Este documento presenta una actividad didáctica sobre las emociones que aplica las inteligencias múltiples de Gardner. La actividad busca facilitar el conocimiento emocional de los estudiantes a través de tareas que implican diferentes tipos de inteligencias como lingüística, lógico-matemática, espacial y musical. La actividad incluye ver un video sobre emociones, crear un mural grupal, dramatizar emociones, componer una canción sobre emociones y elaborar un proyecto personal. Será evaluada a través de observación

1. UNIDAD DIDACTICA: LAS EMOCIONES
ACTIVIDAD SOBRE INTELIGENCIAS MULTIPLES
1.- Nombre: Aplicando las inteligencias múltiples a las emociones.
2.- Objetivo: La presente actividad tiene como objetivo facilitar el conocimiento emocional de los alumnos implementando las inteligencias múltiples mediante distintos tipos de tareas.
3.- Inteligencias desarrolladas
Hemos tratado de implicar a todas las inteligencias desarrolladas por Gardner:
- Lingüística
- Lógico-matemática
- Espacial
- Musical
- Corporal-cinestésica
- Intrapersonal
- Interpersonal
- Naturalista
4.- Recursos necesarios
- Material fungible: cuadernos, cartulinas para la elaboración de murales, etc.
- Recursos audiovisuales: video sobre emociones.
- Recursos TIC: Aula con ordenadores y acceso a internet para la búsqueda de información.
5.- Temporalización
La presente actividad se llevará a cabo durante el primer trimestre del curso, en las horas destinadas a tutoría.
6.- Descripción
1.-Presentación de un vídeo sobre las emociones y posterior debate:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-mirada-elsa/1564495/
(Inteligencia lingüística, lógico-matemática, intrapersonal e interpersonal).
2.- Búsqueda de fotografías, dibujos e imágenes que muestren las distintas emociones. Elaboración de un mural en grupo.
(Inteligencia lógico-matemática, espacial e interpersonal).
3.- Dramatización de distintos tipos de emociones en grupos de 5 alumnos. (Inteligencia corporal-cinestésica, espacial, intrapersonal e interpersonal).

2. 4.- Inventar, por grupos, la música y la letra de una canción que trate el tema de las emociones. (Inteligencia musical, lingüística, interpersonal, naturalista).
5.- Elaboración de un proyecto personal denominado “Yo y mis emociones” (Inteligencia lingüística, lógico-matemática e intrapersonal).
7.- Evaluación
 Momentos: Evaluación inicial, procesual y final.
 Instrumentos: observación y cuestionario.
 Criterios de evaluación:
- Reconoce en sí mismo y en los demás emociones básicas.
- Es capaz de ponerse en el lugar del otro.
- Adquiere y utiliza el vocabulario relacionado con las emociones.
- Asocia sucesos y experiencias a distintas emociones básicas.
- Adquiere y pone en práctica habilidades comunicativas básicas.
- Muestra una actitud positiva hacia los contenidos del tema.