Informe sobre Jóvenes y consumos en Chascomús

1. PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ADICCIONES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
“Líderes para la transformación,
protagonistas del cambio”

2. OBJETIVO DEL PROGRAMA
Tomando como base la Primera Encuesta Municipal a Estudiantes (2017), la
intención es promover un espacio intercolegial o intracolegial participativo entre
jóvenes, que traduzca lo cuantitativo en cualitativo, estimule el pensamiento
crítico, y permita generar propuestas innovadoras frente a la problemática del
uso indebido de drogas desde la perspectiva de los mismos estudiantes.
PÚBLICO OBJETIVO
Alumnos de 12, 13, 14, 15, 16 y 17 años de todas las escuelas de la ciudad de
Chascomús, que corresponden a los años 1º, 2ª, 3º, 4º, 5º y 6º del régimen
educativo de Nivel Medio.
METODOLOGÍA PROPUESTA
Selección de 1 alumnos (mujer o varón) por curso por colegio secundario, que
evidencie a criterio de los docentes un liderazgo positivo por sobre el resto del
grupo, y que reúna las siguientes características:
• Capacidad de sociabilizar fácilmente con su entorno
• Alto nivel de autoestima
• Seguridad al actuar
• Empatía, solidaridad y disposición a la ayuda
• Modelo a seguir para sus compañeros
• Facilidad y manejo de la oratoria
• Movilizador de masas y poder de convencimiento
• Conocimiento del uso de redes sociales e importante caudal de
contactos
Selección de 1 docente responsable por establecimiento (y por turno), que sea
referente para los alumnos y que tenga la cercanía necesaria para
acompañarlos en este proceso multiplicador de cambio.
DINÁMICA PROPUESTA
 Desarrollo de jornada de convivencia en un espacio abierto, con
actividades lúdicas coordinadas por profesores de educación física y

3. psicólogos sociales, que permitan establecer vínculos y/o socializar
entre pares.
 Armado de grupos de trabajo integrando diversas edades, sexos y
colegios. Espacios de debate coordinados por equipos de orientación
escolar/docentes para puesta en común de conceptos clave con
preguntas disparadoras.
 Juegos que permitan aflorar imaginarios, comportamientos, creencias.
 Recreo y almuerzo compartido (con parrilla y música).
 Espacio final para el diagnóstico participativo, proyectos educativos y
posibles líneas de acción a futuro.
 Cierre de la jornada con actividad emotiva, movilizante, que permita fijar
una recordación positiva.

4. DE LO CUANTITATIVO A LO CUALITATIVO
Algunos datos de la encuesta:
Alrededor del 47,6% tomó alguna bebida alcohólica en el último mes (consumo
actual). Si esto se estudia por franjas etáreas, un 18,2% de los estudiantes de
14 años o menos, un 69,5% de los de 15 y 16 años y un 78,6% de los de 17
años y más dijeron haber bebido alcohol. Según la encuesta, las mujeres
beben más que los hombres. La bebida más consumida es la cerveza (77,8%).
Las bebidas fuertes o tragos combinados son consumidos por un 75,6%, y el
vino es consumido por un 48,9%. Las mujeres tienen un consumo levemente
superior en las dos primeras.
Un 14,8% de los estudiantes fumó durante los últimos 30 días. Pero a la
inversa, si se toma como indicador la prevalencia de vida (¿alguna vez fumaste
en tu vida?), casi 7 de cada 10 estudiantes nunca fumó.
Sobre el total de estudiantes que declaran consumo en el último mes (47,6%),
casi la mitad reconoce haber tomado más de la cuenta o haberse
emborrachado al menos una vez durante el último mes, más entre las mujeres.
Sobre el total de estudiantes (47,6%) que manifestaron consumo actual, un
70% reconoce haber incurrido en un episodio de exceso de alcohol o
intoxicación (binge-drinking) al menos una vez en los últimos 15 días. Este
patrón de consumo refiere a la ingesta en poco tiempo y en mucha cantidad,
buscando intencionalmente superar el límite.
Tanto para quienes toman cerveza, vino o bebidas fuertes, los estudiantes que
consumen alguna bebida alcohólica lo hacen preferentemente durante el fin de
semana.
Algunas preguntas disparadoras:
¿Coinciden o se sienten identificados con estos porcentajes obtenidos en la
encuesta? ¿Lo ven como un problema, o creen que es algo natural? ¿Creen
que para sus padres o para el municipio deberían ser vistos como un
problema?

5. ¿Por qué toman alcohol o por qué creen que toman? ¿Qué asociación se
establece con la idea de diversión, placer, amistad, transgresión, pertenencia,
presión, desinhibición, etc? ¿Cómo creen que impacta las publicidades de
cerveza, Fernet y otras bebidas en los hábitos de consumo? ¿Por qué creen
que a partir de los 15/16 años se empieza a dar un mayor consumo y no antes?
¿Es fácil o difícil conseguir alcohol? ¿Cómo lo consiguen? Si fuera más difícil
comprar alcohol, ¿creen que evitarían consumir? ¿Dónde acostumbran
consumir alcohol? ¿Cuál es el rol o la función de juntarse para “la previa”? ¿Por
qué se institucionalizó la previa y se pasó de tomar para desinhibirse a beber
para romper los límites?
¿Cómo son los domingos post-salida o post-consumo? ¿Se levantan tarde?
¿Comparten tiempo con la familia? ¿Cómo les gustaría que fuera el fin de
semana ideal?
¿Se sienten estigmatizados por la sociedad cuando se habla de que “todos los
pibes toman”? ¿Cómo creen que se podría desnaturalizar o romper esa
construcción social, esa mirada social sobre ustedes?
Hace unos años, la cerveza era la bebida alcohólica más consumida entre los
adolescentes. Esto cambió. ¿Qué efecto creen que se busca al consumir
bebidas blancas en proporciones iguales a lo que se consume de cerveza? Y
según los datos de la encuesta, las mujeres tienden a tomar más que los
varones (cerveza y bebidas blancas). ¿Por qué creen que las mujeres toman
más? ¿Creen que los riesgos de que una mujer tome de más son los mismos
que los de los varones?
Una cosa es tomar alguna vez alguna bebida, y otra es hacerlo de forma
abusiva. ¿Qué se busca o que creen que se busca al incurrir en estas prácticas
de “desbarrancar” o reventar? ¿Cuáles son los riesgos? ¿Los conocen?
¿Fueron testigos de algún acontecimiento de intoxicación que pusiera en
peligro a algún amigo? ¿Cómo actuarían?
Hablemos de diversión y nocturnidad. Si bien está establecido por ley, ¿cómo
les afecta la prohibición de concurrir a lugares bailables siendo menores de

6. edad? ¿Qué propuestas le harían a las autoridades y a los propietarios de los
boliches para generar espacios alternativos de diversión para ustedes?
Un 11,6% de los estudiantes consumió marihuana en el último año, con un
consumo ligeramente mayor entre varones. ¿Qué saben y que creen saber
sobre la marihuana? ¿Consumir ocasionalmente tiene un riesgo alto o bajo?
¿Es fácil conseguir marihuana en Chascomús? ¿Qué herramientas usan para
rechazar o evitar consumir, en el caso de que exista ese ofrecimiento?
Hablemos de expectativas... ¿Qué esperan de sus compañeros? ¿Qué
esperan de sus padres? ¿Qué esperan de la escuela y de los maestros? ¿Qué
esperan de la municipalidad? ¿Qué ideas o propuestas se les ocurren para
transformar este escenario sobre el que conversamos?
Algunas respuestas:
A partir de frases y palabras disparadoras los jóvenes relataron sus
experiencias, debatieron entre ellos y sentaron posiciones sobre diversas
problemáticas relacionadas al consumo de sustancias.
SOBRE EL ALCOHOL
A partir de sus manifestaciones se pudo observar cierta naturalidad en el modo
en que valoran los modos de “divertirse” con jóvenes de su edad y con
respecto al consumo de alcohol. El consumo de alcohol es visto como un
problema sólo si es en exceso. Según los estudiantes, “todos los pibes toman”,
se realiza desde cada vez más jóvenes. Consideran que si bien se podrían
divertir sin tomar, para ellos el alcohol es diversión: “sin tomar no es lo mismo”.
Con el alcohol “te desinhibís, hacés cosas que no te animás a hacer”. Algunos
también manifiestan que lo hacen como forma de llamar la atención y para no
sentirse afuera del grupo de pertenencia. Al principio el consumo no es por
placer, por lo cual recurren a bebidas blancas que permiten mezclas dulces y
más tolerables. A los 14 años se producen “las borracheras más feas”.
SOBRE LA PREVIA

7. Para los jóvenes, el inicio del consumo se da principalmente en las previas. Es
el lugar donde toman por primera vez (“donde empieza todo”) y prueban
muchas cosas nuevas, porque “no los controla nadie”. Acostumbran consumir
alcohol en casas de familias antes de salir al boliche, ya que luego les resulta
caro comprar en el lugar. “La previa es necesaria porque si no en el boliche te
sale un huevo el trago”. Para la previa cada uno gasta entre 50 y 100 pesos.
Generalmente la compra la realiza alguien mayor. En algunos negocios en los
que se vende alcohol a menores “sólo hay que llevar una mochila”. Destacan
que es muy fácil conseguir alcohol en comercios de la ciudad y que si les
resultara difícil su obtención buscarían otros modos de obtenerlo. Compran
Fernet, Campari, vodka con jugo (“para poder ir tomando en la calle”), Skyy
(“pega más rápido”) y tequila con limón. Existe la denominación “previa eterna”,
que remite al consumo de alcohol durante toda la noche en aquellos casos en
los que no hay posibilidad de salir a un boliche. Los menores de edad dicen
utilizar este espacio como una salida en si misma, ya que por ley no pueden
ingresar a los boliches. Mencionan la organización de previas para recaudar
fondos para viajes.
SOBRE LOS EXCESOS
Los jóvenes hacen una diferenciación entre consumir para divertirse y
desbarrancar o quebrar (“vomitar”). Si bien conversan entre ellos sobre los
sucesos de sus salidas, todo queda como una anécdota graciosa. El hecho de
tomar hasta “quebrar” pareciera ser como un juego. Muchos han sido testigos
de intoxicaciones en amigos, con intervenciones de la familia y hasta incluso
hospitalizaciones por comas alcohólicos. Algunos manifiestan que muchas
veces no recuerdan lo que han hecho la noche del sábado: “Me dejaron en la
casa de un amigo; al otro día no me podía mover; me subieron a un auto dos
chicas, solo conocía a una”. Dicen tener “miedo” o se alarman cuando ocurre
un exceso, pero no toman conciencia y o dejan de beber por eso. Según los
estudiantes, en las fiestas se visualizan más mujeres jóvenes borrachas que
varones. El consumo entre las mujeres es altísimo, tanto como el
desconocimiento de las consecuencias sobre el organismo femenino.
SOBRE LA NOCTURNIDAD

8. Los estudiantes dicen que el viernes generalmente cenan y el sábado salen. Al
no existir espacios alternativos para concurrir siendo menores de edad, los de
16 y 17 años pasan mucho tiempo en la calle. Se conversó acerca de la
importancia de poder tener un lugar para salir siendo menores de edad, ya que
si no realizan las previas, muchos quedan a la deriva, dando vueltas en la calle.
También se da que falsifican DNI para lograr el ingreso al boliche. Aseguran
que en Ranchos se puede ingresar a locales bailables si tenés más de 15 años:
“si tenés un amigo en Ranchos vas”.
SOBRE LA MIRADA DE LOS ADULTOS
La gran mayoría de los adolescentes expresó que la familia está ausente. Los
límites son pocos claros, la figura del adulto está desdibujada, y no hay
coherencia en los mensajes: “Los adultos ponen las normas y después no las
cumplen”. Sostienen que algunos padres están al tanto de la realidad, pero no
la quieren aceptar (“los chicos están en una y los padres en otra”). Algunos
adolescentes mencionaron elegir la ingesta moderada de alcohol porque
consideran que deben pasar el domingo con su familia: “Mi familia no tiene la
culpa que yo tome. Me levanto, saludo, almuerzo, comparto momentos y luego
me acuesto. Mis viejos me lo han pedido y yo lo cumplo”. Según los jóvenes,
los adultos “cada vez se hacen más los boludos”. Algunos no quieren aceptar la
realidad (“mi hijo no”). También está la tolerancia: “Mi mamá me dice prefiero
que tomen acá”. Y en muchos casos no hay control del adulto en las previas,
muchas veces las casas quedan solas.
SOBRE LA MARIHUANA
Con respecto al consumo de marihuana, los estudiantes creen que antes se
consideraba una sustancia peligrosa, que es una droga medicinal, que al ser
producida sin productos químicos no es perjudicial para la salud, y que en la
actualidad es muy común ver fumar en la plaza o en la laguna. Opinan que con
la legalización sería mejor. Al preguntarles acerca del acceso a la misma,
responden que es muy fácil conseguirla. Algunas frases: “El cigarrillo no te
genera lo que te genera la marihuana”. “La marihuana no te hace adicto”. “Lo
mejor que hay”. “No probé, me da intriga”.

10. BALANCE DE LOS COORDINADORES DE GRUPOS
La opinión recogida de los alumnos sobre la jornada es muy positiva.
Manifestaron su interés por el tema, el intercambio con jóvenes de otras
escuelas con realidades diferentes, las posibilidades de continuar con estos
encuentros y la necesidad de ser escuchados.
Fue una jornada muy linda, donde favoreció el intercambio entre jóvenes de
distintas escuelas, darles un espacio de habla y de escucha, de intercambio
entre ellos respecto a ésta realidad. Se necesitan más encuentros de ésta
índole.
El espacio de escucha generado dio lugar al sinceramiento de los jóvenes que
participaron en un ámbito de libertad y respeto mutuo.
Desde los coordinadores se aprecia un muy buen clima de trabajo. Los
adolescentes pudieron debatir, intercambiar, respetando la palabra del otro y
escuchando los distintos pareceres.
Se aprecian diferentes opiniones de acuerdo a las diferentes edades, hasta los
15 años y mayores a esa edad con respecto a la ingesta de alcohol, la previa y
el día después.
Los adolescentes participaron activamente, encontrándose bien informados de
todo lo que sucede no sólo en la noche sino en los diversos grupos de pares,
sabiendo donde conseguir alcohol y drogas a cualquier hora del día. Además,
son totalmente conscientes de las consecuencias de los consumos de las
mismas.
Tienen una concepción bien formada sobre la mirada de los adultos no solo
padres, profesores como distintos adultos con los cuales se relacionan.
Como docentes consideramos significativa la realización de esta jornada donde
se les brindó el espacio a los jóvenes para expresar sus formas de ver la
realidad. Los mismos consideran como positivo la posibilidad de intercambio
con otros jóvenes.

11. El encuentro resulto muy positivo, enriquecedor, dado que se les dio la
oportunidad a los adolescentes de expresarse a través de las palabras, sus
producciones.
El poder intercambiar con alumnos de otras instituciones rompió supuestos,
preconceptos, prejuicios, entre ellos, y el hecho de la realización de la bandera
promovió un mayor acercamiento. Pudo observarse el intercambio de números
de celulares, para continuar vinculándose.
En el momento de la reflexión de lo trabajado, los chicos que no consumían
trataban de brindarle ideas al resto para mejorar su situación de consumo y
sacarlos de ese lugar: “Acercate a tu familia. Buscá ayuda. Hacé deportes”.
Como positivo el hecho de la escucha libre, no respondiendo a un cuestionario
dado permitió que pidieran expresarse de manera espontánea.
Como punto a fortalecer consideramos que debe ser más significativa la
intervención de los adultos que organizaron la jornada, con el objetivo de que
quede en claro el fin de la misma y de incentivar por parte de los chicos el
desarrollo de propuestas.
Dentro de los aspectos negativos vemos que ante algunos cuestionamientos
frente a temáticas tales como la marihuana, nos vemos muchas veces sin
poder dar la devolución certera, donde podamos tal vez aportarles una
respuesta más concreta o más integral desde la mirada de salud.

12. SUGERENCIAS, PROPUESTAS Y CURSOS DE ACCIÓN 2018
- Nuevos encuentros con diferentes temáticas que a los adolescentes los
atraviesa, haciendo hincapié en el cuidado para sí mismo y para con el otro.
- Encuentros con otro tipo de actividades lúdicas, con estrategias de
presentación, conocimiento de los alumnos para lograr cierta confianza y
comodidad.
- Continuar con encuentros similares, convocar a las familias, involucrar a los
diferentes actores sociales.
- Encuentros relacionados con el deporte, convivencias pero no solo en las
que ellos tienen que poner la palabra sino en las cuales ellos pueden
relacionarse desde otro lugar.

13. AGENDA DE LA PRIMERA JORNADA “LIDERES PARA LA
TRANSFORMACIÓN”
(9:00 hs) Recepción. Palabras de bienvenida.
(9:30) Actividades lúdicas/deportivas para desinhibir. Pre-armado de grupos
(10:00) División en 10 grupos de 15 estudiantes aprox. La conformación de los
grupos debe ser lo más heterogénea posible (mezclar colegios, sexo, franja
etárea). Lectura de los resultados de la encuesta para puesta en común de
cifras. Apertura del debate con las preguntas disparadoras. Cada grupo será
coordinado por un miembro de los equipos, quien también tomará nota de
puntos sobresalientes.
(11:00) Puesta en común de conceptos para debate de cierre con los otros
grupos. Elección de un representante del grupo para exposición sintética de
principales ideas (en lo posible que se redacten 10 ideas/propuestas rectoras).
(11:30) Lunch (patys-parrilla desde las 12:00) y corte con música. Momento de
esparcimiento.
(13:00) Reunión de todos para puesta en común. Un representante por cada
grupo expondrá las ideas/propuestas. En el caso de que existan puntos de
vista disímiles entre grupos, se pondrán todos y luego se verá si hay tiempo
para debatirlo.
(14:00) Cierre del encuentro con intervención de banderas. Los grupos ahora
se conformarán por colegio (14 grupos), y pintarán la bandera con frases,
lemas, imágenes colores o lo que les despierte todo lo debatido. Se requiere
que los extremos de las banderas sean intervenidos con otro colegio, para que
exista un correlato, una continuidad.
(15:00) Foto final con todas las banderas desplegadas. Palabras de
cierre/despedida.