El docente como investigador

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE CULTURA,EXTENSIÓN Y DEPORTES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CONTÍNUA
DIPLOMADO FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
E L D O C E N T E C O M O I N V E S T I G A D O R
El docente debe trascender en la nueva sociedad del
conocimiento.
Docentes que se formen permanentemente.
Deben trabajar en colaboración para construir el
conocimiento.
Debe investigar y hacer uso de recursos y/o materiales para
desarrollar un ambiente de inclusión y diversidad.
Formar individuos con alto contenido social.
Abordar problemáticas tanto en el aula como fuera de ellas,
orientadas a las demandas de la sociedad.
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APORTES PARA LA SOCIEDAD
PROCESO DE INVESTIGACIÓN:
CONCEPTO Y ESTRUCTURA
La Investigación Científica es un proceso que, mediante
la aplicación del método científico de investigación,
procura obtener información relevante y fidedigna
(digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir
o aplicar el conocimiento.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN:
ESQUEMA OPERATIVO
La investigación científica tiene un proceso muy riguroso, este
proceso contiene los siguientes pasos: selección del tema,
revisión de las referencias, planteamiento del problema, objetivos,
delimitación, marco teórico, metodología, población y muestra,
resultados y conclusiones.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN:
ASPECTOS POLÉMICOS
La invención de los resultados.
Uso fraudulento de datos de otros investigadores.
Plagio de publicaciones de otros autores.
Repetición con distinta orientación de los propios
trabajos.
Maquillaje de los datos omitiendo todo aquello que
modifique el objetivo del estudio.
Entre los aspectos polémicos que se han dado sobre el
proceso de investigación, se encuentran:
FUNCIONES DE LOS PROCESOS
DE INVESTIGACIÓN
El proceso de investigación científica en la Educación
Superior , tiene una doble función:
1. Contribuye a la formación profesional
2. Es una vía para resolver los problemas complejos que
se presentan en la sociedad.
Es por ello, que para elevar la calidad del proceso
investigativo, es necesario que el docente se convierta
en un investigador activo dentro y fuera del aula.
LOS PROCESOS DE
INVESTIGACIÓN: VISIÓN
HISTÓRICA

2. APORTES EN LO POLÍTICO
1. Debe ser una política de Estado y ser promovida en todos
los niveles de educación
2.Debe estar contemplado en la constitución como derecho
fundamental y desarrollado en leyes orgánicas y sus
reglamentos
3. Respetar la autonomía Universitaria y dotar de lo
necesario para su funcionamiento .
4.Se requiere de docentes-investigadores que asuman la
investigación como parte de su quehacer diario.
5. La investigación solo se aprende cuando se toma
conciencia y se comprende lo que este proceso significa.
E L D O C E N T E C O M O I N V E S T I G A D O R
APORTES EN LA DOCENCIA:
Formación de calidad
Integración de docencia e investigación
Difusión de conocimiento
Generación de conocimiento
Excelencia académica
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APORTES EN LA ORGANIZACIÓN
Ética: Integrar la ética con la gestión de la Universidad
Promover la colaboración con la sociedad
La Universidad comprometida con el diseño de estrategias
de cooperación para el desarrollo de su entorno
Alianzas de la Universidad con diferentes actores de la
sociedad.
Impulsar la investigación para el desarrollo sostenible de la
sociedad
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REFERENCIAS
Marcano, Jesús (s/f). Línea de tiempo sobre la historia de la
epistemología. Disponible en:
https://es.slideshare.net/jesusemarcanogonzalez/linea-del-tiempo-
jesus-marcano
Tomé F, M; Manzano G, B (s/f). Investigación en la Práctica Docente.
Disponible en:
https://fantoniogargallo.unizar.es/sites/fantoniogargallo.unizar.es/fil
es/users/jlatorre/la_investigacion_en_la_practica_docente.pdf
Universidad Yacambú (s/f). Nueva Filosofía de Gestión.
INTEGRANTES:
MARÍA VICTORIA MÁRQUEZ
MIBEL MORENO
JOSÉ LÓPEZ
TOMÁS PÉREZ
FACILITADORA:
EUCARIS FALCÓN
CABUDARE, MARZO DE 2021