2. 1° OBSERVACIÓN
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
PROFESOR. RAÚL ISIDRO BURGOS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
MAESTRO
DIEGO TREJO CONTRERAS
ALUMNA
ERIKA SUSANA HERNÁNDEZ RAMIRO
MATERIA
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
1°PRÁCTICA
REALIZADA:
24 SEPTIEMBRE DE 2012-26SEPTIEMBRE DE 2012
ESCUELA ABRAHAM SOSA
COMUNIDAD DE TATOXCAC
6°GRADO GRUPO A
1°SEMESTRE DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

3. ASPECTOS OBSERVADOS EN EL
AULA.
1.-EL PROCESO DE APRENDIZAJE, ¿SE LOGRAA BASE DE
ASPECTOS CIRCUNSTANCIALES, CONCEPTUALES, DE
INFORMACIÓN Y DE CONSULTA?
Si en parte si se logra a base de conceptos pero también llevándolos a la
práctica, también se basan en información recopilada de internet,
información que los niños traen de investigaciones que hacen en casa ya que
la maestra les adelanta información sobre el tema que van a ver al día
siguiente, ellos mismos de acuerdo a todo esto hacen sus materiales como
laminas, mapas conceptuales en cartulinas o en papel bon y estos materiales
antes mencionados los llevan al aula y los pegan dentro de la misma para
compartirles la información que estos contienen a todos sus compañeros.
2.-EL DOCENTE, ¿UTILIZAA LA INVESTIGACIÓN COMO
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA?
Esta maestra si utiliza la investigación como fuente de enseñanza, de hecho
es su arma fundamental para el aprendizaje de sus alumnos.
Dicha investigación la hacen los mismos alumnos ya sea en internet, libros
de años anteriores, en bibliotecas, de hecho dentro del horario de clases
salen a investigar algunos conceptos o cosas que ellos no sepan, esta
investigación antes mencionada la hacen dentro de la institución, con otros

4. 3.-¿DURANTE LA CLASE SE CONOCEN Y ANALIZAN FUENTES HISTÓRICAS?
El día de hoy no analizaron ninguna fuente histórica pero dentro del aula
había una lámina hecha por uno de los alumnos la cual hablaba acerca de la
historia.
4.-EL APRENDIZAJE, ¿SE PROMUEVE CON UN PENSAMIENTO CRÍTICO
GENERANDO ASÍ UNA CONCIENCIA HISTÓRICA?
%No
5.-¿SE DISTINGUE, EN EL DESARROLLO DE LA CLASE, EL TRATAMIENTO DE
CONCEPTOS DE PRIMER Y SEGUNDO ORDEN?
%Si esto lo enfocamos a las materias que dieron hoy que fueron las
asignaturas de; matemáticas y español si manejaron estos conceptos de
primer y segundo grado y si se denotan mucho y los mismos niños los
explican y los marcan dando su origen.
6.-EL DOCENTE, ¿EVALÚA DURANTE TODO EL PROCESO LA INTEGRACIÓN DEL
APRENDIZAJE?
Claro evalúa cada aprendizaje y como es que lo van aprendiendo y le da
escala, y cuando ya está aprendido a un 100% les enseña métodos más
fáciles para llegar a un resultado invirtiéndole menos tiempo y de esta
manera poder avanzar más en dicho aprendizaje.

5. 7.-¿QUÉ PRINCIPIOS DE ACTITUD ASUME EL DOCENTE FRENTE AL GRUPO?
Es muy estricta, es de carácter fuerte, usa términos que no debería usar frente
a un niño de esa edad ya que en esta edad se moldea mucho al alumno y lo
pude hacer cambiar su camino, de hecho puede llegar a orillar al niño a ya no ir
a la escuela por la manera que tiene de tratarlos además es muy selectiva.
8.-¿QUÉ APTITUDES O CUALIDADES DENOTA EL DOCENTE RESPECTO A SU
VOCACIÓN PROFESIONAL?
Este maestro a mi punto de vista no tiene vocación por que no ama lo que
hace, u otra respuesta seria que este maestro ya este arto de su rutina diaria y
es por esto que toma dicho comportamiento ya antes mencionado.
9.-¿CÓMO ASUMEN LA RESPONSABILIDAD EL PADRE DE FAMILIA ANTE LA
ESCUELA?
El padre de familia asume mucha responsabilidad con la escuela a la cual
asisten sus hijos, ya que estos llevan a sus hijos hasta la puerta de la escuela y
otros los llevan hasta sus salones y hay aprovechan para hablar con el maestro
de grupo, y a la salida de igual manera los padres van por sus hijos hasta el
salón respectivo de cada uno de sus hijos y preguntan sobre las tareas que se
quedan para el día siguiente o acerca de algún problema que presenten sus
hijos, de hecho preguntan por el comportamiento de los mismos dentro de
aula.

6. 10.-¿QUE PERSPECTIVAS Y COMPROMISOS POSEE EL
PADRE O TUTOR ANTE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
De acuerdo con lo visto durante mi instancia dentro y
fuera de la institución el padre de familia tiene las
perspectivas de ayudar a formar un alumno responsable e
inteligente el cual posea las armas suficientes para poder
salir y enfrentar la realidad de la vida.
11.-¿QUÉ PAPEL JUEGA EL DOCENTE FRENTE A LA
COMUNIDAD?
El docente para la sociedad es un ejemplo a seguir ya que
para la sociedad este tiene conocimientos para brindarles
a la juventud para esta superarse como esta misma quiera
y hasta el grado que quiera.
12.-¿QUE APORTES CONSIDERARÍAS PARA MEJORAR LA
EDUCACIÓN, DESDE LA PERSPECTIVA HUMANISTA?

7. Maestra: Berta Guerrero Guerrero
1.-¿Qué tipo de relaciones se establecen entre la escuela y la
comunidad?
R…No contesto
2.-¿Cuáles serían algunas de las causas por las que un alumno
no es aceptando en la institución?
R… ninguna
3.-¿Cómo afectan las cuestiones socioeconómicas en la
permanencia o exclusión de un alumno en la institución?
R…. no afectan
4.-¿Qué aspectos toma en cuenta para evaluar a sus alumnos?
R… participaciones, trabajos, exámenes
5.-Además de la escuela, ¿en dónde adquiere conocimientos el
alumno?
R…. en la familia

8. 6.-¿Cuáles son las normas internas que tiene la escuela?
R… fomentar el trabajo colectivo y equilibrado.
7.-¿Cómo se asume la reforma educativa por competencias?
R…. desarrollando conocimientos, habilidades y
actitudes de las prácticas sociales del
Lenguaje.
8.-¿Cómo se preparan para la prueba de enlace?
R……. no nos preparamos para la prueba enlace.
9.-¿Qué opina de los programas de estudio?
R… son tajantes.
10.-¿Qué papel juega el docente en el sistema educativo
nacional?
R…. Como facilitador y guía.
11.-¿A qué problemática se enfrenta?
R…. al trabajo en equipo

9.  SUSANA TOLEDO HERNÁNDEZ
 ¿Cuáles son las funciones del director? Coordinar
todos los trabajos pedagógicos, administrativos,
vigilar que se cumpla los días laborables, vincular
los trabajos de infraestructura.
 ¿Cuáles son las funciones del maestro de grupo?
Cumplir con el horario, realizar planeaciones
desacuerdo a necesidades de grupo.
 ¿Qué tipo de relaciones se establecen entre la
escuela y la comunidad? De trabajo, convivencia,
apoyo a actividades cívica y social.

10.  ¿nombre de la escuela? Abraham sosa
 ¿Qué tipo de horario maneja? De 8:00 a 13:00, en
invierno de 8:30 a 13:30
 ¿a que modalidad pertenece? Primaria formal
 Como se asume la reforma educativa por
competencias? Creemos que no es lo mejor de
alguna manera todos todos somos competentes,
en el plantel preferimos llamar desarrollo de
habilidades.
 ¿Cómo se preparan con la prueba enlace? No
estamos desacuerdo creemos que es una prueba
que excluye, discrimina, es antipedagógica quien
prepara a sus alumnos solo los robotiza.

11. Nos dieron a conocer que cuenta con 417
Alumnos y 16 aulas

12. • también tiene un lugar
donde ponen su trofeos de
concursos físicos que han
ganado
EN LA DIRECCIÓN CUENTAN CON
UN CUADRO DE RECONOCIMIENTOS
A ESTA ESCUELA DURANTE SU
TRAYECTO

13. Los niños llegan a la institución minutos antes de la
hora de entrada ya que estos tienen el horario de
8:00am a 1:00pm.

14. Las mamas llevan a sus hijos a la escuela, algunas has
sus salones, las maestras esperan en la entrada de la
institución a los alumnos.
Estos el día de hoy no hicieron homenaje ya que el clima se
los impidió porque estaba haciendo mucho frio y estaba
lloviendo, entonces la directora dio la indicación de que
pasaran los alumnos a cada una de sus aulas.

15. Llegue y los alumnos mostraron muy buena educación y respeto ante mí ya que
cuando entre y los salude se pararon a saludarme y recibirme con alegría y
entusiasmo.
La maestra estaba ocupada imprimiendo una información para sus alumnos con la cual
Iván a empezar este día en la asignatura de español. La maestra me proporciono unas
impresiones.
ESPAÑOL
En este tema vimos lo que era la BIOGRAFÍA y las CARACTERÍSTICAS que determinaban
a la biografía. Los niños leyeron dicho texto las veces que fue necesario hasta
comprenderlo y poder contestar las preguntas que venían en la segunda hoja, una vez
que terminaron de analizar el texto y que contestaron sus las preguntas procedieron a
cambiar de trabajos entre los alumnos para calificarse unos a otros, estos alumnos
trabajan mucho el valor de la honestidad ya que nadie ayuda a nadie.
Una vez calificado la maestra los formo por grupos, de un lado formo a los que sacaron
10 de calificación, de otro lado formo a los que sacaron 9, de otro lado a los que
sacaron 8, y por ultimo a los que sacaron 7 ya que 6 y 5 de calificación no hubieron, e
evidencio mucho a los que obtuvieron 4 y 3 de calificación.
Después pasaron a ver lo que era la AUTOBIOGRAFÍA para lo que cada uno de ellos
trajo la suya y la expuso ante todos sus compañeros, en esta manejaron los tiempos
PRETÉRITO Y COPRETÉRITO, ADJETIVOS, ADVERBIOS Y SUS CLASIFICACIONES y de más.
Después de esto pasaron a….

16. MATEMÁTICAS
En matemáticas vieron lo que LA ESCALA REAL,
Esta materia la vincularon con GEOGRAFÍA ya que se prestaba el tema para trabajar, de esta
materia vinculada vieron lo que es LATITUD, LONGITUD.
Y así llego el receso y me despedí de la maestra y Salí del aula.

17. *Dentro del salón de clases la maestra cuenta con
todo un equipo de enciclopedia, este contiene
1.-Un cañón
2.-Una computadora
3.-Impreso
4.-Teléfono
5.-Pizarrón electrónico
6.-Plumones electrónicos
7.-Bocinas
8.-Escritorio de instalación

18. *Cuenta con un pizarrón normal para enseñarles a los
niños.

19. *Cuenta con una mini biblioteca en la cual hay libros de las
diferentes tipos los cuales los niños pueden llevarse a casa o
pueden ocuparlos hay en el salón, para esto deben llenar un
formato de préstamo de dicho libro, esto lo hace una niña del
grupo llamada ALMA la cual es la encargada de la mini
biblioteca.

20. *También había mucho material de información de
diversas materias, este material lo hace cada uno de
los niños como ya se había mencionado
anteriormente.

21. Hoy todos los niños llegaron muy entusiastas a sus salones y
tampoco los formaron a homenaje ya que al igual que ayer hacia
frio y estaba lloviendo, luego pase a mi salón el 6°A y los
alumnos estaban haciendo el hace ya que cada día de la semana
hay niños comisionados para hacerlo antes de iniciar las clases.
Comenzamos con las clases y la primera clase que fue…..
CIENCIAS NATURALES (VIDEO)
COMENZARON ESTA CLASE CON LA AYUDA DE LA
ENCICLOPEDIA, EN LA CUAL PROYECTARON VIDEOS ACERCA DE:
“CICLOS DE LA REPRODUCCIÓN HUMANA”
*Comenzando con el tema “LA MENSTRUACIÓN” la cual abordo:
¿Qué es la menstruación?
¿Qué sucede durante el ciclo menstrual?
¿Cómo se puede dar el ciclo menstrual?
¿á que edad se puede presentar la menstruación?

22. *luego continuaron con otro video que hablaba de lo que es “LA
FECUNDACIÓN” el cual abordo:
-¿Qué es la fecundación?
-¿Cómo se produce la fecundación?
-¿el porqué de la fecundación?
*posteriormente vimos el tema del “EMBARAZO” en el cual
vimos:
-Gestación
- ¿Qué es la gestación’
-Procesos de la gestación
-Desarrollo del embrión;
Cigoto
Embrión
Plasto mero
Mórula
Blástula

23. --continuamos viendo lo que es el “PARTO” del cual rescatamos:
¿Qué es el parto?
Fases del parto
Dilatación
--seguimos con lo que es la “ADOLESCENCIA” para la cual ellos habían
hecho su propia investigación de dicho tema e hicieron lamina de este
tema y compartieron su información a tos sus compañeros.

24. ---continuamos con lo que es el “SIDA Y EL CUERPO HUMANO” para
el cual de igual manera presento un video que trae el programa de
enciclopedia el cual nos aborda los siguientes puntos:
1.-¿Qué es el sida?
2.-¿Cuánto puede durar un virus?
3.-¿Qué significa VIH?
4.-¿Cómo y cuándo se pueden presentar los síntomas del sida?
Dentro de esto también manejan conceptos como son:
Linfocitos
Micrófonos
Sistema inmune
5.-¿Cómo se contagian las personas de sida?
Instrumentos quirúrgicos ya utilizados anteriormente y que ya estén contagiados
Vía sexual
Vía sanguínea
6.-¿Cómo se relaciona el sida con el alcohol y otras sustancias?
7.-¿Por qué es importante conocer la información sobre el sida?

25. ----POSTERIORMENTE LA MAESTRA DEJO
UNA TAREA DE:
 Investigar cuales son los MÉTODOS
ANTICONCEPTIVOS y para qué sirven
 ¿Qué enfermedades de transmisión sexual
pueden atacar a nuestro cuerpo?
 Hacer un examen cada uno sin contestar de
los temas; EMBARAZO, FECUNDACIÓN Y
PARTO para dárselo a otro compañero y lo
pueda contestar pero traer la clave aparte
para que se lo califiques.

26. Ahora continuo con el libro a reafirmar lo que habían
visto en los videos, esto era una lectura en la cual aplico
una estrategia de aprendizaje la cual se llamó
“FORMULANDO PREGUNTAS” la cual consistía en que un
niño formulaba una pregunta y otro niño la contestaba.
(Video formulando preguntas)
Algunas preguntas que formularon los alumnos son:
1.-¿Cómo se llama el ovulo fecundado? (Luis Gustavo)
2.-¿es la función entre un ovulo y un espermatozoide?
(Brenda)
3.-Ambas células tienen información genética, ¿estas
proporcionan? (albañil)
4.-¿Qué es la fecundación? (maría)
5.-¿a que no se debe exponer la madre para no lastimar
al bebe? (Fabián castillo)
6.-¿a qué se le llama cigoto?

27. Luego cambiamos a otra materia que fue:
MATEMÁTICAS
Aquí retomo lo que vimos ayer lunes, LATITUD Y LONGITUD
por lo niños que aun tenia duda de este tema, aquí paso al
pizarrón a los niños que eran los que no le habían entendido
muy bien para aclararles sus dudas.

28. Al culminar esto comenzó a pedir la tarea que había dejado
de cuadriláteros y los niños comenzaron a pasar al pizarrón a
hacer una “LLUVIA DE IDEAS” en la cual cada uno de estos
alumnos pasaban a poner lo que le habían entendido de su
tarea para después cada uno de ellos explicar lo que había
escrito y así aprender todos juntos unos de otros. (video lluvia
de ideas)

29. ---posteriormente a esto comenzaron a aprender lo que son
los “ÁNGULOS” y a medirlos y también como se llaman de
acuerdo a sus medidas, por ejemplo vieron;
1.-Angulo llano o lineal que mide 180°
2.-Angulo agudo que mide menos de 90°
3.-Angulo recto que mide 90°
4.-Angulo obtuso que mide más de 90° pero menos de 180°
5.-Angulo poligonal que mide 360°
6.-Angulo nulo 0°

30. Luego todos los niños comenzaron a dibujar cada uno
en su libreta todos los ángulos y les pusieron nombres
y la simbología de los elementos de los cuadriláteros
para identificar los ángulos.
*Angulo
*arista
* vértice

31. Posteriormente a esto comenzaron con la clasificación
de cuadriláteros como son:
1.-Paralelogramos (cuadrado, rectángulo, rombo,
romboide)
2.-Trapecios (trapecio escaleno, trapecio rectángulo,
3.-trapecio isósceles)
Trapezoides

32. Posterior a esto la maestra me puso a calificar a los alumnos, de acuerdo a la calidad de trabajo
era como yo tenía que asignar una calificación, pero la verdad esto me pareció muy difícil y cruel
así es que les puse 10 a todos porque creo que lo más importante es que cada uno de ellos
aprenda.
---Ahora pasamos a la última materia del día que es;
GEOGRAFÍA
Aquí comenzó por proyectarles en el cañón lo que era un plano cartesiano, quien lo creo, y por
qué se le llamo así, posteriormente a esto que no fue difícil ya que los niños ya lo sabían desde
5°, solo era cosa de recordárselos, hicieron uno en sus libretas y comenzaron a ubicar puntos y
coordenadas.
Y así fue como culmino el día y por ultimo le dejaron de tarea él; plano de su casa, de la escuela
, de su comunidad.

33. 1.-¿como considera que realiza el trabajo el maestro de su hijo?
1.-¿Cómo considera que realiza el trabajo el maestro de su hijo?
los enseña a que trabajen, que le echen ganas, que sean cumplidos
2.-¿Cuál es el estilo de trabajo del maestro del __ grado?
A mi punto de vista trabaja bien, pero no se para otros padres de familia
3.-¿Qué tipo de relaciones se establecen entre la escuela y la comunidad?
se relacionan bien para apoyarse entre si tanto en educación como en otros
aspectos como lo cultural,etc.
4.-¿Cuáles serían algunas de las causas por las que un alumno no es aceptado
en la institución?
Pues asta ahorita no se ha sabido de nada de eso, a todos los niños los
aceptan.

34. 5.-¿Cómo afectan las cuestiones socioeconómicas en la permanencia o
exclusión de un alumno en la institución?
No afectan ya que algunos alumnos tienen el programa de oportunidades y
pues tienen la posibilidad de asistir y aunque no tengan dinero para pagar la
inscripción les dan facilidades.
6.-¿Sabe usted como evalúan a sus hijos?
claro que si la maestra nos a enseñado en porcentajes como evalúan a
nuestros hijos
7.-Además de la escuela, ¿en dónde más adquiere conocimientos el alumno?
definitivamente en la casa, en un porcentaje seria el 80%, también tenemos
que tener una buena escolaridad los padres para poder formar a nuestros
hijos
una madre de familia nos dijo que le pego una de las maestras de esta
institución a su hijo.

35. La escuela cuenta con una cancha de basquetbol que
tiene techado extenso, dicho techado tiene
aproximadamente 1 año.

36. *esta escuela también tiene estacionamiento para los
vehículos de los maestros, este se encuentra a un
costado de la entrada principal.

37. *cuenta con hortaliza, así como tienen un espacio
donde juntan sus botellas de plástico a lo que se le
llama reciclado y una composta.

38. ¨*esta delimitada esta escuela por barda y además
cuenta con baños tanto para niños como para niñas.

39. *en el receso hacen un programa que lo llaman la
radio escolar, la cual cuenta con su propio espacio y
también cuenta con el programa DESAYUNOS
CALIENTES.

40. • La escuela cuenta con un salón deportivo y una
biblioteca.