factores que determinan el aprendizaje

2.  Es un conjunto de emociones,
estados de ánimo y sentimientos
incidiendo en el pensamiento, la
conducta.
 Esta formada por un
conjunto de sensaciones
(propias de los sentidos)
muy variadas.

3.  Ambivalencia afectiva
 Angustia y Ansiedad
 Inestabilidad Emocional
 Incontinencia afectiva o explosión de los
afectos
disminuye
Circunstancias
Sociales
Alteraciones en en el
telencéfalo
Rendimiento
académico

4.  Comportamiento Reactivo: Normal
Según la etapa es la crisis.
 Comportamiento Neurótico: Pasajero
Psicótico, la crisis se agudiza o prolonga.
 Comportamiento Psicótico: permanente

5. Hogar Escuela
Rendimiento académico.
Sociedad

6.  Familias Completas.
 Familias incompletas
 Familias sobrepobladas
Cualitativo
 Familias organizadas
 Familias desorganizadas

7.  Amor
 Protección
 Estimulación

8. AUTORITARIA
PERMISIVA
DISCIPLINA
Coordinación de actitudes, con las
cuales se instruye con el fin de
desarrollar habilidades, o para seguir
un determinado código de conducta

9.  Maestros.
 Ambiente escolar
 Autoridades de la escuela
 Disciplina
 Tipo de escuela

10.  Amigos
 Vecinos
 Religión
 Política
 Economía
 Cultura

11.  Capacidad propia del ser humano para
expresar pensamientos y sentimientos
por medio de la palabra.
OBJETIVOS:
 Crear la Necesidad de pensar
 Medio de comunicación

12.  Expresiva y emotiva: Emisor
 Connotativa: Receptor
 Referencias: contenido que transmite
 Practica: mantiene el contacto
 Lúdica: Necesidad del juego
 Simbólica: realidad por medio de cadenas
fónicas
 Estructural: organiza el pensamiento

13.  Social : relaciones
 Bominizacion: distinción del hombre de los
animales.
 Aprendizaje: permite que se realice mejor
 Metalingüístico: para reflexionar.
 Poética: Dependiendo su finalidad
 Construye el desarrollo de la
personalidad
 Mediador de la acción.

14. Desarrollo del
Lenguaje
Desarrollo del del
cerebroNeuronas
Área de
Broca
Área de
Wernicke
Dominancia
Hemisférica.

17. Discriminación Perceptual
Pensamiento
Acciones organizadas
Lenguaje

18.  Afectivo: Emociones
 Lúdico: Juego
 Practico: Interrelacionarse
 Representativo: conocimiento del mundo o
Idea
 Dialectico: reflexionar

19.  Fase I
Expresa deseos, sentimientos y opiniones
1. Instrumental: Pedir lo que desea.
2. Reguladora: Influye en la conducta de otros
3. Interactiva: relacionarse con otras personas
4. Personal: expresar sus opiniones

20.  Fase II
Lenguaje infantil Lenguaje de Adulto
FUNCIONES:
1. Heurística: Investigar causas de los hechos.
2. Imaginativa: Creatividad, iniciativa
3. Informativa: Temas de interés.

21. Desarrollo Lingüístico
Desarrollo
Neuromotor
Desarrollo
Psicoafectivo
Desarrollo
Intelectual y
Cognoscitivo
Estimulación
Física
(auditiva)
Estimulación
Afectiva

22. Etapa Edad Lenguaje utilizado.
Etapa Inicial Desde los 11
meses
Reorganización de su patrón Auditivo y motor
(algunas palabras)
Desde los 18
meses
Encadenar y ordenar palabras
Etapa
Delocutoria
2-7 Años Se comunica y se da a entender con los
adultos.
2-3 Años Se refleja las características de su psiquismo
(suele hablar en 3ra persona)
Etapa
Preescolar
3-5 Años Realismo Intelectual aun sin razonamiento
4-5 Años Va adquiriendo conceptos de las palabras
6-7 Años Aprende a leer y escribir, mejora su
construcción gramatical
Etapa Final 10-12 Noción de la expresión verbal y
conjugación de verbos.

23. Tipo de
actividades
Vocales
Gritos o llantos
Vocalizaciones
NORMAL
El habla de un niño
puede ser:
ANORMAL

24. Desarrollo
Fonológico Vocabulario
(sonidos) (palabras)
DESARROLLO Léxico Morfo sintaxis
GRAMATICAL gramatical (Oraciones con sentido)
(organización de
las palabras)
Sintaxis
Semántico (reglas gramaticales)
(significado)

25.  Desarrollo fonológico
 Desarrollo Léxico Gramatical
 Desarrollo Semantico

27.  Un determinante muy importante para el
aprendizaje en los niños, es la afectividad y
estabilidad emocional, ya que estas
influyen en gran manera en su rendimiento
académico. Así mismo afectan o
contribuyen directamente, el ambiente y
dinámica de su Hogar, escuela y Sociedad,
depende mucho de cada uno de ellos, el
resultado que se obtendrá en el proceso
de Aprendizaje.

28.  El lenguaje es una capacidad propia del ser
humano para expresar pensamientos y
sentimientos por medio de la palabra. Se
desarrolla de manera natural y paralela al
desarrollo del cerebro, la estimulación
auditiva perceptual juegan un papel muy
importante, así como también el desarrollo
Neuromotor, Psicoafectivo e intelectual
influyen en su evolución.

29.  El proceso de Lenguaje se da de
manera ordenada y en cadena,
presentándose en diferentes etapas a
lo largo de la niñez.