Tecnología y Educación Binomio inseparable Efraín Piñón Avilés
CONTENIDO <ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>DEFINIENDO  CONCEPTOS </li></ul><ul><ul><li>TECNOLOGÍA </li></ul></ul><ul...
INTRODUCCIÓN <ul><li>Si bien el título del presente ensayo tiene de inicio una connotación indicativa, no es esa la intenc...
DEFINIENDO CONCEPTOS <ul><li>Tecnología.  (Del gr. τεχνολογία, de τεχνολόγος, de τέχνη, arte, y λόγος, tratado). </li></ul...
<ul><li>Para precisar el aspecto comunicativo de la tecnología ampliare el termino a tecnologías de la comunicación e info...
<ul><li>Educación.  (Del lat.  educatĭo, -ōnis ). </li></ul><ul><ul><ul><li>1.  f. Acción y efecto de educar. </li></ul></...
<ul><li>Encontrando así que, la educación, si bien puede derivarse de la suma de aprendizajes de la vida diaria, en sentid...
RELACIONANDO CONCEPTOS <ul><li>Tecnología y educación dos conceptos íntimamente ligados desde su conceptualización, los cu...
<ul><li>La tecnología ha puesto al servicio de la educación un variado y gran número de herramientas: la imprenta, el pape...
<ul><li>Aunado a lo anterior, se convierten en medios de expresión, instrumentos para procesar información,  fuentes abier...
CONCLUSIONES <ul><li>De la misma forma la educación pone y ha puesto al servicio de la tecnología el conocimiento teórico ...
<ul><li>Estas dos últimas reflexiones nos permiten responder de manera contundente los dos cuestionamientos arriba expresa...
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TecnologíA Y EducacióN

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TecnologíA Y EducacióN

  1. 1. Tecnología y Educación Binomio inseparable Efraín Piñón Avilés
  2. 2. CONTENIDO <ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>DEFINIENDO CONCEPTOS </li></ul><ul><ul><li>TECNOLOGÍA </li></ul></ul><ul><ul><li>EDUCACIÓN </li></ul></ul><ul><li>RELACIONANDO CONCEPTOS </li></ul><ul><li>CONCLUSIONES </li></ul>SALIR
  3. 3. INTRODUCCIÓN <ul><li>Si bien el título del presente ensayo tiene de inicio una connotación indicativa, no es esa la intención final, se trata más de llevar a los lectores a una reflexión en relación a la innegable necesidad de incorporar la tecnología en todos los ámbitos del quehacer educativo para impulsar, en este sentido, el logro de la calidad de la misma. </li></ul>
  4. 4. DEFINIENDO CONCEPTOS <ul><li>Tecnología. (Del gr. τεχνολογία, de τεχνολόγος, de τέχνη, arte, y λόγος, tratado). </li></ul><ul><ul><li>1. f. Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. [1] </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>[1] Diccionario de la real academia Española, buscon.rae.es / diccionario /drae.htm, 20/02/08 </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  5. 5. <ul><li>Para precisar el aspecto comunicativo de la tecnología ampliare el termino a tecnologías de la comunicación e información (TIC´s), estableciéndolas como el conjunto de herramientas, teorías y técnicas relacionadas, utilizadas para la transmisión de conocimientos mediante un código común, permitiendo la adquisición e intercambio de saberes con la finalidad de ampliar o precisar el dominio sobre una materia determinada. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Educación. (Del lat. educatĭo, -ōnis ). </li></ul><ul><ul><ul><li>1. f. Acción y efecto de educar. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2. f. Instrucción por medio de la acción docente. [1] </li></ul></ul></ul><ul><li>[1] Idem </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Encontrando así que, la educación, si bien puede derivarse de la suma de aprendizajes de la vida diaria, en sentido riguroso se obtiene con la mediación de un docente o profesor quien se encarga de dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje del educando, mediante de toda la gama de herramientas, métodos y procesos disponibles para el logro de su objetivo. </li></ul>
  8. 8. RELACIONANDO CONCEPTOS <ul><li>Tecnología y educación dos conceptos íntimamente ligados desde su conceptualización, los cuales se nutren bidireccionalmente y constantemente, el primero generando innovaciones y nuevas herramientas para y al servicio de la educación y el segundo impulsando y acrecentando el espíritu creativo y la inventiva del ser humano. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>La tecnología ha puesto al servicio de la educación un variado y gran número de herramientas: la imprenta, el papel y la tinta, por mencionar algunos, son ejemplos claros de avances tecnológicos, mas recientemente podríamos hablar de la computadora, el video y el internet con todas sus derivaciones: chats, blogs, videoconferencias y wikis entre otros, herramientas que sin duda proporcionan a los docentes una gama inmensa de posibilidades de interacción y comunicación con sus alumnos. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Aunado a lo anterior, se convierten en medios de expresión, instrumentos para procesar información, fuentes abiertas de información, herramientas de diagnóstico, medios didácticos, generadores de nuevos espacios formativos y medios para el desarrollo lúdico y cognitivo [1] . </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>[1] Pere Marquès Graells, http :// dewey.uab.es / pmarques / siyedu.htm 20/02/08 </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  11. 11. CONCLUSIONES <ul><li>De la misma forma la educación pone y ha puesto al servicio de la tecnología el conocimiento teórico - practico expresado en el desarrollo genérico y específico de competencias en los estudiantes, competencias surgidas del dominio de habilidades para la investigación, el desarrollo y la generación de nuevas y muy variadas tecnologías, y sobre todo generando la necesidad y el deseo de saber y conocer mas en torno a la mejora de las formas, procedimientos herramientas y técnicas para el avance de la sociedad. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Estas dos últimas reflexiones nos permiten responder de manera contundente los dos cuestionamientos arriba expresados, no es la tecnología el punto de partida para la educación ni viceversa, son estos dos conceptos términos íntimamente relacionados que se nutren constantemente y que no es posible concebirlos independientes el uno del otro, sino bajo una dialéctica constante de beneficio mutuo en todos los ámbitos que se desarrollen. </li></ul>

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