This project has been created to let you know about the human body and work together in e Twinning.

1. Título
¡Así soy yo! Quieres
conocerme?
Tema El cuerpo humano Lenguaextranjera,,
Edad 5-6 años Asignaturas Science
Duración 1 curso escolar(septiembre -
junio)
EducaciónFísica
Competencias básicas
x Lengua materna x Aprender a aprender
x Idiomas x Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas,
tecnológicas
x Iniciativay emprendimiento
x Digitales x Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
AREAS
1-CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
OBJETIVOS:
-Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con
los otros y de la interacción gradual de las propias características, posibilidades y
limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
-Conocer su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las
posibilidades de acción y de expresión y coordinando y controlando cada vez con
mayor precisión gestos y movimientos.
-Identificar sus propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser
capaces de expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando,
también los de los otros.
-Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas
para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de
autoconfianza y la capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer
sus necesidades básicas.
-Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros
desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando
comportamientos de sumisión o dominio.
-Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la
higiene y el fortalecimiento de la salud.
CONTENIDOS:
-El cuerpo humano. Exploración del propio cuerpo. Identificación y aceptación
progresiva de las características propias. El esquema corporal
-Percepción de los cambios físicos propios y de su relación con el paso del tiempo.
-Utilización de los sentidos: sensaciones y percepciones

2. -Identificación y expresión de sentimientos, emociones…Control progresivo de los
propios sentimientos y emociones.
-Comprensión y aceptación de reglas para jugar
-Normas que regulan la vida cotidiana..Planificación secuenciada de la acción para
resolver tareas
-Hábitos elementales de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo.
Valoración y gusto por el trabajo bien hecho
-Habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva para establecer
relaciones de afecto con las personas adultas y con los iguales.
-Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan bienestar propio y de los
demás.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control
creciente de su cuerpo, manifestando confianza en sus posibilidades y respeto a los
demás.
-Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas y
regulando la expresión de sentimientos y emociones
-Realizar autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer
necesidades básicas, consolidando progresivamente hábitos de cuidado personal,
higiene, salud y bienestar.
2-AREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
OBJETIVOS:
-Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre
algunas situaciones
-Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria,
interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su
conducta a ellas.
-Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus
características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando
actitudes de confianza, respeto y aprecio.
-Iniciarse en las habilidades matemáticas, clasificando, agrupando
CONTENIDOS:
-Identificación de situaciones en las que se hace necesario medir.
-Aproximación a la cuantificación de colecciones.
-Uso contextualizado de los primeros números ordinales.
-Observación de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en
los seres vivos.
-Interés y disposición favorable para entablar relaciones respetuosas, afectivas y
recíprocas con niños y niñas de otras culturas

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Identificar y conocer los grupos sociales más significativos de su entorno, algunas
características de su organización
-Agrupar, clasifica y ordena elementos y colecciones según semejanzas y diferencias
3- LENGUAJES:COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
OBJETIVOS:
-Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de comunicación, de expresión
de ideas y sentimientos
-Expresar sentimientos, deseos, ideas mediante la lengua oral
-Comprender las intenciones y mensajes de otros niños así como de las personas
adultas
-Realizar actividades de representación y expresión artística
CONTENIDOS:
-Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación
-Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico,
-Escucha y comprensión de poesías
-Recitado de algunos textos de carácter poético
-Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o
reproductores de sonido
-Acercamiento a producciones audiovisuales como videojuegos,
-Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una interacción positiva con
sus iguales y con personas adultas.
-Comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y
respetuosa.
-Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los
diferentes lenguajes artísticos.
-Mostrar interés por disfrutar de sus producciones y por compartir con los demás las
experiencias estéticas.
METODOLOGÍA:
A lo largo del proyecto, vamos a trabajar utilizando el aprendizaje cooperativo, la PDI,
videos, video-conferencias y el uso de algunas herramientas que nos van a ayudar a
trabajar de forma conjunta con nuestros socios.

4. Productos:
1-En primer lugar, crearemos entre todos, un video de presentación, quienes somos,
nuestros intereses, edad, número de estudiantes en clase.
2-Creación de un logo y una canción que quedará reflejado en Twinspace.
3-Jugaremos todos juntos a una juego-canción mediante una videoconferencia
4-Creación de un Padlet con todos los dibujos del cuerpo humano
5-Creación de un video que recoja todos los álbunes de los alumnos
6-Presentación de las tablas o cuadros resultantes en el Twinspace. Creación de un
Genially con las pirámides de todos los equipos.
7- Creación de un libro o presentación de recetas
8-Elaboración de un video de los esqueletos móviles.
9-Jugamos al bingo de los sonidos
10-Creación de un albun de cromos mediante una dinámica de aprendizaje
cooperativo.
Proceso de trabajo y actividades
-ACTIVIDAD 1: Nos presentamos
Tipo: Grupo Nacional
Objetivo: Propiciar un primer contacto para conocernos.
Mediante la herramienta Powtoon, crearemos una presentación del grupo de
alumnos que compartiremos en la primera página del Twinspace. También nos
conoceremos por videoconferencia para hacerlo más real, más cercano.
-ACTIVIDAD 2: Creación de un logo
Tipo: Individual
Objetivo: Realizar un logo y votar al que más nos guste
El profesor cargará en la página un voki con las instrucciones, de tal forma que todos
los participantes en el proyecto sepan lo que hay que hacer.
Los alumnos de forma individual realizarán un dibujo con un logo para el proyecto. El
profesor hará uso de la herramienta picture trail para mostrar todos los dibujos. Los
alumnos elegirán al ganador de la clase. El tutor colgará en la plataforma el picture
trail y la foto del ganador de la clase. El resto de profesores participantes harán lo
mismo. En la parte de comentarios, se votará el mejor logo de entre los países
participantes en el proyecto. La letra de la canción, sobre al cuerpo humano, la
colgaremos en la plataforma y los alumnos de cada uno de los países participantes,
deberán ponerle la melodía. Se grabará un video en la que veamos a los alumnos
cantando la canción y la subiremos al Twinspace.
-ACTIVIDAD 3: Las Emociones
Tipo: internacional
Objetivos:- Identificar y poner nombre a sus estados de ánimo.
-Exteriorizar sus sentimientos y emociones.

5. -Reconocer cómo se sienten personas cercanas en algunos momentos.
Crearemos en la página web www.proprofs.com las flashcards sobre emociones que
vamos a compartir para la realización de la actividad. El profesor mostrará las
flashcards y los alumnos nombran que sentimiento representan. Los alumnos explicar
cómo se sienten:
 Cuando me enfado con un amigo/a, me siento...
 Cuando es mi cumpleaños, me siento...
 Cuando me pierdo en la calle, me siento...
 Cuando me enojo con mi papá o mi mamá, me siento...
 Cuando me dan un abrazo, me hacen caricias o me dan un beso, me siento...
 Cuando me estropean un juguete, me siento...
 Cuando pego o hago daño a un compañero/a, me siento...
 Cuando juego en el patio con mis amigos/as, me siento...
Por último, mediante una videoconferencia en la plataforma Twinspace, cantaremos
todos juntos la canción e interactuaremos entre todos los alumnos de todos los
países participantes.
Aprender la canción:
-¿Cómo estás (se nombra a alguien de la clase) María, cómo estás? (el niño o niña
responde: triste, contento, feliz, alegre)
- Contenta.
Y tus compañeros, ¿cómo están?
(Repiten lo que han dicho anteriormente)
- Contentos (o contentas)
- Haremos lo posible para ser buenos amigos, ahora dinos a quién quieres saludar.
- A Clara (dice el nombre de otro compañero
-ACTIVIDAD 4: Me dibujo
Tipo: internacional
Objetivo: Aprender la poesía y dibujar a nuestro compañero en la red.
Crearemos grupos mixtos internacionales. El profesor mediante la herramienta
padlet, colocara las fotos de los niños del grupo de cuerpo entero y los otros países
harán lo mismo. Así, los alumnos de cada equipo, se verán de cuerpo entero y se
conocerán. En clase, aprenderemos la poesía, y dibujaremos a uno de nuestros
amigos internacionales de equipo. Poesía:

6. Primero haré la cabeza,
El cabello, dos orejas,
Los dos ojos y las cejas.
En el centro la nariz,
Más abajo una boquita,
Cuello, hombros y dos brazos
Más la panza bien gordita.
Lo completo con las piernas,
Cinco dedos en los pies,
Cinco más en cada mano,
¡qué bonito que se ve!
Me olvidaba del ombligo
Y también de las rodillas,
De los codos, las muñecas,
¿dónde hago las costillas?
Ahora que ya está listo
Lo pintaré suavecito,
Lo guardaré como recuerdo
Es de mi amiguito.
Podemos colgar los dibujos de cada equipo en otro padlet.
-ACTIVIDAD 5: Asi era yo

7. Tipo; individual
Objetivo: Observar cómo han cambiado los niños con el paso del tiempo.
El alumno creará un albun de fotos de cuando era un bebé hasta ahora y lo enseñará
al resto de la clase. El profesor creará un video utilizando la herramienta Animoto,
con todos los álbunes para compartir en la plataforma Twinspace.
-ACTIVIDAD 6:La Alimentación
Tipo: Individual
Objetivo: Incorporar hábitos de una buena alimentación y realizar recetas sencillas.
Conversaremos para saber las ideas previas de los niños sobre los alimentos, detectar
necesidades, intereses, falta de buenos hábitos alimentarios. Preguntaremos que han
traído hoy para merendar, qué les gusta, si sus papás comen lo mismo, cuántas veces
comen por día, qué comen, con quién comparten las comidas, dónde compramos los
alimentos para realizar la comida. Mostraremos láminas de alimentos que conocemos
y consumimos a diario, explicar la importancia de los alimentos, así como una buena
alimentación diaria. El maestro/a presentará una pirámide alimentaria y verán todos
los alimentos que en ella aparecen. Luego, por grupos cooperativos, recortarán
alimentos de revistas para hacer su propia pirámide. Estas pirámides las
expondremos en el Twinspace mediante la herramienta genially, a modo de
presentación. Por último, confeccionaremos un cuadro con las comidas preferidas de
los niños para saber cual es la comida preferida en la clase. Los niños eligen de varias
comidas proporcionadas por el profesor en formato papel. La pegan en la tabla según
correspondan. La tabla o cuadro resultante, la expondremos en el Twinspace .
Valoraremos según las tablas de nuestros amigos internacionales cuales son las
comidas preferidas de los niños de otros países.
-ACTIVIDAD 7:Nuestras recetas
Tipo: Individual-Internacional
Objetivo: Conocer varias recetas sanas
Vamos a crear un recetario viajero. Cada niño junto a sus familias, elaborarán una
receta, la cual plasmarán en un libro que proporcionará el profesor. Cuando el niño
trae el libro, lo expone al resto de sus compañeros y así hasta que todos los alumnos
hayan escrito su receta en el libro viajero y se lo hayan enseñado a sus compañeros.
Después, colgaremos cada una de las recetas del libro en la herramienta Trello y
nuestros compañeros internacionales harán lo mismo, de tal forma que al final
tendremos una gran cantidad de recetas de todos los países participantes.
-ACTIVIDAD 8: Mi cuerpo por dentro
Tipo: Nacional
Objetivo: Conocer las diferentes partes internas del cuerpo humano y sus funciones.
Ver vídeo Doki Descubre - El Esqueleto Humano en: https://www.youtube.com/
Repartimos a los alumnos la ficha del esqueleto movil que deben pintar, recortar y
armar. Después, expondremos los móviles.
Modelo de esqueleto

8. http://dc475.4shared.com/
*Vídeo del cuerpo humano para niños
Podremos practicar en la PDI, mediante este
juego http://www.minijuegostop.com.mx/full.id=10
Trabajaremos con el diccionario visual
https://picasaweb.google.com/snucelo/DiccionarioDelCuerpoHumano#
Finalmente, el profesor grabará un video que recoja la exposición de los esqueletos
móviles de los alumnos y se colgará en la plataforma Twinspace. También se colgarán
los videos y juegos para que todos compartamos los mismos juegos
-ACTIVIDAD 9: Los sonidos del cuerpo
Tipo: Internacional
Objetivo: Reconocer los diferentes sonidos del cuerpo.
Comenzamos la actividad escuchando diferentes sonidos (animales, ruidos de calle,
en el colegio,...). También mostraremos algunas imágenes para que los niños imiten
el sonido. Después, escucharemos el video Los sonidos del cuerpo humano-
discriminación auditiva en youtube, el cual colgaremos en la plataforma y a
continuación y a través de una videoconferencia con google Hangouts, Jugamos al
bingo de sonidos del cuerpo a la vez que todos los equipos mixtos escuchan el vídeo.
Se entregara a cada niño un cartón con 6 casilleros y 10 imágenes (6 emiten sonido y
4 no lo hacen como imagen de números, frutas y verduras) para que recortemos y
peguemos las que correspondan al sonido. El ganador del bingo, podrá elegir una
canción de despedida.
-ACTIVIDAD 10:! Reflexionamos!
Tipo: Nacional
Objetivo: - Que el alumno sea capaz de reflexionar sobre lo que ha aprendido a lo
largo de todo el proyecto y lo plasme en una producción plástica.
Explicaremos a los alumnos en qué consiste la dinámica El álbum de cromos. Esta
dinámica consiste en que al finalizar el tema del cuerpo humano, invitamos a cada
alumno en su equipo, que haga un dibujo sobre lo que más les ha gustado o llamado
la atención del tema que hemos trabajado. En cada equipo, cada niño o niña enseña a
sus compañeros su “cromo”, y éstos opinan sobre el mismo, dicen si está bien o, si es
necesario, le ayudan a cambiar algo, corregirlo… Seguidamente pegan el “cromo” en
https://www.youtube.com

9. el “álbum”, en forma de mural. Finalmente, cada equipo enseña su mural a toda la
clase, y el capitán del equipo explica al resto de niños y niñas de los demás equipos
los “cromos” elaborados por su equipo.
Un alumno, grabará a los alumnos de los diferentes grupos para subirlo a la
plataforma Twinspace. Además, mediante la herramienta picture trail, crearemos una
presentación con todos los álbunes, y así poder compartir el trabajo con nuestros
compañeros en la red.
Evaluación
Mediante la herramienta online mySurveyLab, autoevaluaremos el proyecto creando
una encuesta que recoja el progreso del proyecto, la colaboración de los socios, las
competencias adquiridas, si se han cumplido los objetivos, el grado de satisfacción de
los profesores participantes, y el impacto del proyecto en los participantes, familias y
centros escolares.
La evaluación de los alumnos y las actividades, se llevará a cabo mediante rúbricas de
evaluación al finalizar cada una de ellas
Seguimiento y difusión
Se crearán varias páginas en el Twinspace, una página por actividad donde todos los
miembros participantes, podrán seguir y participar en el proyecto.
La difusión del proyecto se llevará a cabo mediante facebook, twitter, blog del
colegio y periódico local.