1. 10-FEB-2014
Aspecto/estrategia
Área de
conocimiento o
campo formativo
Grado y modalidad
educativa
Diagnóstico
Matemáticas, español,
geografía, formación
cívica y ética, historia.
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
Matemáticas
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
Matemáticas
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
Matemáticas
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
Selección
deinstrumentos
másadecuados para
recabarinformación
Uso de las TIC
Fundamentación de
la propuesta
Elaboración de
secuencias de
aprendizaje
Matemáticas
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
Desarrollo del niño
y logro de
aprendizajes
Los alumnos tienen un
desarrollo de capacidades
y habilidad muy disparejo
de acuerdo al grado en el
que se encuentran.
El diario, en él se
plasmaban dudas o cosas
relevantes que sucedían
con los niños,
La mayoría de los alumnos
saben utilizar la
computadora y entienden
bien sus funciones, pero
también hay algunos que
no tienen esa habilidad.
Fomentar el gusto por el
aprendizaje de las
matemáticas, con ayuda de
los juegos.
Ayudando a que los
alumnos aprendieran de
una manera divertida y no
aburrida, sin darse cuenta
que estaban desarrollando
sus habilidades
matemáticas.
Contexto y condiciones
para su realización
El contexto es adecuado y
cuentan con las
herramientas necesarias,
aunque muchas de las
veces no les dan el uso
adecuado.
El espacio se presta para
realizar cualquier tipo de
instrumento recabador de
información, el único
detalle son los alumnos.
El aula cuenta con un
equipo de Enciclomedia,
pero el único que le da uso
es el docente, los alumnos
no tienen acceso a este.
La institución cuenta con
los espacios para realizar
diversas actividades,
El grupo estaba formado
por 32 alumnos, lo cual
permitía hacer los juegos
más llamativos e
interesantes.

2. Seguimiento de la
secuencia.
Evaluación
instrumentos y
estrategias
Matemáticas
Matemáticas
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
Sexto grado, en una
escuela rural, de
organización completa.
Observando de manera
cuidadosa que las
actividades contribuyeran a
lograr cada uno de los
aprendizajes esperados
establecidos.
Cuidando que estos
evaluaran cada una de las
habilidades y capacidades
que los alumnos estaban o
se pretendía que
desarrollaran.
El lugar era apto, pero la
actitud de los alumnos y
del maestro impidieron que
varias de las actividades se
realizarán
El grupo era muy apto,
pero las condiciones en las
que se trabajó no me
permitieron aplicar estos
como se había planeado.