estimulacion con discapacidad intelectual

1. NOMBRE: VIVIANA BEATRIZ ROJAS MONTAÑO
CURSO: CUARTO SEMESTRE

3. La estimulación temprana como toda actividad que, llevada a
cabo de manera oportuna, ayuda al niño a potenciar su
desarrollo, tanto, físico, como psíquico.
Un programa pedagógico con base en técnicas de
estimulación temprana, favorecerá las conexiones entre las
neuronas, las cuales se crean cada vez que llega un estímulo
al cerebro. Para que la información se convierta en estimulo
debe producirle interés al niño, aunque sea de manera
inconsciente.

5. OBJETIVOS
Trabajar en grupo, la empatía y la
comunicación.

6. CARACTERÍSTICASPRINCIPALES
Egocentrismo es propio del pensamiento infantil.
Hace que el niño centre acciones en sí mismo; sienta que
los objetos y el mundo de los demás giran en torno a él.
Impermeabilidad deriva del egocentrismo y define las
formas en que el niño con discapacidad intelectual se
enfrenta al aprendizaje.
Perseverancia se relaciona con el egocentrismo. Resulta
de la insistencia obsesiva por repetir comportamientos y
lleva al niño a una actividad mecánica y repetitiva, es
decir, no pensada.

7. MARCOTEÓRICO

9. Ventajas DESVENTAJAS
Plantea mecanismos de eliminación
de barreras y adaptación a las
necesidades específicas de cada niño y
familia.
Potenciar y desarrollar las
funciones físicas, afectivas y
sociales
Atiende a la familia en todas sus
demandas y necesidades.
Una persona no preparada puede
lastimar al bebe, principalmente las
áreas motrices
Llevar al bebe a un estado de
ansiedad, cuando se le exige más de
lo que puede dar.

10. RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
En conclusión, podemos decir que la estimulación a niños con discapacidad intelectual debe ser tomada muy en cuenta ya
que con la estimulación correcta podemos ayudar a los niños con esta discapacidad puedan mejorar un poco esa
discapacidad ya sea ayudándolos a que conozcan su nombre, el de sus papas, también que reconozca los colores los
números las frutas y las verduras.
Es recomendable el orientar a los padres sobre esta discapacidad y como pueden ellos ayudar a sus hijos tanto en la casa como en la
escuela así para que ellos puedan tratar de mejorar un poco esta discapacidad y no necesiten ayuda para hacer las labores básicas como por
ejemplo el aseo del cuerpo, en arrinconar sus cosas y ayudar en casa con las labores cotidianas.