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1. COLEGIO DE LA SALLE
CICLO DIVERSIFICADO
CUARTO BACHILLERATO EN EDUCACIÓN «A»
FACILITADORA: ING. MILDRED VERÓNICA PALACIOS MARTÍNEZ
LA TICS DE LA EDUCACIÓN
JUANA CECILIA RAYMUNDO TOLEDO 45
HUEHUETENANGO 25 DE SEPTIEMBRE DE 2014

2. LAS TICS DE LA
EDUCACIÓN

3. INTRODUCCIÓN.
Las TICS en la actualidad se han convertido en un
medio indispensable para la sociedad especialmente
en el entorno educativo es necesario como medio de
conocimiento, gracias a la información que estas le
proveen al alumno con la finalidad de que este asimile
y construya sus propias ideas.
Pero para poder aprovechar todas estas tecnologías en
el entorno educativo es necesario un cambio
pedagógico por medio de los docentes y las
instituciones educativas. Modificando el método
tradicional educativo por un método donde sean
utilizadas las TICS como medio de aprendizaje
participativo, interactivo y ágil.

4. Innovación de la Práctica
Educativa.
 La innovación implica una
estrategia planificada para la
modificación de ciertos aspectos
del sistema educativo a cambios
de menor escala más concretos:
un intento más puntual para
mejorar o modificar determinados
aspectos del proceso de
educación.

5. Redes de Aprendizaje.
 Son redes sociales en línea
mediante las cuales los
participantes comparten
información y colaboran para
crear conocimiento. De esta
manera, estas redes
enriquecen la experiencia de
aprendizaje en cualquier
contexto de aprendizaje, ya
sea de educación formal o
educación no-formal formación
profesional que suscita el interés
de diferentes actores del
ámbito educativo.

6. La Calidad Educativa.
 Se refiere a los efectos positivamente
valorados por la sociedad respecto del
proceso educativo a de forma que lleva a
cabo la cultura se considera generalmente
cinco dimensiones de la calidad educativa:
 filosofía (relevancia)
 pedagogía (eficacia)
 cultura (pertinencia)
 sociedad (equidad)
 economía (eficiencia)

7. Generación de nuevos
conocimientos.
 La estrategia propuesta
tiene por objetivo contribuir
a crear, en el decenio
próximo, ciertas condiciones
educacionales, de
capacitación y de
incorporación del progreso
científico-tecnológico que
hagan posible la
transformación de las
estructuras productivas de la
región en un marco de
progresiva equidad social.

8. Fortalecimiento del proceso
Enseñanza – Aprendizaje.
 Llamamos
Aprendizaje al
cambio que se da,
con cierta
estabilidad, en una
persona, con
respecto a sus pautas
de conducta. El que
aprende algo, pasa
de una situación a
otra nueva, es decir,
logra un cambio en
su conducta.

9.  Conocer realmente la
situación del alumno.
No es suficiente suponer
cuáles son las habilidades o
conductas que posee el
alumno por tener una carrera
o una profesión. Se requiere
conocer las conductas y
capacidades que el alumno
posee realmente, ya que los
objetivos del aprendizaje, se
fijan a partir de ellos.
.
 Conocer lo que se quiere
lograr del alumno.
La primera actividad de
quien programa la
acción educativa
directa, sea el profesor, o
un equipo, debe ser la
de convertir las metas
imprecisas en conductas
observables y
evaluables.

10. Proceso de aprendizaje cognitivo
 En consonancia con la Teoría
General de Sistemas, las
corrientes cognitivas del
aprendizaje, presentan el
modo en el que se desarrolla
el aprendizaje individual. A
pesar de realizarlo de
manera esquemática, es
imprescindible que en este
libro quede constancia del
gráfico del aprendizaje y de
una somera explicación de
sus componentes.

11. Gracias por su
atención.