Política y Organización Educativa: Actividad 1

2. ESTADO:
ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LA NACIÓN.
INCLUYE:
• ORDENAMIENTO JURÍDICO
• ESTRUCTURAD DE GOBIERNO
• PARTICIPACIÓN SOCIAL
• OBJETIVO: BIEN COMÚN

3. ESTADO, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD EN
ARGENTINA
• EL ESTADO DETERMINÓ A LA SOCIEDAD.
• EN EUROPA:
SOCIEDADES AUTÓNOMAS
MENOS DEPENDIENTES DEL SECTOR PÚBLICO
• EN LATINOAMÉRICA AÚN EN GOBIERNOS LIBERALES:
• CLARA FUSIÓN ENTRE ESTADO Y SOCIEDAD

4. EL ESTADO EN AMÉRICA LATINA
• SE CONSOLIDÓ COMO ESTADO OLIGÁRQUICO.
• PARTICIPÓ EL SECTOR DIRIGENTE DE LA SOCIEDAD.
• ALIANZA ENTRE PRODUCTORES, EXPORTADORES, IMPORTADORES Y FINANCISTAS.
• EN ARGENTINA (MODERNIZACIÓN TEMPRANA):
INFLUIDOS POR LA INMIGRACIÓN EUROPEA
PRODUCTORES DE BIENES PRIMARIOS

5. FUE NECESARIO:
INTEGRAR LOS SECTORES SOCIALES AL MODELO
PRODUCTIVO.
EL MODELO FAVORECIÓ:
EL CRECIMIENTO DE LOS SECTORES MEDIOS.
MAYOR HETEROGENEIDAD SOCIAL Y CULTURAL.
MAYOR PRESENCIA DEL ESTADO:
AGENTE INTEGRADOR Y HEGEMÓNICO

6. MODELO DE PARTICIPACIÓN POLÍTICA
• MUY RESTRICTIVO.
• “ORDEN CONSERVADOR”
• AMPLIAS LIBERTADES CIVILES Y RESTRINGIDAS LIBERTADES POLÍTICAS.
• EDUCACIÓN MECANISMO PARA INTEGRAR Y MODERNIZAR LAS SOCIEDADES.
• SISTEMA EDUCATIVO: FUERTEMENTE ESTATISTA Y CENTRALIZADOR.
• ESTADO NACIONAL: ASUMIÓ LA TAREA EDUCADORA.

7. PAPEL PREPONDERANTE DE LA EDUCACIÓN
• INTEGRACIÓN SOCIAL.
• CONSOLIDACIÓN DE LA IDENTIDAD NACIONAL.
• GENERACIÓN DE CONSENSO.
• LA CONSTRUCCIÓN DEL PROPIO ESTADO.
• NO SE BUSCÓ LA CAPACITACIÓN LABORAL ESPECÍFICA.
• LA MANO DE OBRA CALIFICADA PROVINO DE EUROPA.

8. LA FALTA DE EDUCACIÓN
• BAJA CAPACIDAD PARA EL PROTAGONISMO POLÍTICO.
• LEGITIMADORA DE EXCLUSIÓN.
• IMPOSIBILIDAD DE ACCESO A BIENES CULTURALES.
EL ACCESO AL SISTEMA EDUCATIVO:
POSIBILITÓ POTENCIAR DEMANDAS SOCIALES.
UNIVERSALIZACIÓN DEL VOTO Y REFORMA UNIVERSITARIA

9. EL ESTADO BENEFACTOR
• MÁXIMA EXPRESIÓN A PARTIR DEL PERONISMO.
• ENFATIZÓ SU CARÁCTER MARCADAMENTE INTERVENCIONISTA.
• INDUSTRIALIZACIÓN Y CRECIMIENTO DEL MERCADO INTERNO
• SECTORES HISTÓRICAMENTE MARGINADOS ACCEDEN AL PODER.
• GARANTE DE LOS DERECHOS SOCIALES.
• INCORPORÓ NUEVOS SECTORES A LA PARTICIPACIÓN SOCIAL.

10. EN EL PLANO EDUCATIVO
• UN DERECHO PARA LOS CIUDADANOS.
• COMO ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN.
• SECTORES RURALES INCORPORADOS A FABRICAS/TALLERES
• COMISIÓN NACIONAL DE APRENDIZAJE Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL (1944).
• SE CREARON ESCUELAS DE TIEMPO PARCIAL, ESCUELAS‐FÁBRICA,
• ESCUELAS DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL PARA MUJERES. ETC.

11. MODELO DE ESTADO DESARROLLISTA
CARACTERÍSTICAS
• SUB‐TIPO DE ESTADO BENEFACTOR
• PROFUNDIZA LAS TEORÍAS DEL CAPITAL HUMANO.
• PROMOCIÓN Y CONDUCCIÓN DEL DESARROLLO ECONÓMICO.
• LA EDUCACIÓN ERA CONSIDERADA UNA INVERSIÓN.
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12. CRISIS DEL ESTADO BENEFACTOR
• IMPOSIBILIDAD DE SOSTENER POLÍTICAS REDISTRIBUTIVAS. CAUSAS.
• MOMENTO CRÍTICO (1975). ESTANFLACIÓN.
• ESTANCAMIENTO, DESINVERSIÓN Y DESINDUSTRIALIZACIÓN.
• ESQUEMA DEL PAPEL CENTRAL DE LA EDUCACIÓN.
• PROCESO DE REORGANIZACIÓN NACIONAL.
• OBJETIVOS PERO NO PLAZOS.

13. EL ESTADO POST‐SOCIAL, NEOLIBERAL O
DEMOCRÁTICO-LIBERAL
• ABANDONA SU PAPEL INTERVENTOR EN LA ECONOMÍA.
• GARANTE DE LAS REGLAS DEL JUEGO.
• REDUCE EL EMPELO ESTATAL..
• 1993: LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN.
• FRAGMENTACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.
• CREACIÓN DE LA EGB Y POLIMODAL.

14. CONCLUSIONES
LOS DISTINTOS SISTEMAS EDUCATIVOS QUE SE HAN IDO IMPLEMENTANDO EN NUESTRO PAÍS DURANTE EL
SIGLO XX, VIENEN ACOMPAÑADOS DE LA MANO DEL PODER POLÍTICO, RECLAMANDO LAS DEMANDAS DEL
MODELO DE PAÍS PENSADO PARA LAS DISTINTAS ÉPOCAS. EN ALGUNOS CASOS SE BUSCÓ LA FORMACIÓN O
CREACIÓN DEL “SER NACIONAL” A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN, COMO EN LAS POSTRIMERÍAS DEL SIGLO XIX Y
PRINCIPIOS DEL SIGLO XX, VINCULADO ESTO, A LOS FUERTES PROCESOS INMIGRATORIOS.
DURANTE EL MOMENTO MÁS ÁLGIDO DEL ESTADO BENEFACTOR, SUFRIÓ EL SISTEMA EDUCATIVO UNA
ARRAIGADA TENDENCIA HACIA EL ADOCTRINAMIENTO POLÍTICO, PARA DEVENIR LUEGO EN UN ESTADO QUE
SE DESPRENDE DE SU CAPACIDAD INTERVENCIONISTA, PARA POSESIONARSE DESDE UNA MIRADA MÁS
ARBITRARIA, TANTO EN LO ECONÓMICO COMO EN LOS SOCIAL.

15. BIBLIOGRAFÍA
• ALBERGUCCI, ROBERTO H. “EDUCACIÓN Y ESTADO. ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO.
• FILMUS, DANIEL. “ARGENTINA DE FIN DE SIGLO. PROCESOS Y DESAFÍOS”. CÁTEDRA: PROBLEMÁTICA
EDUCATIVA. UNIDAD 2.
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