
Objetivos Actividades Recursos Tiempo
Cooperación,
desinhibición,
atención,
velocidad.
Se divide la clase en parejas, y
se le entregará a cada pareja un
pañuelo con el que se atarán
una pierna. Una pareja se la
ligará y deberá perseguir al
resto del grupo. Si consigue
tocar a alguien se cambiarán
los papeles
 un pañuelo o tela
por pareja
30 min
Área: motricidad
Nombre de la actividad: psicomotricidad

22. 7
Objetivos Actividades Recursos Tiempo
Estimular el
pensamiento
lógico y la
capacidad de
concentración
Ofrecerle a los niños
diferentes tipos de
rompecabezas de una
cantidad de 8 piezas
 Rompecabezas 15 min
Área: pensamiento
Nombre de la actividad: -Armando el rompecabezas

23. 8
Objetivos Actividades Recursos Tiempo
Estimular el
pensamiento
Darle a los niños
laninas con diferentes
diseños con los palitos
de helado de lo mas
sencillo a lo mas
complejo
 Palitos de helado
de diferentes
colores.
 Laminas con
diferentes dibujos
15 min
Área: pensamiento
Nombre de la actividad: Copiar diseños con palitos de helado

24. 8
Objetivos Actividades Recursos Tiemp
o
Conseguir que el
infante potencie su
habilidad viso
manual, utilizando
sus dedos y la
coordinación para
agrupar las figuras
geométricas según
la forma
• dibujar 6 figuras sobre la bolsas
ziploc.
• Dibujar el carton las mismas figuras
geométricas y recortarlas.
• Llenar uma bolsita ziploc com gel e
insertar las figuras de carton.
• Explicarle al infante eu debe agrupar
las figuras de carton, segun el dibujo
que tiene la bolsita.
 Bolsitas
ziploc
 Gel
 Carton
 Tijeras
 Marcador
15 min
Área: Motricidad
Nombre de la actividad: agrupacion geométrica