¿Cómo se relaciona la motricidad con la corporeidad? La corporeidad la podemos asociar a la motricidad, ya que el ser humano experimenta con su cuerpo de manera práctica, con vida, actuante. ... Por lo tanto hablar de motricidad ya indicaría una comprensión del movimiento humano.

1. Educaciónpopular: concepciónpedagógicaypolíticaque se utilizaparaliberaralospueblos
reprimidosde américalatina.
Se refiere amúltiplesprácticasque tiene unaintencióntransformadora
Se llevaa cabo enun espaciode encuentroyconfrontación
Entre experienciaque se desarrollaendistintoscontextos.
Características:
• Busca superarladominación
• Formadoenun modelohorizontal(el saberse comparte)
• Métododialogo,atravésde técnicasparticipativassurgennuevasdinámicasyProblemas.
• Noes estático,denominadoel entornose vaadecuandoanuevosproblemas
• Utilizalapraxis(reflexiónacción) oprácticoteóricopractica
• Problematizaciónse buscaunproblemapararesolver
•Su metodologíaesde carácter abierto,flexible,participativo,grupal,prácticoy Vivencial
Educador Popular
Es un educadorque realizaprocesospedagógicos,perotienenque serprocesospolítico-
pedagógicos,ciudadanoscríticos,responsablesyparticipativos.
• debe conducirauna reflexiónordenadadel grupo
• tiene unaparticipaciónactiva,debe incentivaal grupoa buscar
Tiene 3 ejes
• Perspectivapolíticade laeducación trasfornode larealidad
• Perspectivahumanísticaentiendeporél se humanonoes unobjeto
• Perspectivametodológicaapartir de losotros ejeseducamediante unmétodo participativo

2. Educador popularyFreire
• Toma suideade la educaciónliberadora
• Entiende que enseñarnoessolotransferirconocimientosinocrearposibilidadparasu
construcción
• Educar no essolodentrodel aula,sinoporque estrasbordaal mundopor que rodea al alumno
Teorizarla practica
Se comienzacon unproblema y a partirde esoformaruna reflexiónteórica
CambioSocial
• indicalamodificaciónenlaestructurade lasocial
• En la relación consusnormas,valores,políticaetc.
• Del surge lanuevasociedad
Relaciónde cambioconla educación
2 características
1. interrelación:brelaciónentre b,procesoseducativosyb,procesoshistóricosSocialespor
otro La educaciónjuega
2. integralidad:

3. TécnicasParticipativas
• Herramientasque estasenfunción de unprocesode organización
• Noes formativani tiene carácterpedagógico
• Para que funcione comoherramientadebe teneruntemay objetivosespecíficos
• Parte de la práctica
¿Que permiten?
Desarrollarunprocesocolectivode reflexiónydiscusión
Da a lugara unespaciode reflexióneducativo
Elementos atenerencuentacuando lasusamos
• Debemosdirigirnosaunobjetoenconcreto
• Comoy cuandoutilizarla
• Tenerimaginaciónycreatividadparamodificarlas dependiendode la necesidad
Dinámicade animaciónypresentación
• Desarrollarlaparticipacióncreandounambiente de confianzadebenser(activasteniendo
presente el humorypermitirque el participantese relaje)
¿Cuándose usan?
• Al iniciode lajornadapara que losparticipantesse integren
• Despuésde momentosintensosyde cansanciopara integrary hacerdescansar

4. Ejercicios de abstracción
La capacidadde abstraccióno síntesissonelementoscentralesenel procesode teorización
(cuandomás se practican mejor)
Ejerciciosde comunicación
• Nosda elementosparadiscutirsobre laimportanciade lacomunicación
• pretende ubicarel rol de lacomunicacióna lasociedad y relaciones
Dinámicasde organizaciónyplanificación
• Dirigidasagruposque trabajan de maneraordenada
• permitenplanificarde formaseriadel trabajode formaparticipativaydemocrática